關(guān)于幼兒自控能力的文獻綜述

張程程

摘 要：幼兒自我控能力是幼兒完成各種任務(wù)、協(xié)調(diào)與他人關(guān)系、成功適應(yīng)社會的核心和基礎(chǔ)，對幼兒未來的發(fā)展具有重要的作用。本文從文獻綜述的角度進行闡述，幼兒為什么要提高自控能力，以及幼兒自控能力的發(fā)展規(guī)律。

關(guān)鍵詞：幼兒；自控能力

一、選題緣由

幼兒的自控能力能夠幫助幼兒建立良好的人際關(guān)系，對幼兒心理建設(shè)起到關(guān)鍵作用。因此對于幼兒自控力的研究是非常必要的。

瓊（June）（2004）等人研究發(fā)現(xiàn)個體的自我控制水平能有效地預(yù)測個體良好的調(diào)節(jié)能力，較高的成績，和諧的人際交流能力和更少的病理表現(xiàn)，與此同時， 楊麗珠（2005）等人進行的中日韓、中澳跨文化比較研究發(fā)現(xiàn)我國幼兒自我控制水平偏低[2]。加強對我國幼兒自我控制能力的研究由此具有重要現(xiàn)實意義。

研究表明，兒童時期的是自控能力發(fā)展的重要階段，學前兒童自我控制開始發(fā)生的年齡轉(zhuǎn)變期為4～5歲。自我控制的特點主要表現(xiàn)在堅持性和自制力上（韓進之等，1990）。3～9歲兒童的自我控制能力隨年齡增長而呈上升趨勢，且這種發(fā)展的關(guān)鍵年齡明顯在3～5歲之間（謝軍，1994）。

二、自控能力的定義

關(guān)于自我控制能力，國內(nèi)外還沒有一個統(tǒng)一的、公認的定義，甚至還沒有一個統(tǒng)一的用詞。除了用的較多“self-control”外，“ego-control”“self-regulation”也經(jīng)常會出現(xiàn)，其涵義也大體相當。

心理學詞典：自我控制能力，亦稱自制力。不受外界誘惑因素影響，能夠自己控制自己的情感沖動和行為，是一種意志力強的表現(xiàn)

楊麗珠認為：自我控制是自我意識的重要組成部分，它是個人對自身的心理與行為的主動掌握，是個體自覺的選擇目標，在沒有外界監(jiān)督的情況下，抑制沖動、抵制誘惑、延遲滿足，控制、調(diào)節(jié)自己的行為，從而保證目標實現(xiàn)的一種綜合能力。它表現(xiàn)在認知、情感、行為等方面。

三、自控能力的發(fā)展研究

自我控制是心理能動性的重要表現(xiàn)，是心理的整體功能，它是多維度、多層次的心理活動系統(tǒng)。

（一）幼兒的自控能力是逐步發(fā)展完善的

兒童自我控制能力不是先天就有的而是通過一步一步的學習過程完成的。隨著兒童的皮質(zhì)抑制機能的逐漸完善，兒童的興奮和抑制逐漸趨于平衡，使得兒童逐步能夠在一定程度上控制自己的行為（林崇德，1995）這在一定程度上證明了生理發(fā)展影響著幼兒自控能力的發(fā)展。我國心理學者的研究表明，成人給予幼兒明確具體的語言指示對3歲幼兒自控能力不起什么作用，對4歲以上幼兒才逐漸起作用（許政援1987）。

西方心理學家對自我控制能力獲得的研究主要從沖動性入手，即兒童如何從沖動性向自我控制過渡的。普萊爾就兒童意志的發(fā)展對兒童出生以后如何發(fā)展對動作的有意抑制進行了描述。他認為兒童首先要學會停止、抑制某些行動，這對年幼兒童來講并非易事。Kagan等人在60年代將人的認知方式用“沖動——熟慮”這一維度加以區(qū)分。他們設(shè)計了“匹配熟悉圖形測驗”，將人劃分為沖動型和熟慮型。

（二）自控能力是多維度的

自我控制是心理能動性的重要表現(xiàn)，是心理的整體功能，它是多維度、多層的心理活動系統(tǒng)。傳統(tǒng)上人們依據(jù)控制源的不同將個體分為自控型和他控型，或者依據(jù)個人自我控制發(fā)展的順序劃分為沖動型和控制型。楊麗珠，董光恒將幼兒的自控能力分為自覺性，堅持性，自制力，自我延遲滿足四個方面[2]。郭曉飛歸納了個體自我控制行為的類型，將之分為矯正型、改良型和成長型，每種類型都有自己的特點。謝軍研究3～9歲兒童自控，她將自我控制能力分為外顯行為的自我控制和內(nèi)隱行為的自我控制，外顯行為的自我控制由對情緒的控制、堅持性、自制力和獨立性四個因素組成；內(nèi)隱行為的控制包含對動機控制和自覺性兩個因素[3]。

維果斯基通過對學前兒童的觀察發(fā)現(xiàn)，兒童經(jīng)常在游戲或從事一項活動時自言自語，他稱之為“自我言語”，這種自我言語可以幫助幼兒控制自己的行為，以便最大限度地達到目標。許多研究證實，自我言語是重要的自我調(diào)節(jié)手段之一，它可以幫助兒童監(jiān)督和控制自己的思想和行為。魯利亞研究發(fā)現(xiàn)，3歲以下幼兒還不能對他們自己的自我言語指導作出恰當?shù)姆磻?yīng)，直到5歲，兒童才能像成人那樣對自己的言語作出恰當?shù)姆磻?yīng)。她認為，這一年齡是兒童自我言語調(diào)節(jié)成為自我控制有力手段的階段。

（三）兒自控能力發(fā)展的關(guān)鍵期

從生理角度上說約從4歲起，由于神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的發(fā)展，內(nèi)抑制開始蓬勃發(fā)展起來，兒童開始逐步學習控制自己的活動和情緒。楊麗珠，董光恒實驗結(jié)果表明幼兒在4-5歲期間自控能力會飛速發(fā)展。魯利亞還認為，年長兒童比年幼兒童更能有效地控制自己的行為，因為他們更精通于通過自我指導來解決手頭的問題。

因此幼兒自控能力發(fā)展的關(guān)鍵期在4-5歲。發(fā)展的關(guān)鍵年齡就是能力培養(yǎng)的關(guān)鍵年齡，所以在幼兒階段應(yīng)該加強對其自我控制能力的培養(yǎng)。

綜上所述，在幼兒時期培養(yǎng)自我控制能力是非常關(guān)鍵的，把握好幼兒的關(guān)鍵期能夠起到事半功倍的效果。因此在各類幼兒園、家庭中不僅要重視孩子生理方面的發(fā)展，更應(yīng)當注重幼兒心理的發(fā)展?！皟蓷l腿”走路才能夠使幼兒逐漸成長為人格健全的兒童。

參考文獻：

[1]楊麗珠，王江洋，劉文等.3～5歲幼兒自我延遲滿足的發(fā)展特點及其中澳跨文化比較.心理學報（2005）37（2）.

[2]謝軍.3～9歲兒童自我控制能力的發(fā)展.[J]心理發(fā)展與教育（1994）4.

[3]董光恒.3_5歲幼兒自我控制能力結(jié)構(gòu)驗證性因素分析及其發(fā)展特點

的研究[D]遼寧師范大學.2005.endprint