小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)的有效嘗試

田靜

摘要：在當(dāng)今教育時代，新的課程在不斷的改革，各式各樣的教學(xué)方法應(yīng)運而生，小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門十分重要的學(xué)科，其情境教學(xué)更有效地實現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量，也提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)的樂趣，最重要的是這種教學(xué)方法改變了傳統(tǒng)的學(xué)生被動接受知識的行為，同時也改善了課堂環(huán)境。本文針對小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)在課堂應(yīng)用中所做的一些嘗試，希望可以達到更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 情境教學(xué) 課堂應(yīng)用

情境教學(xué)的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)學(xué)生的多方位的思維，同時它也是活躍課堂氣氛十分重要的手段，老師在教學(xué)的時候，不僅要教會學(xué)生知識，還要調(diào)動學(xué)生的積極性，在提高自己教學(xué)效率的前提下也讓他們更有效率的學(xué)習(xí)。以下是本人對小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)所做的探索和嘗試。

一、導(dǎo)入方式情感化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

古人云：興趣是最好的老師。想要學(xué)好一門知識，首先要有對這門知識學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生興趣培養(yǎng)方面，老師也起到了必不可少的作用。在備課的時候，作為一名數(shù)學(xué)老師，首先要設(shè)計好教學(xué)情景，鼓勵學(xué)生去主動學(xué)習(xí)并探究，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情。在具體的教學(xué)當(dāng)中，老師們要注重良好的師生關(guān)系，要對學(xué)生多加贊美，經(jīng)常使用激勵性語言鼓舞他們，比如：“你真棒”，“你做的很不錯”，“你太厲害了”。小學(xué)生是一個脆弱又過分依賴老師的群體，在學(xué)生遇到困難時，老師應(yīng)該很有耐心的給予鼓勵和幫助，不要去批評，因為這樣可能會給學(xué)生們帶來學(xué)習(xí)陰影，使他們喪失學(xué)習(xí)熱情。

在課堂教學(xué)中，老師要善于運用提醒的方式來教育學(xué)生，比如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到“小數(shù)乘法”這節(jié)課時，2.8×5經(jīng)常有學(xué)生看成是28×5，他們忽視了一個小數(shù)點，在計算是也誤寫成28×5，這種情況下，我通常會及時的提醒學(xué)生們，這個小數(shù)點很重要，并在黑板上給他們寫上這一“.”，告訴他們?nèi)绻鄙倭诉@一點，這個數(shù)的本身以及這個算式都會發(fā)生很大的變化，在這樣的提醒下，學(xué)生們意識到自己的錯誤，并會去改正它。老師這樣的做法在一定程度上保護了他們的自尊心，也提醒了學(xué)生的錯誤之處，讓學(xué)生們也越來越熱愛數(shù)學(xué)。此外，老師也可以多做一些小游戲跟學(xué)生們進行互動，讓他們在學(xué)到知識的同時也對數(shù)學(xué)充滿新奇和興趣，體會到這個神奇數(shù)學(xué)世界的奇妙。

二、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)

在學(xué)生學(xué)習(xí)知識時，課堂氛圍很關(guān)鍵，一個良好的課堂氛圍直接關(guān)系到學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們應(yīng)該構(gòu)建一個和諧、平等、友愛的師生關(guān)系，拉近師生間的距離，讓他們活躍起來，積極鼓勵他們做課堂的主人，讓他們在學(xué)習(xí)活動中互幫互助，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，積極大膽的發(fā)表自己的言論，敢于同伴間的辯論，從而形成一個充滿活力的課堂環(huán)境，鼓勵他們敢于探究新知識，也讓他們學(xué)會了自主學(xué)習(xí)。

比如，在計算長方形面積時，可以利用12個相同的邊長為2厘米的小正方形去拼接，學(xué)生們可以通過小組合作討論，會發(fā)現(xiàn)可以用不同的方法將這12個小正方形拼接成一個長方形。隨后，老師會讓學(xué)生們接著討論，“這12個正方形與長方形的長是什么關(guān)系，和長方形的寬是什么關(guān)系，而長方形的長與寬又與長方形的面積有什么樣的關(guān)系?！痹谥暗膶嵺`前提下，學(xué)生們會更熱烈的討論，并且不會遇到太大困難，會輕而易舉的得出結(jié)論，這種探究方法讓他們暢所欲言，積極發(fā)表自己的意見，不僅提高了老師教學(xué)的效率，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更讓他們對這些知識印象深刻，同時也增加了他們的自信心，讓他們更熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、精心設(shè)計課堂聯(lián)系，鞏固學(xué)生知識學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)知識的過程中，只學(xué)習(xí)不練習(xí)是不可行的，練習(xí)不僅是可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，還能有效的反應(yīng)出老師的教學(xué)成果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。因此，老師應(yīng)該認真的設(shè)計這些課堂練習(xí)，通過這些練習(xí)來加深學(xué)生對知識的印象，從而達到更好的教學(xué)目的。通過以往的教學(xué)實踐，我們知道，練習(xí)不在于多，而在于精。老師們應(yīng)該精心的設(shè)計數(shù)學(xué)問題，避免一味的單一重復(fù)，從而有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時，老師在設(shè)計問題時，要考慮到學(xué)生的自身和心理特點，根據(jù)這些標準來設(shè)計問題，會起到事半功倍的作用，也提高了課堂練習(xí)的趣味性和娛樂性。

比如，將一些練習(xí)題設(shè)置成競賽類游戲活動，讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時，充分的體會到成功的喜悅。除此之外，老師還應(yīng)該設(shè)置一些開放性的作業(yè)，開闊一下學(xué)生的視野，拓展一下學(xué)生的思路，讓學(xué)生們更靈活的去學(xué)習(xí)知識。比如，在“元、角、分”這節(jié)課的教學(xué)時，老師可以根據(jù)情況設(shè)成超市模式，讓學(xué)生扮演顧客和收費員，進行交易，學(xué)生們在此過程中不僅學(xué)會怎么運用錢幣，而且也正確的認識“元、角、分”。作為一名數(shù)學(xué)教學(xué)老師，要考慮到每個學(xué)生的不同之處，通過他們的差異來設(shè)計有層次的問題，讓每位學(xué)生在學(xué)會基礎(chǔ)知識的前提下得到很大的提高。

總之，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，在新課標理念下，要主動學(xué)會運用多種情景教學(xué)方式，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷鼓勵學(xué)生，增加學(xué)生學(xué)習(xí)知識的激情，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，做到改善課堂氛圍，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時也提高老師的課堂教學(xué)效率。

參考文獻：

[1]葉柱.用課程改革的新理念指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J].內(nèi)蒙古教育，2012，（01）.

（作者單位：四川省邛崍市茶園小學(xué)）