廣東省清遠(yuǎn)連州市連州鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黃秀群
【教材內(nèi)容】
語(yǔ)文S版五年級(jí)下冊(cè)第五單元第25課《海上英魂》,配套語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書5(第73頁(yè))《戚繼光抗擊倭寇》。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解在中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中鄧世昌率領(lǐng)將士頑強(qiáng)作戰(zhàn)的動(dòng)人事跡,體會(huì)英雄們舍身報(bào)國(guó)的崇高精神
2.學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ)的感情色彩,揣摩選用詞語(yǔ)的奧妙,理解含義深刻的詞句,體會(huì)作者表達(dá)的感情
3.在精讀一篇課文后,運(yùn)用所學(xué)的方法閱讀配套叢書上的1篇文章,以后能夠運(yùn)用這樣的方法去閱讀同類文章
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):
1.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解在中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中鄧世昌率領(lǐng)將士頑強(qiáng)作戰(zhàn)的動(dòng)人事跡,體會(huì)英雄們舍身報(bào)國(guó)的崇高精神
難點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)本課句子的表達(dá)方法
2.運(yùn)用所學(xué)的方法閱讀同類文章
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
師:今天我跟大家上一節(jié)課,大家現(xiàn)在精神狀態(tài)怎么樣?說(shuō)一句夸夸自己的句子,但是要用上一個(gè)成語(yǔ)。
生:練習(xí)說(shuō)話。
師:請(qǐng)大家看看這兩個(gè)句子,說(shuō)說(shuō)他們有什么不同。(出示句子)
1.上課了,我們?cè)诮淌依锶褙炞⒌芈?tīng)老師講課
2.上課了,我們?cè)诮淌依镒?tīng)老師講課
生:討論交流。
過(guò)渡:這節(jié)課我希望你們也要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,認(rèn)真學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)大家打開(kāi)課文第25課《海上英魂》,一起讀題。
師:釋題“英魂”是指受人們崇敬的人去世后的靈魂,文中的“英魂”是指誰(shuí)?(板書:鄧世昌)今天,我們就近距離地了解發(fā)生在他身上的故事。(出示課件鄧世昌簡(jiǎn)介)
1.師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,想想全文記敘了哪一個(gè)重大歷史事件,寫了哪些內(nèi)容?思考:這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是怎樣爆發(fā)的?我軍官兵是怎樣與日本侵略者進(jìn)行戰(zhàn)斗的?這場(chǎng)戰(zhàn)斗的結(jié)局如何(出示思考問(wèn)題)
2.學(xué)生交流匯報(bào)
3.師小結(jié):剛才,同學(xué)們都大概了解課文的內(nèi)容,知道中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)這件事是按事情發(fā)展順序,寫了事情起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果(出示課文描寫順序)
1.再讀課文,把你認(rèn)為最受感動(dòng)的句子用“ ”畫出來(lái)(出示要求)
2.學(xué)生交流感悟
(1)一品鄧世昌的“語(yǔ)言”。
讀:他慷慨激昂地向全艦官兵宣布:“我們?yōu)閲?guó)作戰(zhàn),早已把生死置之度外?,F(xiàn)在‘致遠(yuǎn)'艦傷彈盡,無(wú)力再戰(zhàn)。我決定以我傷殘之艦撞沉‘吉野',與‘吉野'同歸于盡。”(出示句子)
品:鄧世昌在激烈戰(zhàn)斗的情況下說(shuō)了什么話?理解“置之度外”、“同歸于盡”的意思。我們應(yīng)該用什么的語(yǔ)氣讀?評(píng)讀。這是對(duì)鄧世昌的什么進(jìn)行描寫?(板書:語(yǔ)言)
(2)二品鄧世昌的“行為”。
過(guò)渡::同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)!我們來(lái)看看課文還寫了鄧世昌做了些什么?
