我國(guó)體育拓展訓(xùn)練研究綜述

崔志杰

(德州學(xué)院體育學(xué)院，山東 德州 253000)

1 我國(guó)體育拓展訓(xùn)練研究起源與研究情況

二戰(zhàn)時(shí)期，由于作戰(zhàn)需要，要對(duì)戰(zhàn)士進(jìn)行生存訓(xùn)練，今天的體育拓展訓(xùn)練正是由生存訓(xùn)練發(fā)展而來(lái)的。經(jīng)過(guò)70年的發(fā)展，體育拓展訓(xùn)練到目前已經(jīng)發(fā)展非常成熟，在歐美、亞洲等發(fā)達(dá)國(guó)家的體育訓(xùn)練中非常普遍，現(xiàn)在體育拓展訓(xùn)練已經(jīng)逐漸成為了一種訓(xùn)練趨勢(shì)[1]。

在上個(gè)世紀(jì)90年代，我國(guó)開始接觸到體育拓展訓(xùn)練并將其引進(jìn)到國(guó)內(nèi)。體育拓展訓(xùn)練在我國(guó)雖然起步較晚，但是隨著我國(guó)改革開放以及教育的發(fā)展，體育拓展訓(xùn)練不僅受到訓(xùn)練者的歡迎，也為市場(chǎng)帶來(lái)了新的轉(zhuǎn)機(jī)，可以創(chuàng)造出更多的經(jīng)濟(jì)效益。

現(xiàn)階段，我國(guó)的企業(yè)、校園等都給予了體育拓展訓(xùn)練很多關(guān)注，國(guó)內(nèi)不少研究人員已經(jīng)開始對(duì)體育拓展訓(xùn)練投入研究，體育拓展訓(xùn)練的必要性與可行性等已經(jīng)成為了研究的熱門課題。

1995～1999年，是體育拓展訓(xùn)練引入我國(guó)的關(guān)鍵時(shí)期，并逐漸取得了社會(huì)的認(rèn)可；2000～2004年，體育拓展訓(xùn)練在外資企業(yè)、國(guó)有大企業(yè)、MBA等處得以廣泛推廣，此外，專家學(xué)者也開展了相關(guān)研究，如清華大學(xué)等高等院校開始引入拓展訓(xùn)練[2]，2003年，張亞琪的《關(guān)于將拓展訓(xùn)練引入大學(xué)體育課的思考》在《遼寧體育科技》上發(fā)表，隨后更多的論文開始在期刊中陸續(xù)發(fā)表[3]。2005年以來(lái)，體育拓展訓(xùn)練在各個(gè)地方都收到了良好的效果，體育拓展訓(xùn)練取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，研究方面同步取得了很高的成績(jī)。到2007年底，知網(wǎng)收錄了98 篇關(guān)于“體育拓展訓(xùn)練”的論文，其中體育核心期刊收錄論文7篇。

2 我國(guó)體育拓展訓(xùn)練研究的價(jià)值與存在問(wèn)題

2.1 我國(guó)體育拓展訓(xùn)練研究的價(jià)值

近年來(lái)，體育拓展訓(xùn)練已經(jīng)普及，為了探究其受到重視的原因，一大批專家學(xué)者對(duì)體育拓展訓(xùn)練的意義與價(jià)值進(jìn)行了研究。

一是體育拓展訓(xùn)練是現(xiàn)代體育訓(xùn)練的一個(gè)新的突破，符合時(shí)代發(fā)展的變化，能夠體現(xiàn)體育訓(xùn)練變革中的理念和觀點(diǎn)的變化[4]。體育拓展訓(xùn)練也是對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方式的推陳出新，是實(shí)現(xiàn)體育訓(xùn)練的重要方法。

二是體育拓展訓(xùn)練符合現(xiàn)代人的體育訓(xùn)練觀點(diǎn)，具有人文特點(diǎn)，重視素質(zhì)訓(xùn)練，有利于練習(xí)者的全面提升。

三是通過(guò)體育拓展訓(xùn)練，可以增強(qiáng)練習(xí)者的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，建立良好的心態(tài)和溝通能力。

