職業(yè)類院校舞蹈教育研究探析

晁世奇

（新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453006）

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，教育系統(tǒng)也發(fā)生了巨大的變化，舞蹈教育的教育教學(xué)方式也在發(fā)生著巨大的變革，現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)手段及工具不斷充實(shí)到舞蹈教育的行業(yè)之中。正確運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段已經(jīng)成為衡量一所院校教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。特別是自黨的十九大召開以來，藝術(shù)類的教育也被提上了日程，在黨的十九大上，“文化自信”被寫進(jìn)了黨章，充分說明了中國人的文化自信越來越重要。而依照目前的情況來看，新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為一所普通的?？坡殬I(yè)類院校，在舞蹈教育教學(xué)上還有很長的路要走。本研究對(duì)該校的舞蹈教育進(jìn)行簡單的分析和探討。

1 舞蹈專業(yè)的發(fā)展情況

新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為一所普通的專科職業(yè)類院校主要以培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人才為目的，其中舞蹈專業(yè)人才的培養(yǎng)也是重點(diǎn)培養(yǎng)的目標(biāo)。新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范學(xué)院是重點(diǎn)培養(yǎng)舞蹈專業(yè)人才的一個(gè)院系。師范學(xué)院原為新鄉(xiāng)幼兒師范學(xué)校，老校區(qū)位于古城衛(wèi)輝，始建于1883年，1906年創(chuàng)辦師范，具有深厚的文化底蘊(yùn)，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，曾是河南省重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。作為一所藝術(shù)特色突出的師范院系師范學(xué)院，始終以“辦好人民滿意的教育”為己任，高標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)，勵(lì)精圖治，連創(chuàng)佳績，取得了令人矚目的成就，贏得了社會(huì)各界的關(guān)注。師范學(xué)院堅(jiān)持“按照家長心愿育人，根據(jù)社會(huì)需要辦學(xué)，發(fā)揮學(xué)校特色競爭”的辦學(xué)宗旨，力求“讓每個(gè)具有不同教育才能潛力的學(xué)生，都能將其教育才能方面的優(yōu)勢(shì)發(fā)揚(yáng)光大，并形成自己在教育方面的特長”，為社會(huì)培養(yǎng)“合格＋特長”的高素質(zhì)幼兒教育人才。學(xué)校以教學(xué)科研為教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的新突破，教學(xué)科研碩果累累，為社會(huì)培養(yǎng)了大批高素質(zhì)幼兒教育人才。其中學(xué)前教育專業(yè)主要以招收高中畢業(yè)生和對(duì)口畢業(yè)生為主。主要培養(yǎng)具有良好的思想道德素質(zhì)和身體心理素質(zhì)，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代學(xué)前教育基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，具有較高的從事學(xué)前教育教學(xué)與管理工作的業(yè)務(wù)能力，能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展與改革需要,勝任幼兒園教育教學(xué)工作的專科層次應(yīng)用型專門人才。新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的舞蹈專業(yè)教育主要就是在師范學(xué)院實(shí)現(xiàn)的。由于培養(yǎng)目的所限，該院主要以培養(yǎng)幼兒教師為目標(biāo)，所以平時(shí)所學(xué)的內(nèi)容主要是針對(duì)幼兒舞蹈教育。幼兒舞蹈是由兒童表演或體現(xiàn)幼兒生活的舞蹈，是對(duì)兒童進(jìn)行德、智、體、美綜合教育的重要手段。幼兒舞蹈的特點(diǎn)是邊歌邊舞，形象直觀，易于被兒童理解和接受，對(duì)兒童的身體素質(zhì)、情感、審美、注意力等方面有著十分重要的意義，明顯促進(jìn)兒童身心的健康成長。由于新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范學(xué)院辦學(xué)歷史悠久，專業(yè)成熟，在舞蹈教育專業(yè)發(fā)展方面已經(jīng)趨于成熟，目前還需要改進(jìn)的主要是硬件方面的改善的投入。

