淺談小學(xué)語文教學(xué)有效教學(xué)

龍家勇

惠水縣三都鎮(zhèn)中心小學(xué)

1 前言

語文作為小學(xué)階段的基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)提升學(xué)生的綜合能力發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，重視小學(xué)語文教學(xué)的有效性，促進(jìn)教學(xué)效率的不斷提升是需要重點(diǎn)考慮的問題。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中需要不斷優(yōu)化教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)以及小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提升小學(xué)語文教學(xué)的有效性，真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

2 關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)中有效教學(xué)的概述

所謂教學(xué)有效性指的是在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，順利有效地完成既定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)活動(dòng)的展開都是以教學(xué)目標(biāo)作為標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)語文教學(xué)也不例外，小學(xué)語文教學(xué)目的就在于促進(jìn)學(xué)生語言能力的提升，語文素養(yǎng)的養(yǎng)成，語言應(yīng)用能力的提升。需要明確的是小學(xué)語文是一門語言性質(zhì)的學(xué)科，應(yīng)用性很強(qiáng)，也是小學(xué)階段教育的重要組成；其次小學(xué)語文教學(xué)是否有效關(guān)系著學(xué)生正確的三觀的養(yǎng)成以及語文素養(yǎng)的養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著重大的影響，如何促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)有效性的提升是廣大教育工作者需要重點(diǎn)研究的內(nèi)容。

3 小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)需要遵循的基本條件

保障小學(xué)語文教學(xué)順利實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)必須要遵循一定的條件首先，教師的基本素養(yǎng)需要過硬，這是保障整個(gè)教學(xué)活動(dòng)順利展開的首要前提。其次，教學(xué)過程是銜接有效的。第三，課堂教學(xué)將豐富的情感融入進(jìn)去；迎合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，促進(jìn)生動(dòng)課堂教學(xué)的呈現(xiàn)；為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這些條件都是促進(jìn)小學(xué)語文有效教學(xué)實(shí)現(xiàn)所必備的條件，缺一不可，對(duì)激發(fā)小學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升有著重大的幫助。

4 當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中有效教學(xué)存在的問題

雖然新課程改革對(duì)小學(xué)語文教學(xué)提出了更為嚴(yán)格的要求，但是受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，很多學(xué)校開展語文教學(xué)缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致語文課堂教學(xué)缺乏正確的引導(dǎo)，隨意性較大，還有一些語文教師實(shí)際教學(xué)內(nèi)容脫離了新課標(biāo)的要求，教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的不合理，教學(xué)內(nèi)容也與小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不匹配，課堂的結(jié)構(gòu)設(shè)置也不合理。

5 采取有效的策略，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)中有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)

5.1 促進(jìn)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定

促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)有效教學(xué)的順利實(shí)現(xiàn)，必須采取切實(shí)可行的教學(xué)策略。首先需要促進(jìn)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)需要有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)作為引導(dǎo)，有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)的建立可以使得小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中找到方向，會(huì)帶著問題去學(xué)習(xí)、去思考，不會(huì)出現(xiàn)模糊不清的情況。樹立良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)使得小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的時(shí)候更加輕松簡(jiǎn)單在，整個(gè)學(xué)習(xí)過程是在有序的情況下完成的，會(huì)起到事半功倍的效果，有針對(duì)性、有計(jì)劃性地開展學(xué)習(xí)會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，每一次完成學(xué)習(xí)目標(biāo)都會(huì)讓學(xué)生獲得巨大的成就感，從而以更加積極，更加主動(dòng)的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)過程中。

5.2 促進(jìn)科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)的制定

科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃有利于實(shí)際語文教學(xué)活動(dòng)的順利展開，教師結(jié)合將要講授的內(nèi)容以及自己班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)做好備課工作，明確教學(xué)目標(biāo)，在有效的教學(xué)目標(biāo)的指引下，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)會(huì)有序順利的展開，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生可以全身心地投入到語文學(xué)習(xí)中，促進(jìn)其學(xué)習(xí)效率的不斷提升，科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃還會(huì)使得教師的教學(xué)思路更加清晰，從而保障教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。教學(xué)計(jì)劃將教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)充分考慮在內(nèi)，學(xué)習(xí)過程不是一蹴而就而是有階段性的合理展開，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)就不會(huì)過于繁重，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生在階段性學(xué)習(xí)過程中促進(jìn)語文素養(yǎng)的提升，同時(shí)還大大提升了教學(xué)質(zhì)量，對(duì)有效教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。

5.3 重視小學(xué)生閱讀能力以及寫作能力的提升

小學(xué)語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀能力以及寫作能力的培養(yǎng)，因此在實(shí)際教學(xué)過程中教師一定要促進(jìn)小學(xué)生閱讀能力以及寫作能力的提升，給予小學(xué)生更多的閱讀時(shí)間以及閱讀空間，在提升閱讀技能的同時(shí)，也可以積累大量的寫作素材，為良好的寫作奠定基礎(chǔ)。閱讀能力以及寫作能力的提升可以促進(jìn)學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的不斷提升，達(dá)到有效語文教學(xué)的目的。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)語文教學(xué)中想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性，就需要教師充分做好備課工作，明確教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，科學(xué)、合理地把握好教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，做到因材施教，充分尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的地位，平等地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地投入到語文課堂教學(xué)中，促進(jìn)有效教學(xué)目標(biāo)的良好實(shí)現(xiàn)。