計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用

劉晉鋼

摘要：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)采用計(jì)算機(jī)技術(shù)措施，達(dá)到虛擬的應(yīng)用還有虛擬現(xiàn)實(shí)體系的目的，這樣在教學(xué)中，知識(shí)點(diǎn)想要傳達(dá)的意義能夠越來越直接生動(dòng)地表現(xiàn)出來，越來越容易被認(rèn)識(shí)與把握，使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與教師的教學(xué)質(zhì)量獲得提升。本文介紹了計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)的基本概念、教學(xué)特點(diǎn)等方面，接著介紹了其在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的長處，最后介紹了幾個(gè)詳細(xì)的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī);虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù);教學(xué);運(yùn)用

中圖分類號(hào)：TP391.41? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1007-9416（2018）10-0000-00

計(jì)算機(jī)技術(shù)持續(xù)優(yōu)化的情況下，人們更加離不開計(jì)算機(jī)了，社會(huì)也迫切地需要大量的計(jì)算機(jī)人才。計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的是為了使計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量獲得提升，接著提供越來越多的計(jì)算機(jī)人才給社會(huì)。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，達(dá)到了多元化教學(xué)的目的，并使教學(xué)成本得到減少，最終實(shí)際有用地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

1.1計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)基本概念

計(jì)算機(jī)與用戶之間的一類較為虛擬的人力界面樣式就是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)被虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)當(dāng)作關(guān)鍵，大量不同的技術(shù)措施被虛擬技術(shù)使用，營造一類和真實(shí)情況特別相近的虛擬環(huán)境。

1.2計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的教學(xué)特點(diǎn)

開拓使用物理計(jì)算機(jī)資源是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的關(guān)鍵，經(jīng)過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的使用，能夠整理匯總單獨(dú)的硬件資源和大量不一樣的操作系統(tǒng)，并且云計(jì)算結(jié)構(gòu)中，供應(yīng)充足的學(xué)習(xí)資源給學(xué)生。

虛擬技術(shù)是一個(gè)教學(xué)資源系統(tǒng)，擁有兼容性不錯(cuò)，成本不高，方便控制等特征，在視聽氛圍下，其能夠搭建實(shí)際有用的教學(xué)環(huán)境給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生觀察科學(xué)事實(shí)的目標(biāo)。

1.3計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)教學(xué)重要性

我國高校規(guī)模持續(xù)擴(kuò)展的情況下，學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識(shí)的強(qiáng)烈追求早已不可以被當(dāng)前的教學(xué)資源滿足了，必須搭建全面的教學(xué)資源系統(tǒng)，這樣學(xué)生主動(dòng)成長的目標(biāo)才可以被實(shí)現(xiàn)。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)早已變成了人機(jī)交互的根本介質(zhì)，自主學(xué)習(xí)的媒介可以被其供應(yīng)給學(xué)生，其還能以學(xué)生學(xué)習(xí)狀況為依據(jù)對教學(xué)資源進(jìn)行全面配給，與此同時(shí)，供應(yīng)學(xué)生必不可少的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反省并且更新進(jìn)步，提升學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對有關(guān)計(jì)算機(jī)的知識(shí)積極學(xué)習(xí)。

1.4計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)的教學(xué)問題

目前，虛擬技術(shù)自身變成了一個(gè)互相聯(lián)系的整體，現(xiàn)實(shí)教學(xué)與虛擬教學(xué)技術(shù)的兼容性依舊有所不足，怎么樣對課堂教學(xué)、計(jì)算機(jī)虛擬教學(xué)進(jìn)行整理、匯總，是在計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用虛擬教學(xué)的關(guān)鍵問題。并且，在學(xué)習(xí)虛擬技術(shù)時(shí)，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)迷茫的情況，并且，學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)實(shí)力的不同強(qiáng)弱程度將會(huì)變得更加嚴(yán)重，必須提升虛擬教學(xué)的質(zhì)量，對虛擬教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行更新，這早已成為增強(qiáng)虛擬教學(xué)有用性的關(guān)鍵介質(zhì)。所以，應(yīng)該對配置資源進(jìn)行改良，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)質(zhì)量提升，達(dá)到線上線下有用聯(lián)系使用虛擬技術(shù)的目的。

2計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的優(yōu)勢

首先，經(jīng)過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)軟硬件體系的使用，營造一個(gè)貼近事實(shí)的虛擬氛圍給學(xué)生，刺激學(xué)生的視、聽等大量感官，開拓學(xué)生的思想，讓學(xué)生變得積極，更加容易記住知識(shí)。

其次，通過虛擬手套、頭盔等傳感裝置的瞬間反應(yīng)，在虛擬條件下，學(xué)生實(shí)現(xiàn)與老師的交互，同時(shí)老師也能夠以實(shí)時(shí)處理與加工學(xué)生反應(yīng)信息為依據(jù)，搭建一個(gè)越來越匹配學(xué)生情況的虛擬環(huán)境。

最后，在虛擬環(huán)境中，學(xué)生能夠互相交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況也能夠被老師認(rèn)識(shí)與觀察，接著老師可以調(diào)整與引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)不足之處，還能夠與學(xué)生一起討論，對學(xué)生的潛在實(shí)力進(jìn)一步激發(fā)。