讀:“鄧世昌立即指揮“致遠(yuǎn)”艦開(kāi)足馬力,快速行進(jìn)到“定遠(yuǎn)”艦之前,攔住敵軍“吉野”艦,保護(hù)“定遠(yuǎn)”艦?!薄班囀啦笓]“致遠(yuǎn)”艦,開(kāi)足馬力向“吉野”艦猛沖過(guò)去?!保ǔ鍪揪渥樱?/p>
品:鄧世昌面對(duì)敵人,他怎么做的?(板書:行為)文中除了寫我軍官兵的英勇抗戰(zhàn),還寫了誰(shuí)?為什么?(板書:舍身報(bào)國(guó))(出示歷史名人的評(píng)價(jià))
3.賞析詞語(yǔ)感情色彩
賞:剛才,大家都發(fā)現(xiàn)人物的品質(zhì)可以通過(guò)人物的語(yǔ)言和行為來(lái)表現(xiàn),你還有什么發(fā)現(xiàn)?(出示描寫我、敵雙方的成語(yǔ))
析:交流匯報(bào)。
小結(jié):詞語(yǔ)的感情色彩:是指詞語(yǔ)在某種環(huán)境下帶有贊揚(yáng)、喜愛(ài)、貶斥或憎恨等感情色彩。褒義:包括贊美、喜愛(ài)、肯定等。貶義:包括貶斥、憎惡、否定等。
1.將下面一組褒貶詞正確地填在括號(hào)里
貪生怕死 視死如歸
①面臨絕路,后有追兵,( )的五壯士,縱身跳下了懸崖。
②在敵人的威脅利誘面前( )的叛徒出賣了組織和同志。
2.讀句子,說(shuō)說(shuō)有什么不同,為什么
①中午時(shí)分,孩子們滿載而歸,田野里飄蕩著他們的快樂(lè)。
②敵人對(duì)江姐用盡了酷刑還是一無(wú)所獲,最后也無(wú)計(jì)可施。
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)對(duì)“結(jié)合具體語(yǔ)境準(zhǔn)確運(yùn)用成語(yǔ)”這一個(gè)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo),形成的深刻印象,遷移的自己的作文中就是“準(zhǔn)確用詞”,這樣進(jìn)行拓展練習(xí),鍛煉學(xué)生思維,學(xué)會(huì)如何表達(dá)思想感情。
師:師:學(xué)習(xí)了課文,我們應(yīng)該向英雄們學(xué)習(xí),熱愛(ài)自己的祖國(guó),同時(shí),今后寫作時(shí)也要學(xué)會(huì)使用帶有感情色彩的成語(yǔ)表達(dá)一種情感。
師:我們今天學(xué)習(xí)可認(rèn)真,請(qǐng)你們用剛才學(xué)到的方法去學(xué)習(xí)下面的文章。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書5(第73頁(yè)),再次接受英雄人物的精神洗禮?。ǔ鍪咀詫W(xué)提示)
自學(xué)提示:1.用“-”畫出帶有感情色彩的四字成語(yǔ)
2.按要求完成下列練習(xí)
①給下列成語(yǔ)按感情色彩分類。
鎮(zhèn)定自若 四散潰逃 披荊斬棘 燒殺淫掠
褒義詞:( )( )
貶義詞:( )( )
②從上面的四字成語(yǔ)中,選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)填空。
a將士們奮勇殺敵,倭寇支持不( )。
b戚繼光率領(lǐng)戚家軍( )穿越三百里小路。
③從“將士們奮勇殺敵,倭寇支持不住,四散潰逃”這句話中的“四散潰逃”說(shuō)說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的情感。
④請(qǐng)你用上帶有感情色彩的成語(yǔ)贊美一下抗戰(zhàn)英雄吧。
生:班上交流、匯報(bào)。
把今天學(xué)到的褒義詞和貶義詞,分類摘抄在本子上。
閱讀《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)》叢書5中的《小兵張嘎》,再次體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩
和表達(dá)作者怎樣的感情。
板書設(shè)計(jì):
25、海上英魂