互動教學(xué)下初中英語教學(xué)的應(yīng)用

侯潤峰

摘 要：英語作為一門語言性學(xué)科，交流和互動是教學(xué)的基本目的。教師在教學(xué)中要遵循英語學(xué)科的基本特征，結(jié)合學(xué)生的實際情況，不斷創(chuàng)新教學(xué)思路和教學(xué)模式，以重點強化對學(xué)生英語綜合素質(zhì)和英語口語能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，實現(xiàn)學(xué)生全面能力的提升和

發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互動教學(xué)；初中英語；英語素養(yǎng)

互動式教學(xué)模式作為新課改下所提倡的一種教學(xué)形式，強調(diào)的是以學(xué)生為主體，突出的是課堂教學(xué)的雙向性和互動性，不同于以往單一、被動的教學(xué)模式，教學(xué)過程更為主動，交流性更強，更遵循學(xué)生的發(fā)展特點和符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對于提高英語教學(xué)的實效性、增強英語教學(xué)效率、挖掘英語學(xué)科特性等方面都具有重要的作用。

一、初中英語互動式教學(xué)的特點

互動式教學(xué)強調(diào)的是學(xué)生的主體性和學(xué)科的交流性、應(yīng)用性，在初中英語教學(xué)中，開展互動性教學(xué)模式不僅打破以往英語教學(xué)的局限性，增強英語課堂教學(xué)的靈活性和活躍性，而且對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果都具有顯著的作用。初中是學(xué)生真正學(xué)習(xí)英語知識的開端，是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性階段，作為一門語言性學(xué)科，對于詞匯的積累、語法的運用、口語交流等方面都有很高的要求，在以往知識單向、被動的教學(xué)過程中，很容易讓學(xué)生感到乏味、枯燥，影響到教學(xué)效果。而互動式教學(xué)則在很大程度上改善這種情況，一方面，在教學(xué)方式的選擇上更具有靈活性、多樣化，更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。另一方面，在教學(xué)過程中，更深入挖掘英語的學(xué)科特性，加強教學(xué)的互動性、雙向性，使教學(xué)更具有針對性、全面性和整體性，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、互動式教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

互動式教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用是建立在學(xué)科特性和學(xué)生實際基礎(chǔ)上，以全面提升課堂教學(xué)效率，增強教學(xué)的教育性和指導(dǎo)性，使英語教學(xué)達到理想的效果。

（一）分配小組，加強合作交流

英語學(xué)科是以交流、交際為教學(xué)目的的，在互動式教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分配小組，加強小組之間的合作交流，進而發(fā)揮學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、交流能力和探索能力。（1）增強課堂的趣味性和表達性，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）尊重學(xué)生主體性的發(fā)展，讓學(xué)生在相互交流、合作中探索知識形成的過程，加強學(xué)生對知識的理解和內(nèi)化。（3）提升學(xué)生的參與性，為學(xué)生個性化的發(fā)展創(chuàng)造條件，幫助教師更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有助于課堂教學(xué)的調(diào)整和優(yōu)化。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提升學(xué)生的英語會話能力

口語交流是英語教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)科的基本素養(yǎng)，在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，營造良好的英語學(xué)習(xí)和口語表達氛圍，擺脫以往英語單一的知識傳授形式和枯燥乏味的教學(xué)模式，增強課堂教學(xué)的實踐性，以加強學(xué)生英語知識的應(yīng)用和口語表達，提升學(xué)生的英語會話能力。在這一過程中，教師要加強觀察和指導(dǎo)，及時掌握和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和英語素養(yǎng)，有針對性地強化對學(xué)生的訓(xùn)練，以全面增強師生之間、生生之間的互動性，提升教學(xué)的有效性。

（三）文化對比，加深了解

英語作為一門外語，在具體的教學(xué)過程中，加強學(xué)生對西方文化的了解，對于學(xué)生更好地掌握和學(xué)習(xí)英語具有一定的促進作用。對此，在互動式教學(xué)中，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生探索文化之間的差異性，如：餐桌禮儀、民族風(fēng)俗的差異等，滿足學(xué)生求知欲和好奇心的同時，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，在此基礎(chǔ)上，教師還可以要求學(xué)生通過互動討論，用英語組織語言，發(fā)表自己的觀念，讓學(xué)生感受到不同文化的魅力和特色，探索英語學(xué)習(xí)的規(guī)律性和方法性，增強學(xué)生的英語敏感度和英語意識。

（四）創(chuàng)建“英語角”，解決問題

“英語角”是學(xué)生在課堂之外的仿真環(huán)境下提高聽說能力的一個重要途徑，是以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心的教學(xué)互動形式。在“英語角”中，師生之間可以選擇時事熱點話題、新聞參與討論，形式多樣化、內(nèi)容豐富化，涉及面廣，但重點突出，不僅能進一步指導(dǎo)學(xué)生語言技能的運用，提升學(xué)生的語言交流參與性，而且增強學(xué)生的英語情感體驗，對于學(xué)生語言能力、語言運用能力、語篇能力、會話策略能力等綜合英語素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升都具有顯著的作用。

當(dāng)然，互動式教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，在改善教學(xué)環(huán)境、提升教學(xué)質(zhì)量方面都具有一定的優(yōu)勢性，但在實踐中還需要注意以下幾個方面的問題：（1）要注重良好互動式環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。（2）要尊重學(xué)生的主體性，注重對學(xué)生的引導(dǎo)和對課題的選擇。

（3）要把握好互動的尺度，營造公平、民主的互動氛圍，除此之外，還要注重互動教學(xué)的整體性和全面性，綜合考慮學(xué)生的實際情況，重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固和英語素養(yǎng)的培養(yǎng)，以調(diào)動學(xué)生的積極

性，提升教學(xué)質(zhì)量。

互動式教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用改變了以往英語教學(xué)的單一性、被動性、機械性，使英語課堂教學(xué)更具有生機和活力，不僅有效提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和英語積極性，而且在改善教學(xué)環(huán)境、豐富教學(xué)表現(xiàn)形式、提升教學(xué)質(zhì)量等方面都具有顯著的作用。但在采取互動式教學(xué)的過程中，教師要遵循學(xué)科的基本特點和學(xué)生實際，對各個過程謹(jǐn)慎處理，教學(xué)活動的創(chuàng)設(shè)和教學(xué)手段的應(yīng)用都要恰當(dāng)、合理，要符合教學(xué)需求和學(xué)生發(fā)展需求，只有這樣才能提升互動式教學(xué)的作用和價值，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，促進學(xué)生英語素養(yǎng)和英語綜合能力的發(fā)展。

參考文獻：

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