2 新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院舞蹈專業(yè)的教學(xué)情況

天性好動(dòng)是兒童的本性，結(jié)合兒童的這一天性，再加上老師對(duì)兒童喜歡模仿，喜愛看舞蹈節(jié)目等鵝的分析，總結(jié)出兒童更渴望參與表演。在這些年的舞蹈教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，根據(jù)各年齡階段幼兒認(rèn)知發(fā)展水平的不同特點(diǎn)，總結(jié)出了適合兒童在學(xué)習(xí)和表演的4種模式的舞蹈創(chuàng)編和教學(xué)方法，從而將某應(yīng)用到學(xué)前教育舞蹈專業(yè)課上，以此讓學(xué)生悟出教學(xué)的主動(dòng)性，進(jìn)而更好地應(yīng)用到幼兒的舞蹈教學(xué)過程中。為了達(dá)到這樣的目標(biāo)，教師必須重視對(duì)舞蹈教材的分析，比如分析舞蹈音樂的旋律、節(jié)奏、性質(zhì)、情緒、速度、力度以及動(dòng)作風(fēng)格，協(xié)調(diào)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及反映舞蹈情緒的動(dòng)作要點(diǎn)，研究幼兒舞蹈大賽訓(xùn)練的技巧和方法。除了上述要分析的內(nèi)容以外，還要在分析好動(dòng)作要領(lǐng)后，根據(jù)舞蹈動(dòng)作的規(guī)律，比如身體的重心與平衡，動(dòng)作的反作用，動(dòng)作的控制與松弛、正確、熟練、優(yōu)美示范等來指導(dǎo)舞蹈的教學(xué)流程。另外，還需要采用精講多練、舉一反三的方法。盡管采用了上述這些方法來實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)的過程，但是由于高職院校招收學(xué)生的特點(diǎn)，在實(shí)施的過程中，遇到的問題往往是想象不到的，所以為了更好地實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)，我們更應(yīng)該做到因材施教。作為一所普通的專科類高職院校，因?yàn)檎猩膶W(xué)生大部分是高中學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，還有部分中專或技校對(duì)口升上的學(xué)生，特別是高中升上的學(xué)生，因其在高中階段沒有接觸過舞蹈這門課程，所以剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候難免有很多問題，比如放不開面子，學(xué)的時(shí)候不愿意示范，造成舞蹈學(xué)習(xí)過程中過于吃力，需要付出更多的時(shí)間和精力。而對(duì)于中?；蚣夹?duì)口升上來的學(xué)生，如果以前學(xué)習(xí)的幼兒教育專業(yè)，那樣學(xué)習(xí)起來沒有問題，如果以前學(xué)習(xí)的不是幼兒教育專業(yè)，問題更多，因?yàn)樯线^高中的學(xué)生和沒有上過高中的學(xué)生受教育程度有很大的差別。

3 舞蹈教育將來的發(fā)展方向

放眼望去，自從20世紀(jì)90年代高校開始招收舞蹈專業(yè)以來，全國各地的高校相繼開設(shè)了這個(gè)專業(yè)，只是不同的院校課程設(shè)置不同而已，面對(duì)職業(yè)類院校的舞蹈專業(yè)來講，特別是本校，舞蹈專業(yè)課程的學(xué)習(xí)對(duì)象主要是師范專業(yè)的學(xué)前教育專業(yè)，目的性特別明確，就是為了培養(yǎng)多才多藝的幼兒教師。職業(yè)類院校舞蹈教育方面的問題不是一時(shí)半會(huì)就能解決的，為了更好地解決舞蹈教育方面在實(shí)際實(shí)踐過程中的問題，針對(duì)這一現(xiàn)象，學(xué)習(xí)舞蹈只是其學(xué)習(xí)生涯的一部分，而不是全部，所以在舞蹈教學(xué)方面應(yīng)考慮到培養(yǎng)目標(biāo)的不同，而采用不同的培養(yǎng)過程，不能采用其他高校通用的培養(yǎng)方法。除此以外，還要考慮到教學(xué)主體的同學(xué)習(xí)，選擇適合本校學(xué)生的專業(yè)教材，不能采用其他高校通用的舞蹈教材。進(jìn)而通過舞蹈教學(xué)來塑造學(xué)生良好的體態(tài)和氣質(zhì)，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。提升學(xué)生的道德情操，并使其意志得到鍛煉。最后來實(shí)現(xiàn)學(xué)生各方面知識(shí)的拓寬，最終實(shí)現(xiàn)其知識(shí)結(jié)構(gòu)的多元化。舞蹈教育經(jīng)過一段時(shí)間的發(fā)展和前進(jìn)，新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院也取得了一定的成效，但是同其他院校相比，我們還差很多，希望以后在職業(yè)類院校的舞蹈教育平臺(tái)上能夠走得更遠(yuǎn)，做得更好。這樣也可以使新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在各個(gè)方面也得到成長，特別是師范學(xué)院的學(xué)前教育專業(yè)，為了舞蹈專業(yè)更好地發(fā)展，讓更多的教育人士參與到舞蹈教育的改革行列，共同為舞蹈教育事業(yè)出一份力。