圖書館與未成年人思想道德建設(shè)

劉國燕

陜西省榆林市佳縣國楨圖書館

圖書館作為未成年人自主學(xué)習(xí)的主要場所，為未成年人的精神建設(shè)提供豐富的“食糧”，圖書館中的書籍五花八門，既可以為未成年人提供課外讀物，又可以滿足未成年人的閱讀需求，為未成年人的思想道德建設(shè)保駕護(hù)航，使未成年人養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

1 圖書館在未成年人思想道德教育中的優(yōu)勢

（1）豐富的系統(tǒng)教學(xué)資源，圖書館是知識(shí)的寶庫，累積了從古至今各行各業(yè)的發(fā)展路程及各種文獻(xiàn)資源。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類將傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍轉(zhuǎn)化成膠片、磁帶及電子檔案，收藏在各大文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫中，以滿足讀者的閱讀需求。對于未成年人，圖書館特別設(shè)立了“未成年人圖書館”，其中富含了多種多樣的未成年人讀物，其中包括漫畫書、電影、音樂資料、美術(shù)資料等等，讀物簡單易懂，色彩豐富，幫助未成年人建設(shè)正確的思想道德教育[1]。

（2）專業(yè)的教育人才，“讀者第一、服務(wù)至上”是圖書館長期的服務(wù)理念，工作人員把讀者的需要時(shí)時(shí)刻刻放在工作的第一位，圖書館中的工作人員都是經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教育工作者，他們嚴(yán)格要求自己的工作，始終致力于研究讀者需求，制定培養(yǎng)目標(biāo)，對未成年人提出專業(yè)的閱讀指導(dǎo)。

（3）服務(wù)手段先進(jìn)，科技的發(fā)展為圖書館的現(xiàn)代化管理服務(wù)提供可靠保障。目前，圖書館的自動(dòng)化服務(wù)系統(tǒng)已經(jīng)在各個(gè)網(wǎng)點(diǎn)投入使用，將原有的機(jī)械式手工服務(wù)替換，采用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)保存文獻(xiàn)和書籍，為讀者帶來方便，不斷的完善多元化服務(wù)方式，引起未成年人的興趣，讓其參與進(jìn)來。

（4）社會(huì)教育職能廣泛，圖書館是一個(gè)公益性較強(qiáng)的文化機(jī)構(gòu)，面向全社會(huì)開放，給與每一個(gè)想要讀書的人平等的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)圖書館中各式各樣的知識(shí)。長期對社會(huì)各界開展文化教育，使人們的文化水平提高，提升全民的文化素質(zhì)，是人們自我教育、自我學(xué)習(xí)、豐富見識(shí)的學(xué)習(xí)場所。在當(dāng)前社會(huì)的快速發(fā)展和競爭激烈的基礎(chǔ)下，圖書館必須要發(fā)揮自身的教育優(yōu)勢，開展未成年人的思想道德建設(shè)和精神文明建設(shè)，將積極向上、樂觀、正能量的思想傳達(dá)給未成年人，幫助未成年人建立正確的價(jià)值觀。

2 圖書館在未成年人思想道德教育中建設(shè)的措施

著名教育學(xué)家蔡元培先生曾說過：“教育不僅僅在學(xué)校，還有許多機(jī)關(guān)，圖書館是第一場所。”圖書館作為公益性機(jī)構(gòu)，可以為未成年人提供豐富的教學(xué)資源。圖書館在未成年人思想道德建設(shè)教育中建設(shè)的措施主要有以下幾個(gè)方面：

（1）提升服務(wù)意識(shí)，加大宣傳力度＜僅僅依靠圖書館來帶動(dòng)未成年人的思想道德建設(shè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要老師、家長、學(xué)校及全社會(huì)的共同努力。各地圖書館可以聯(lián)合教育部門、學(xué)校、媒體舉辦大型讀書活動(dòng)。利用學(xué)校的號召能力、老師的影響力、媒體的擴(kuò)散宣傳，擴(kuò)大圖書館在社會(huì)各界的知名度，推進(jìn)良好閱讀的風(fēng)氣形成，提升未成人年的閱讀興趣，培養(yǎng)未成年人獨(dú)立自主的閱讀能力，更好發(fā)揮圖書館的社會(huì)作用。