四是體育拓展訓(xùn)練可以激發(fā)練習(xí)者的想象能力，開闊視野和思維，提高解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的能力。

2.2 我國(guó)體育拓展訓(xùn)練研究存在的問(wèn)題

目前，在我國(guó)關(guān)于體育拓展訓(xùn)練的研究有很多，不同的專家學(xué)者會(huì)提出不同的看法，這極大地推動(dòng)了我國(guó)體育拓展訓(xùn)練的發(fā)展進(jìn)程，然而，體育拓展訓(xùn)練研究也存在一定的問(wèn)題。

一是關(guān)于體育拓展訓(xùn)練的研究重復(fù)性研究居多，缺少創(chuàng)新精神，很多文章的論點(diǎn)和論述比較相似，只是換了一種說(shuō)法，本質(zhì)不變，且在發(fā)表的論文中，觀點(diǎn)缺少明確的佐證和依據(jù)，并存在相互引用的現(xiàn)象[5]。

二是對(duì)于體育拓展訓(xùn)練的研究仍然停留在表面，缺少深刻的研究，導(dǎo)致體育拓展訓(xùn)練缺少可操作性，對(duì)于訓(xùn)練員的培訓(xùn)做的也不到位，很難通過(guò)訓(xùn)練員來(lái)提高體育拓展訓(xùn)練的質(zhì)量。

三是體育拓展訓(xùn)練是在國(guó)外引進(jìn)的一種訓(xùn)練模式，外國(guó)的理論研究比較成熟，但是我國(guó)借鑒較少，對(duì)訓(xùn)練的理論研究不足，對(duì)體育拓展訓(xùn)練機(jī)制的建立也缺少專業(yè)的意見。

3 關(guān)于體育拓展訓(xùn)練模式的思考

一是如何在體育拓展訓(xùn)練中，給予練習(xí)者的自主空間，并給予練習(xí)者足夠的選擇空間。將體育拓展訓(xùn)練引入到日常的訓(xùn)練中，要維持練習(xí)者的興趣十分困難，訓(xùn)練者要使用科學(xué)合理的方法正確引導(dǎo)，提高練習(xí)者體育理論知識(shí)掌握水平、培養(yǎng)訓(xùn)練興趣，促進(jìn)體育訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展。

二是將體育拓展訓(xùn)練引入到體育教學(xué)中，讓體育拓展訓(xùn)練與教學(xué)方法相結(jié)合，對(duì)體育訓(xùn)練進(jìn)行改革和創(chuàng)新，豐富了體育訓(xùn)練的內(nèi)容，增強(qiáng)體育訓(xùn)練的可操作性、實(shí)用性和趣味性。要融入新的體育訓(xùn)練，例如登山、遠(yuǎn)足等，這樣打破時(shí)間和空間的限制進(jìn)行體育訓(xùn)練，并注意要以人為核心，積極調(diào)整練習(xí)者的狀態(tài)。

三是體育拓展訓(xùn)練可以加強(qiáng)人際關(guān)系處理能力，通過(guò)體育拓展訓(xùn)練，可以緩解練習(xí)者的敏感、軀體化、抑郁、焦慮等狀態(tài)，因此，訓(xùn)練者要學(xué)習(xí)如何挖掘練習(xí)者的潛能并激發(fā)這種潛能，創(chuàng)造良好的合作與交流環(huán)境。

4 總結(jié)

上世紀(jì)90年代中期，我國(guó)將體育拓展訓(xùn)練引入國(guó)內(nèi)，并在體育訓(xùn)練中展開應(yīng)用。本土化的體育拓展后，作為一種新的體驗(yàn)教育模式，在實(shí)踐中收到了良好的反饋，越來(lái)越多的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練廣泛應(yīng)用拓展體育訓(xùn)練。目前，關(guān)于體育拓展訓(xùn)練的研究是體育訓(xùn)練研究領(lǐng)域的熱門課題之一，針對(duì)我國(guó)體育拓展訓(xùn)練發(fā)展，本文進(jìn)行了相關(guān)研究，分析了體育拓展訓(xùn)練的起源、概念等，并提出了當(dāng)前階段我國(guó)體育拓展訓(xùn)練研究存在的一些問(wèn)題和看法。