談小學信息技術(shù)課學生興趣的培養(yǎng)

黃薇

摘 要：隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，當前的信息技術(shù)課堂以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、自由化、多媒體化等形式逐漸進入到大眾的視野中。教師要把智能化作為一種藝術(shù)特征，制訂出全面和有效的信息技術(shù)課堂教學計劃和方案，有效激發(fā)小學生的信息技術(shù)意識，讓信息技術(shù)在日常教學中得到越來越廣泛的運用。隨著科技的發(fā)展和社會的進步，無數(shù)的高科技產(chǎn)品相繼的被研發(fā)出來，教師要利用這些新科技培養(yǎng)學生的信息技術(shù)學習興趣，努力提升他們的學習能力和信息技術(shù)運用能力。

關(guān)鍵詞：小學；信息技術(shù)；教學方法；興趣；培養(yǎng)

在信息技術(shù)的教學方式和教學內(nèi)容上，不管是作為傳教者的教師，還是作為受教者的學生，都要注重時代的變化和社會的發(fā)展，把當前的網(wǎng)絡(luò)時代作為教學和學習的有利因素，利用網(wǎng)絡(luò)題材為學生提供特殊的教學場所，采取有效措施提升課堂信息技術(shù)教學的趣味性，提高學生的學習興趣。本文主要從信息技術(shù)的教學理念出發(fā)，對課堂的教學策略和培養(yǎng)學生學習興趣的方法做出一些分析和總結(jié)。

一、注重信息技術(shù)的教學理念，培養(yǎng)學生的學習意識

當前社會是信息時代的社會，是不斷變革的信息社會。國家在信息教育上的大力投入以及新課改的要求，展現(xiàn)了各種教學優(yōu)勢和教學水平的提升效果。教師一定要結(jié)合自身多年的教學經(jīng)驗，在信息技術(shù)的理念下對教學方式進行一定的探討，對當前信息技術(shù)的感知力和理解力做一些了解和分析，以期更好地達到教育教學目標。教師要讓學生經(jīng)歷一個構(gòu)思、自由、想象、探討、鉆研的信息技術(shù)學習過程，不放棄對每一個學生的教育，看到學生身上的閃光點，充分鍛煉學生的信息技術(shù)核心思想，讓他們有較高的感悟和理解，并在活動課上充分展現(xiàn)自己的操作能力和網(wǎng)絡(luò)技巧。

傳統(tǒng)的教學方式以教為主，教師起到一個輔助教學的作用，所謂“傳道授業(yè)”，講究的是傳授。但是這種傳統(tǒng)的課堂容易帶給學生學習壓力，讓他們對課堂產(chǎn)生厭倦的感覺。在傳統(tǒng)教學中，教師是課堂的主導者，是課堂的維護者，是知識的擁有者。教師要做到的就是把自己的知識傳授給學生，引入信息技術(shù)課題的同時第一時間吸引學生的眼球，激發(fā)學生的學習欲望，充分促進小學信息技術(shù)有效教學。而學生是知識的接受者必須配合教師的教學，認真聽每一堂課的知識，做好課堂筆記，并在實驗過程中實現(xiàn)自身的價值，真正感受到信息技術(shù)的重要性和實踐性。

二、加強信息技術(shù)的教學模式，提高學生的學習興趣

在飛速發(fā)展的時代，信息技術(shù)在日常教學過程中的結(jié)合越來越緊密，為教師和學生之間的溝通交流搭建了橋梁，給課堂教學帶來了生機和活力。但是現(xiàn)如今的信息技術(shù)教學方法還存在一定的問題，在日常教學中的應(yīng)用在很多時候還僅僅停留在課堂的淺層次、傳統(tǒng)層面上。教師一定要看到這些現(xiàn)象，制定出有效的措施和策略來彌補這些缺陷和不足。比如，在利用多媒體教學時，教師采用傳統(tǒng)的教學方法，大多數(shù)是放圖片、音樂或是影片給學生看，讓學生明白科技發(fā)展形勢下的新潮流和主導方向，這樣就能很好地促進學生對于信息技術(shù)的理解。

教師在教學中還能利用PPT給學生播放一些有價值的學習資料，能有效激發(fā)學生的信息技術(shù)意識，充分挖掘信息技術(shù)的強大功能。隨著網(wǎng)絡(luò)化而開始興起的網(wǎng)絡(luò)教學，能在一定的程度上培養(yǎng)學生的信息技術(shù)感知能力和動手操作能力，激發(fā)學生對于信息技術(shù)知識的渴望，保證學生的學習興趣，從一個很好的層面上突破傳統(tǒng)的教學模式。

三、引入信息技術(shù)的教學實例，保證學生的學習效率

引入信息技術(shù)的教學實例，只能說是教育方式的一種改變，仍舊是課堂教學模式。所以教師在更新教學模式的同時必須要保證學生的學習效率，通過有效的題材來滿足學生的求知欲和好奇心，充分發(fā)揮“信息技術(shù)”的教學優(yōu)勢，配合教學中“任務(wù)”設(shè)計的理念和策略。有價值的課堂資料能提高學生對計算機使用技能和學習技巧，所以務(wù)必讓學生了解信息技術(shù)的前瞻性，對于一些潮流的信息技術(shù)和國內(nèi)外新聞事件，要給學生做簡單介紹和講解。如，“3D打印機”“計算機技術(shù)圖靈獎”等，增強學生對于計算機知識的興趣。

再如，《初識Scratch》這節(jié)課，讓學生初步了解Scratch的界面，記住軟件的主要功能模塊，結(jié)合生活熟悉模塊的功能，培養(yǎng)學生對于編程的學習興趣。學生根據(jù)教師講解的知識，能自己動手操作和理解，把課堂教學的理論知識與自身的日常生活聯(lián)系在一起，提高自己的學習能力。信息技術(shù)是一門比較靈活的學科，必須通過有效的教學題材和課堂模式才能激發(fā)學生的學習欲望，擴展學生的邏輯思維能力，通過信息技術(shù)這門課程把各種科學文化知識深刻的融入日常生活中，綜合發(fā)展。

總而言之，隨著時代的發(fā)展，當前的信息技術(shù)教學方式已經(jīng)發(fā)生了根本性的改變。傳統(tǒng)傳授知識技能的教學方式逐漸被時代的淘汰，已經(jīng)不足以滿足現(xiàn)代信息技術(shù)教育教學的需要。教師一定要注重信息技術(shù)的教學理念，培養(yǎng)學生的學習意識，通過各種有價值的教學活動和教學題材來加強信息技術(shù)的教學模式，提高學生的學習興趣，并在引導學生活動的過程中逐漸的引入信息技術(shù)的教學實例，全方面的保證學生的學習效率。