心安

摘 要：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。作為一名教師，我的理想是盡力教好每一個學(xué)生，做一個讓自己心安的教師。

關(guān)鍵詞：教師；心安；教育；學(xué)生

記得2004年剛踏入教師工作崗位，懷揣滿腔的熱忱，美麗的夢想，想著剛走上講臺時的那種手忙腳亂和一路經(jīng)歷的挫折。我覺得，教師并不是別人口中的那樣輕松的職業(yè)，每一個教師一定是立志潛心治學(xué)的。可現(xiàn)實是除了教學(xué)，更多的是與教學(xué)無關(guān)的各種雜務(wù)，常常會聽到這樣那樣的抱怨……是啊，如此，教師如何安心教學(xué)？教育何來幸福？

以前讀過這樣一句話：無論什么外在的壓力，這都是工作所必須要承受的，我們，必須先做個讓學(xué)生看得起的教師。作為小學(xué)教師，我們不比其他行業(yè)，我們的一言一行直接關(guān)系和影響著孩子的言行，會對他們的成長造成影響。如果，一個老師，連學(xué)生都瞧不起他，就沒有資格做這個工作，也無法在學(xué)校安身立命，何來教師的幸福？首先教師就該從學(xué)識開始，用不斷學(xué)習(xí)，不斷進取的積極態(tài)度帶動學(xué)生，從每一節(jié)課站上講臺的那一瞬間開始，專注于你的課堂，專心于你的學(xué)生，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的一舉一動，以他們的進步為樂，享受課堂和他們知識的碰撞，不一定任何方面都比學(xué)生強，但是要用心，還要使孩子們能感受到你的用心，這是最基本的；其次，端正言行，為學(xué)生的言行處處樹模范，引導(dǎo)孩子們明禮知恥，知能為不能為，能語不能語，常懷一顆善良的心，關(guān)心孩子。相信如此，你的學(xué)生們會很尊敬你，你已經(jīng)是一個讓學(xué)生看得起的老師了。但是，我覺得這還不夠，如果要談教育的幸福，我更認(rèn)同心安，做一個讓自己心安的教師。

教師是一個良心職業(yè)，我們所做的每一件事，我們的好與壞，很難考量，那不是幾張調(diào)查問卷，幾份考查就能評價的，唯一的一桿秤，就是良心。理想的教育中，我滿含激情，認(rèn)真教學(xué)，關(guān)心學(xué)生，按時上下班，做好該做的工作?？墒乾F(xiàn)實中，班級里會有很多調(diào)皮的孩子，會有部分后進生成績讓人很著急，家長還不太配合，還會有這項工作沒完成，下一件又跟著來的手足無措……遇到這些情況，除了抱怨，我們還能怎么辦？讓自己心安。對公眾的指責(zé)，你可以無視，因為那不一定是對的。良心的譴責(zé)，你必須面對，因為你永遠無法逃脫。每天問問自己的良心，我用心了嗎？我盡力了嗎？只要這兩點都做到了，結(jié)果不是最重要的。班上有個小男孩，長得很可愛，就是學(xué)習(xí)跟不上。如果談成績，一到四年級他基本就沒及格過，無數(shù)次的請家長，無數(shù)次的溝通，沒太大改變，我想我是沒辦法讓他成績好起來了，我也灰心了。幾度曾對家長說過：“孩子這樣可惜了，看起來聰聰明明的，學(xué)不進去?！奔依镞€說隨他了?？墒撬谖业陌嗌?，無論從什么角度，班上一個孩子總這么落后，我也不是滋味。假期布置全班買了課外書，他沒買，說是很多字不會認(rèn)。經(jīng)過一番溝通，最后他還是有了這本課外書。一天，想到他的課外書買來大概就是完成任務(wù)當(dāng)擺設(shè)的，我給他打了電話：“×同學(xué)，你把課外書的第一個故事讀給我聽聽。”很顯然，他讀得磕磕碰碰，甚至沒能完成?！皼]關(guān)系，這個故事你明天再讀給我聽好嗎？”我這樣說道。他沒出聲。第二天我如期去了電話，電話那頭孩子斷斷續(xù)續(xù)地讀著，但是能聽出會讀得字多了，有些長句還一點沒錯呢。就這樣，我們約定好了，他每天給我讀一個故事，我負責(zé)當(dāng)聽眾。第三天，第四天……一個假期，他讀完了一本《皮皮魯傳》。更有趣的是，這個學(xué)期開學(xué)第一天，他拿著那本書跑到我面前，靦腆地說：“請老師簽字?！蔽殷@訝地正要問時，他說：“你不是要求每天讀的內(nèi)容要簽字嗎？”我一下子笑了，怎么說呢，我想那一刻我是覺得這個孩子真的很可愛，也看出了他其實在之前應(yīng)該是缺什么。的確，我還是不敢說這個孩子今后一定會有多大的進步，可是就是這樣，我也覺得欣慰。他會看書了，我感到幸福！

我可能無法成為一個了不起的教師，但是我會是一個讓自己心安的教師。凡是從心出發(fā)，對待學(xué)生，對待工作。未來的教育道路還很長，只愿自己在茫茫路途中不忘初衷，努力前行。

參考文獻：

[1]鄭春艷.讓幸福的教師創(chuàng)造幸福的教育[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2010（20）.

[2]楊雪琴，王國忠.提升教師幸福感的思考[J].學(xué)校黨建與思想教育，2011（03）.

作者簡介：

鄧園園，貴州省貴陽市，貴陽市林木小學(xué)。