改善教學(xué)方法 提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂學(xué)生注意力

雷文霞

摘 要：作為我國(guó)基礎(chǔ)教育環(huán)節(jié)的重要組成部分，在小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，合理運(yùn)用多種教學(xué)方法，提升學(xué)生的注意力顯得尤為重要。本文分別從理論和實(shí)踐的角度探究了創(chuàng)建符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)情境、運(yùn)用游戲競(jìng)賽的方式進(jìn)行教學(xué)、適當(dāng)結(jié)合多媒體信息技術(shù)以及構(gòu)建合理的激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)制度等提高學(xué)生注意力的方式，旨在為關(guān)注這一領(lǐng)域的人士提供一些可行性較高的參考意見，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；語(yǔ)文課堂；教學(xué)情境

引言：

隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及人民生活水平的提高，社會(huì)各界對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)，特別是基礎(chǔ)教育階段的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)等方面的關(guān)注程度越來(lái)越高。小學(xué)階段的學(xué)生們活潑好動(dòng)，對(duì)于新鮮事物充滿好奇心，但是注意力卻難以長(zhǎng)時(shí)間保持集中。因此，如何通過(guò)改善教學(xué)方法，提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂學(xué)生的注意力，增強(qiáng)基礎(chǔ)教育工作的教學(xué)有效性，成為了相關(guān)領(lǐng)域教職員工的工作重點(diǎn)之一。

一、創(chuàng)建符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)情境

小學(xué)階段的語(yǔ)文教師通過(guò)為學(xué)生們創(chuàng)建符合學(xué)生們學(xué)習(xí)特點(diǎn)同時(shí)又貼近學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)情境，能在一定程度上提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谟邢薜恼n堂時(shí)間內(nèi)盡可能地保持注意力集中。例如，我國(guó)某地區(qū)的小學(xué)語(yǔ)文教師在為學(xué)生們講解古代詩(shī)歌內(nèi)容《憶江南》以及《清明》之時(shí)，首先為學(xué)生們播放了兩首古詩(shī)改編的歌曲，讓學(xué)生們?cè)诖朔N教學(xué)情境當(dāng)中學(xué)習(xí)歌曲的演唱；隨后，當(dāng)學(xué)生們遇到生僻字詞之時(shí)，教師尋求適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)將兩首古詩(shī)的內(nèi)容傳授給學(xué)生們，并且?guī)椭鷮W(xué)生們解決生字和生詞的問題；最后，在學(xué)生們基本掌握了古詩(shī)所表達(dá)的主要內(nèi)容之后，教師再次帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行演唱。此種教學(xué)方式不僅能有效達(dá)成既定的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還能讓學(xué)生們?cè)诟璩慕虒W(xué)情境當(dāng)中陶冶情操，提升自身的藝術(shù)欣賞能力[1]。

二、運(yùn)用游戲競(jìng)賽的教學(xué)手段

相對(duì)于呆板生硬的理論知識(shí)，小學(xué)階段學(xué)生對(duì)于游戲和競(jìng)賽的興趣更加強(qiáng)烈，在游戲和競(jìng)賽等活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生們的注意力會(huì)更加集中。因此，從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的教職員工可以將有益身心的游戲競(jìng)賽活動(dòng)納入到小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)課堂當(dāng)中，以寓教于樂的方式，提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。例如，我國(guó)某地區(qū)的小學(xué)語(yǔ)文教師在組織學(xué)生們學(xué)習(xí)閱讀類文章之時(shí)，通過(guò)將學(xué)生們劃分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，以小組為單位參與到課文內(nèi)容朗讀當(dāng)中。讓每一位班級(jí)成員都作為朗讀比賽的評(píng)委，最后選擇普通話最標(biāo)準(zhǔn)、朗讀最流暢并且最富有感情的同學(xué)為優(yōu)勝者，為其所在的小組加分。此外，當(dāng)?shù)匦W(xué)語(yǔ)文教師在期中以及期末總結(jié)階段，讓學(xué)生們將本學(xué)期學(xué)習(xí)到的詞匯，特別是成語(yǔ)和歇后語(yǔ)等內(nèi)容進(jìn)行梳理，以詞語(yǔ)接龍的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生們參與課堂活動(dòng)的熱情。在此種游戲和競(jìng)賽當(dāng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們將學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，從而在一定程度上提升學(xué)生們的知識(shí)掌握和運(yùn)用能力，提高學(xué)生們的注意力和參與度，優(yōu)化課堂教學(xué)效果[2]。