3計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)具體應(yīng)用

3.1搭建多系統(tǒng)環(huán)境

多系統(tǒng)環(huán)境能夠被虛擬計(jì)算機(jī)搭建，不一樣的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)能夠被不一樣的系統(tǒng)滿足。依靠虛擬技術(shù)，教師能夠達(dá)到轉(zhuǎn)換實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的目的，這樣做，以往的系統(tǒng)不會(huì)受到干擾，虛擬系統(tǒng)的兼容性也可以獲得提升，多元化系統(tǒng)條件能夠被實(shí)際有用的搭建，最后對構(gòu)造局域網(wǎng)也許會(huì)產(chǎn)生的問題進(jìn)行了處理。經(jīng)過虛擬技術(shù)，創(chuàng)建一個(gè)小集體個(gè)性化教學(xué)區(qū)域的目標(biāo)能夠被教師實(shí)現(xiàn)，個(gè)性化教學(xué)環(huán)境可以被老師供應(yīng)給學(xué)生。

3.2搭建便捷式計(jì)算機(jī)

依靠互聯(lián)網(wǎng)的幫助，計(jì)算機(jī)教學(xué)對學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的區(qū)域更加關(guān)注，著重關(guān)注使用微課、慕課機(jī)制開展完全的跟蹤教學(xué)。所以，上機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)，早已從課堂上拓展到課后。使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，能夠創(chuàng)造方便、快捷的教學(xué)條件給學(xué)生，在相當(dāng)程度的無語條件下，學(xué)生能夠開展多次的實(shí)踐，根本教學(xué)模塊、模擬演示模塊都是該環(huán)境擁有的模塊，與此同時(shí)還擁有供應(yīng)給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)區(qū)域，這對實(shí)現(xiàn)學(xué)生碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)擁有關(guān)鍵作用，對教學(xué)質(zhì)量的提升也擁有關(guān)鍵作用。教學(xué)的時(shí)間與區(qū)域約束能夠被虛擬技術(shù)打破，這可以幫助老師對學(xué)生的狀況進(jìn)行了解與把握，使教師能夠及時(shí)地開展教學(xué)探究，完善教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.3搭建網(wǎng)絡(luò)教室

在課堂上，學(xué)生與教師之間的實(shí)時(shí)彼此交流的目標(biāo)能夠被網(wǎng)絡(luò)教室的搭建實(shí)現(xiàn)。首先，學(xué)生課后學(xué)習(xí)能夠得到慕課與微課機(jī)制的推動(dòng)，而教師大部分負(fù)責(zé)處理學(xué)生出現(xiàn)的問題。其次，學(xué)生的權(quán)限能夠被構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教室設(shè)置，學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)踐操作體驗(yàn)也能夠被指導(dǎo)，使實(shí)踐教學(xué)的價(jià)值的綜合提升。最后，教學(xué)資源分配不足問題也被虛擬技術(shù)處理了，使計(jì)算機(jī)系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)質(zhì)量得到提升，與此同時(shí)，使虛擬系統(tǒng)的隔離性得到增加，創(chuàng)造越來越不錯(cuò)的學(xué)習(xí)條件給學(xué)生，給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。

3.4供應(yīng)編程測試環(huán)境

編程測試環(huán)境能夠被計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)供應(yīng)給學(xué)生，教師依靠虛擬技術(shù)，能夠搭建健全、多元的教學(xué)環(huán)境系統(tǒng)，在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)，能夠達(dá)到安裝大量軟件與插件的目的。對虛擬系統(tǒng)進(jìn)行采用后，能夠滿足計(jì)算機(jī)編程的教學(xué)需要，與此同時(shí)，能夠最大程度上強(qiáng)化計(jì)算機(jī)教學(xué)的靈活性、多樣性，比如，計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量將能夠得到完善，編程、程序改良教學(xué)的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)將會(huì)得到實(shí)現(xiàn)，實(shí)時(shí)交流課堂、學(xué)習(xí)控制系統(tǒng)將能夠被搭建。

4結(jié)語

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)使用地更加普遍，特別是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教學(xué)成本與教學(xué)時(shí)間能被夠它減少與節(jié)約，不錯(cuò)地實(shí)際活動(dòng)機(jī)會(huì)也能夠被它供應(yīng)給學(xué)生，營造不錯(cuò)的教學(xué)氛圍，使教學(xué)效率獲得提高。所以，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)對虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行宣傳，使計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量越來越高。

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Application of Computer Virtual Reality Technology in Computer Teaching

LIU Jin-gang

（Computer Engineering Department， Taiyuan Institute of Technology， Taiyuan? Shanxi? 030008）

Absrtact： Virtual reality technology adopts computer technology measures to achieve the purpose of virtual application and virtual reality system.In teaching，the meaning that knowledge points want to convey can be more and more directly and vividly expressedmore and more easily understood and grasped，so that students'learning quality and teachers' teaching quality can be improved.This paper introduces the basic concepts and teaching characteristics of computer virtual reality， then introduces its advantages in computer teaching，and finally introduces several detailed applications.

Key words： computer;virtual reality technology;teaching;application