如何打造體育生本課堂

周建

摘 要：生本課堂，以學(xué)生為本，整個(gè)教學(xué)圍繞著學(xué)生進(jìn)行，能更加適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去展現(xiàn)自我、發(fā)展自己，通過(guò)學(xué)習(xí)能夠?qū)崿F(xiàn)自己的全面發(fā)展。相比以往的教學(xué)課堂，生本課堂讓學(xué)生獲得更多的機(jī)會(huì)去發(fā)展自己，老師也會(huì)比較輕松，這樣的教學(xué)也能提高我們的教育水平，所以老師應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)時(shí)去嘗試?yán)?。主要針?duì)如何打造體育生本課堂，提出了幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；生本課堂；打造策略

以往的教學(xué)課堂，老師作為主導(dǎo)，老師苦口婆心地進(jìn)行講解，學(xué)生卻沒(méi)有投入課堂中，教學(xué)效率不高。生本課堂是以學(xué)生為主導(dǎo)，整個(gè)課堂以學(xué)生為主體，所有教學(xué)都圍繞著學(xué)生進(jìn)行，能夠適應(yīng)學(xué)生的接受能力以及學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

一、老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

教育在不斷進(jìn)步，老師的教學(xué)也應(yīng)該不斷進(jìn)步，積極探索新的教學(xué)方法，這樣才可以幫助學(xué)生獲得進(jìn)步和提高。傳統(tǒng)教學(xué)觀念里忽視了學(xué)生的主導(dǎo)地位，整個(gè)教學(xué)過(guò)程是由老師來(lái)主導(dǎo)，教學(xué)設(shè)計(jì)也是根據(jù)老師的想法來(lái)設(shè)計(jì)的。在這樣的教學(xué)觀念指導(dǎo)下，學(xué)生沒(méi)辦法去發(fā)展自我、展現(xiàn)自我，而生本課堂，提倡以學(xué)生為本，整個(gè)課堂教學(xué)根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生可以更好地掌握課堂的內(nèi)容，從而提高學(xué)習(xí)的效率。改變行動(dòng)從改變觀念做起，只有老師能徹底認(rèn)識(shí)到自身的不足，才能改變教學(xué)方式，以此產(chǎn)生教學(xué)新局面。

二、體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位

生本課堂，學(xué)生為本，整個(gè)教學(xué)也應(yīng)該學(xué)生占主體地位，這樣才能實(shí)現(xiàn)生本課堂。以往的教學(xué)，因?yàn)槔蠋熀鲆暳撕蛯W(xué)生的溝通和交流，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，在教學(xué)過(guò)程中，老師以自己的意見(jiàn)代替學(xué)生思考，擔(dān)心浪費(fèi)時(shí)間影響教學(xué)進(jìn)度，不給學(xué)生自主發(fā)揮的空間。但教是為了學(xué)生，應(yīng)該讓學(xué)生有所拓展，老師要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和探索，讓課堂主體的理念體現(xiàn)一個(gè)課堂的教學(xué)，如果只是老師演獨(dú)角戲，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間和機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己，這樣的教學(xué)是沒(méi)有意義的。教學(xué)中給學(xué)生機(jī)會(huì)也是給自己機(jī)會(huì)，給自己發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)的機(jī)會(huì)，也給學(xué)生自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)，這樣才是真正的生本課堂。以生為本不是一句口號(hào)，要確實(shí)行動(dòng)起來(lái)，教師從學(xué)生身上也可以學(xué)到很多優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生的天賦也可以被挖掘。

三、學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生認(rèn)可的課堂才是適合學(xué)生的課堂，為了打造生本課堂，老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行參與，這樣才可以保證整個(gè)教學(xué)以學(xué)生為本。除了參照教學(xué)大綱進(jìn)行常規(guī)教學(xué)外，教師還要了解學(xué)生對(duì)哪些方面的內(nèi)容感興趣，適當(dāng)合理地引入部分內(nèi)容，目的是為了提高教學(xué)的豐富多樣性。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)后，可以請(qǐng)部分學(xué)生對(duì)老師設(shè)計(jì)的教學(xué)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)來(lái)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模@樣也能保證學(xué)生的意見(jiàn)充分體現(xiàn)在教學(xué)中。當(dāng)然還可以給出一部分時(shí)間請(qǐng)有能力或參與積極性高的學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，老師再適當(dāng)改正。這樣的課堂中，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)有更多的把握能力，課堂也不再是未知的課堂，讓整個(gè)教學(xué)都圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)，學(xué)生在其中會(huì)有更多的驚喜讓老師發(fā)現(xiàn)。

四、學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)

有反思才能進(jìn)步，教學(xué)反思除了老師自我反思外，學(xué)生的評(píng)價(jià)也是重要的參考標(biāo)準(zhǔn)之一。生本課堂，學(xué)生是基礎(chǔ)、是本體，所以學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)是很重要的。讓學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)，讓整個(gè)教學(xué)以學(xué)生為本，適合學(xué)生的發(fā)展，這樣的課堂才是生本課堂。以往教學(xué)評(píng)價(jià)一般是老師對(duì)課堂各方面情況進(jìn)行評(píng)估，學(xué)生作為被評(píng)估者只有改進(jìn)的機(jī)會(huì)，鮮少有發(fā)言評(píng)價(jià)的權(quán)利，這樣的方式不利于我們打造生本課堂。在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，老師可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生獲得進(jìn)步和提高，而學(xué)生也應(yīng)該對(duì)老師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出老師教學(xué)中的不足并提出改進(jìn)方法，讓老師能夠了解學(xué)生的想法，并根據(jù)學(xué)生的想法來(lái)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行修改，這樣才能保證整個(gè)教學(xué)真正以學(xué)生為本。

總之，生本課堂是在新課標(biāo)要求下提出的新的教學(xué)方式，可以有效地提高教學(xué)的效率，也能促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。如何在體育教學(xué)時(shí)很好地應(yīng)用生本課堂，還需要老師不斷地去嘗試和探索。

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