三、適當(dāng)結(jié)合多媒體信息技術(shù)

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于新事物充滿了好奇心，在面對(duì)具有極強(qiáng)趣味性和展示性的多媒體教學(xué)工具時(shí)，學(xué)生們能更加集中精神，關(guān)注多媒體設(shè)備呈現(xiàn)出的內(nèi)容。例如，我國(guó)某地區(qū)的小學(xué)語(yǔ)文教師便利用了多媒體和信息技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，為學(xué)生們制作了畫面生動(dòng)色彩鮮艷的教學(xué)PPT。當(dāng)?shù)亟處熗ㄟ^(guò)選擇“青蛙過(guò)河”這一模式，在每片荷葉上都設(shè)置了相應(yīng)的生字，只有當(dāng)青蛙按照正確的順序，將荷葉當(dāng)中的生字組成通順的詞句之后，青蛙才能順利過(guò)河到達(dá)對(duì)岸。當(dāng)?shù)亟處熛葹閷W(xué)生們演示了操作的方法，之后選擇代表讓學(xué)生們親自體驗(yàn)學(xué)習(xí)的感受。當(dāng)學(xué)生們表現(xiàn)出對(duì)此種教學(xué)方法的興趣之后，教師便開始組織學(xué)生們學(xué)習(xí)課文當(dāng)中的生字和生詞。通過(guò)此種方式，當(dāng)?shù)匦W(xué)語(yǔ)文教師讓學(xué)生們了解到知識(shí)的重要性，并且借助現(xiàn)代化技術(shù)和設(shè)備，讓學(xué)生們集中注意力參與到新知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谳p松自在的氛圍當(dāng)中掌握全新的語(yǔ)文知識(shí)。

四、建立合理的激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)制度

隨著新課程改革不斷深入，素質(zhì)教育重要性不斷突顯出來(lái)。在組織課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們存在的問題并且加以指正，同時(shí)還需要關(guān)注學(xué)生們身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，以賞識(shí)教育的方式對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生們進(jìn)行鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，從而引導(dǎo)更多的學(xué)生規(guī)范自己的行為，提高注意力參與到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)當(dāng)中。例如，我國(guó)某地區(qū)的小學(xué)語(yǔ)文教師在組織課堂教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于行為舉止規(guī)范的學(xué)生們給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們帶動(dòng)更多的學(xué)生規(guī)范自身的行為，主動(dòng)參與到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中。不僅如此，當(dāng)?shù)匦W(xué)的語(yǔ)文教師還能發(fā)現(xiàn)擾亂課堂秩序?qū)W生們身上的閃光點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)他們的正面優(yōu)點(diǎn)，讓每一位學(xué)生都感受到自己被關(guān)注被重視。當(dāng)平時(shí)比較調(diào)皮的學(xué)生們感受到自己得到了老師的重視，便會(huì)反思自己擾亂課堂秩序的行為，不斷發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)揚(yáng)長(zhǎng)避短，將自己的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)內(nèi)容之中。

總結(jié)：綜上所述，在小學(xué)階段的語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)生是否具有良好的注意力直接關(guān)乎著教師教學(xué)效率能否提升，作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，教師需要不斷吸引學(xué)生們的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教師需要根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷優(yōu)化調(diào)整自身的教學(xué)方法和教學(xué)手段，為學(xué)生們創(chuàng)造更加適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生們?cè)谳^為輕松和愉悅的狀態(tài)當(dāng)中吸收和掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫丹.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效評(píng)價(jià)的方法淺談[J].科學(xué)中國(guó)人，2015（9X）.

[2]孫微.淺談教學(xué)方法不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)及其對(duì)學(xué)生注意力的影響——以小學(xué)語(yǔ)文課堂為例[J].課外語(yǔ)文：上，2017（3）：51-51.endprint