以校園文化推動學校教育高質(zhì)量發(fā)展

龔建敏 李發(fā)兵

一所學校要高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才，就必須堅定文化自信，加強校園文化建設，而校園文化是一個系統(tǒng)的建設工程，不僅是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力，更是學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn)。

棗陽市第二中學（以下簡稱棗陽二中）是一所年輕的學校。經(jīng)過不斷摸索，學校確立了“立德樹人，睿智成才”的辦學觀念;“自主教育，培養(yǎng)德性”的德育理念。倡導學生自主學習，張揚個性;自主管理，發(fā)展心性;自主服務，彰顯人性。

棗陽二中不斷改善辦學條件，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，初步實現(xiàn)了科學、穩(wěn)步、持續(xù)的發(fā)展并不斷攀升。近年來，學校實施精細化、科學化的管理策略，推進全員育人、全程育人、全方位育人，努力促進師生內(nèi)涵發(fā)展，提升校園文化品位。

打造適宜的自然景觀，以環(huán)境文化熏陶人。花草樹木在燦爛陽光里爭相生長，使人精神為之愉悅;青松翠柏在凜冽寒風中郁郁青青，給人以生機蓬勃之感;竿竿長竹在朝暉夕靄里臨風搖曳，其身姿挺拔的氣勢別有一番情致;石山流水，讓人仿佛有拾級而上，臨四海之意。

建設標志性建筑，打造濃郁的教育文化氛圍。辦公樓、教學樓前，校標、?；?、校旗、校歌、校賦展現(xiàn)學校騰飛的神韻，給人以力與美的熏染與享受;雕刻中國古代偉大發(fā)明的造型，雄健精美，給人以穿越時空的榮耀感，讓人們感受中華文明的博大精深;建設文化長廊，張貼名人畫像和格言警句，鐫刻學校輝煌發(fā)展史，描繪學校教育藍圖，次第展開，呈現(xiàn)文化景象，讓師生看到精彩紛呈的學校、活力四射的教育。其他諸如教室文化、寢室文化、食堂文化、運動場文化、活動文化等也朝著高格調(diào)、高品位的方向發(fā)展。

以讀書文化振奮人，打造極具文化素養(yǎng)的教師隊伍?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也”，教師要成為文化使者，自己必須具備文化素養(yǎng)，而有效的途徑即是讀書。

學校注重投入，每年購置一定數(shù)量的教育論著和文化經(jīng)典供教師學習。教師與作品交流，同大師對話，和人類崇高的文化擁抱，汲取豐富的精神營養(yǎng)，并且通過展示的方式傾吐文化思考。比如利用學校例會的時間，安排教師登臺發(fā)言。選一、二個教育家的教育論述，深入剖析，悉心領悟，結(jié)合自己的教學案例，分享理論指導實踐的成果。

以禮儀文化感動人，建設文明禮儀校園。中國乃文明之邦，歷來崇尚文明禮儀，《論語》說道：“不學禮，無以立?！庇钟醒裕骸熬犹幑В瑘?zhí)事敬，與人忠?！睂W校可給學生提供展示和創(chuàng)造的“平臺”，讓他們“找到一個崗位，扮演一個角色，獲得一種感受，明白一個道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學會一種本領”?？稍O立學生“文明示范監(jiān)督崗”和“文明示范值周班”，對師生禮儀規(guī)范行為進行檢查、監(jiān)督和規(guī)勸，并參與對學校衛(wèi)生、早操、課間操、課間無縫對接、學生就餐等常規(guī)工作的檢查評比。

設立班級“文明示范崗”。各班安排值日學生，佩戴袖標，站在教室門口，對師生進行文明禮貌示范、提示和監(jiān)督。文明示范崗值日生相當于輪值班長，不僅起到文明引領作用，還可對班級的一日常規(guī)進行自查自糾和監(jiān)督管理。在班務日志上做好記載，由文明示范崗值日生對班內(nèi)一天活動進行小結(jié)，對班內(nèi)先進事跡及時進行公開表揚，對不文明行為及時制止、批評。

學校文化的建設并不是一蹴而就的，而是長時間積淀生成的，它對學生的健康發(fā)展起著積極的推進作用，它猶如一道亮麗的風景線，讓學校彌漫溫暖、文明之風，對于培養(yǎng)舉止高雅、靈魂高貴、情懷博大、能力出眾的優(yōu)秀人才尤為重要。

（作者單位：棗陽市第二中學）

責任編輯/周小益