（2）設(shè)計(jì)優(yōu)美的未成年人閱讀獨(dú)立區(qū)，未成年人排斥傳統(tǒng)圖書館的主要原因是環(huán)境，沉悶的環(huán)境壓抑著未成年人豐富的內(nèi)心，使他們小心翼翼、膽戰(zhàn)心驚。設(shè)立優(yōu)美的未成年人獨(dú)立閱讀區(qū)，對未成年人形成巨大的吸引力，誘惑未成年人在良好的環(huán)境中進(jìn)行閱讀。由于該區(qū)域是針對未成年人獨(dú)立設(shè)計(jì)的，周圍都是同齡人，不會(huì)覺得尷尬不知所措；針對其的天性，在獨(dú)立閱讀區(qū)中設(shè)立卡通沙發(fā)、周圍墻面彩繪可愛的卡通人物、隨處放置綠植、設(shè)立休閑娛樂區(qū)等，為未成年人創(chuàng)造舒適的閱讀環(huán)境，吸引未成年人在圖書館欣賞書籍；在圖書的陳列上，要符合未成年人的閱讀習(xí)慣，擺放盡量隨意，利用圖書搭建特殊的卡通人物或建筑，使前來參加閱讀的未成年人耳目一新，讓未成年人一有時(shí)間就想要到圖書館閱讀學(xué)習(xí)[2]。

（3）選擇適合的圖書資源，保證圖書質(zhì)量，圖書館作為以書育人的場所，圖書是決定未成年人精神文明建設(shè)的重要因素，所選圖書的質(zhì)量代表著傳播的能量，圖書質(zhì)量的好壞決定未成年人思想的積極與消極，有些圖書會(huì)對未成年人的一生造成影響，所以要做好未成年人的圖書選材。要結(jié)合未成年人的性格多樣性，情感豐富性、讀物的基礎(chǔ)性和普及性進(jìn)行選材，同時(shí)要引入未成年人圖書管理系統(tǒng)，利用圖書館內(nèi)原本的讀物和網(wǎng)絡(luò)的讀物相結(jié)合，實(shí)時(shí)做好圖書的更新，滿足未成人的發(fā)展需求。

（4）豐富多彩的未成年人讀書活動(dòng)，未成年人處在心智尚未完全成熟，好奇心強(qiáng)，易被新鮮事物吸引的重要特性，利用這些特點(diǎn)，嘗試開展多元化的閱讀興趣活動(dòng)，吸引未成年人參與。圖書館要開展符合未成年人心理特點(diǎn)、活動(dòng)形式新穎、具有時(shí)代性的閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)未成年人的閱讀興趣。例如開展圖書互換活動(dòng)、圖書推薦活動(dòng)、圖書分享活動(dòng)或手繪涂鴉活動(dòng)，加固圖書館在學(xué)校和未成年人心中的位置，使未成年人自主的運(yùn)用圖書館。也可以通過為未成年人辦理免費(fèi)借書證、優(yōu)惠借書等活動(dòng)，形成人人想讀書的求知氛圍；圖書館不定期的向?qū)W校開展外借圖書活動(dòng)，在豐富未成年人知識(shí)的基礎(chǔ)上拓展其視野。還可以在廣場、學(xué)校、商場等未成年人較多的地方設(shè)立讀書點(diǎn)，增加圖書館在大眾面前曝光度，為未成年人的思想道德建設(shè)打下基礎(chǔ)。

結(jié)語

綜上所述，人類的進(jìn)步離不開書籍，公共圖書館可以為未成年人提供各種各樣的服務(wù)。大力宣傳圖書館現(xiàn)有的讀書環(huán)境、圖書資源及公共設(shè)施設(shè)備，樹立管理人員的正確發(fā)展觀，明確圖書館的職責(zé)，吸引未成年人到圖書館中，做好未成年人的思想道德教育建設(shè)。