信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新探析

馬娜

摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)重要目的就是對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行必要革新，重點(diǎn)對(duì)于學(xué)生運(yùn)算能力、邏輯能力等進(jìn)行培養(yǎng)，由于學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中往往遇到諸多困難，所以，需要在教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用信息技術(shù)有助于解決困難，以及幫助學(xué)生數(shù)學(xué)能力提高促使教學(xué)質(zhì)量得到全面提升。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，信息技術(shù)也得到一定程度發(fā)展，社會(huì)各個(gè)行業(yè)都得到一定的應(yīng)用，其中，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中如果使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)不但能夠促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，而且可以轉(zhuǎn)變以往過(guò)于單一教學(xué)模式，對(duì)于教師而言應(yīng)當(dāng)需要改變自身的教學(xué)觀念，采取新技術(shù)以及新手段，進(jìn)而促使學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到提升，另外對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行必要培養(yǎng)以及優(yōu)化學(xué)生體驗(yàn)，從而創(chuàng)造出良好教學(xué)環(huán)境。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境以及激發(fā)學(xué)生興趣

在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣。小學(xué)生普遍存在著活潑好動(dòng)以及好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中運(yùn)用信息技術(shù)能夠促使學(xué)生注意力得到集中以及提升學(xué)生課堂參與度，能夠促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)；數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中創(chuàng)造出教學(xué)情境，促使學(xué)生可以在合適的教學(xué)情境之中更加快樂地學(xué)習(xí)，學(xué)生容易感受到數(shù)學(xué)的魅力，提升課堂教學(xué)效果以及激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)進(jìn)行優(yōu)化

如果教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中僅僅是根據(jù)教材講解，學(xué)生難以深入理解以及產(chǎn)生較為深刻的印象，教學(xué)質(zhì)量以及課堂效果不理想，所以，教師應(yīng)當(dāng)采取更加有效的教學(xué)方式，促使學(xué)生可以深入理解教材。例如，在講解幾何圖形的過(guò)程當(dāng)中，教師就可以運(yùn)用信息技術(shù)，通過(guò)多媒體工具展示各種幾何圖形，包括方形地磚、圓形硬幣、長(zhǎng)方形的冰箱等，這樣促使教學(xué)更加形象、生動(dòng)以及直觀，學(xué)生更容易理解和掌握。

三、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念以及提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師依然難以使用到現(xiàn)代化多媒體設(shè)備，阻礙因素較多。只有將阻礙因素解決，才能促使課堂教學(xué)效果提升，促使信息技術(shù)在教育領(lǐng)域發(fā)揮出重大作用，一方面，由于當(dāng)前教學(xué)觀念相對(duì)落后，很多教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中還是沒有認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要意義，在平時(shí)上課過(guò)程當(dāng)中不經(jīng)常使用多媒體設(shè)備。另一方面，就是不知道如何使用多媒體設(shè)備，由于教師本身的素質(zhì)不高，尤其是在計(jì)算機(jī)方面的業(yè)務(wù)能夠有所欠缺，同時(shí)之前沒有接觸過(guò)相關(guān)信息技術(shù)或者經(jīng)過(guò)一定培訓(xùn)、練習(xí)等，所以，即便班上具備了多媒體設(shè)備，教師還是無(wú)法熟練運(yùn)用這些設(shè)備。

另外，由于部分教師思想觀念上對(duì)于信息技術(shù)重要性認(rèn)識(shí)不夠深刻，所以信息技術(shù)還是沒有發(fā)揮出重大價(jià)值以及為教育事業(yè)做出重大貢獻(xiàn)，學(xué)校對(duì)于多媒體設(shè)備以及多媒體教室的建設(shè)方面也依然不夠完善，另外，大部分的多媒體設(shè)備操作也比較困難。對(duì)于學(xué)校而言，為了教育方面應(yīng)用信息技術(shù)，應(yīng)當(dāng)保障硬件設(shè)施的全面以及完善。另外，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)宣傳以及教育工作，對(duì)教師人員應(yīng)當(dāng)進(jìn)行思想教育以及相關(guān)培訓(xùn)，派遣專業(yè)人士對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，促使教師隊(duì)伍逐漸掌握該方面的技能，提升教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師在上課過(guò)程當(dāng)中更加積極、主動(dòng)運(yùn)用多媒體設(shè)備。

四、建立家長(zhǎng)以及學(xué)校之間的有效連接

學(xué)校以及家庭對(duì)于學(xué)生影響是潛移默化的，所以，應(yīng)當(dāng)家校合作，加強(qiáng)家長(zhǎng)和教師之間密切聯(lián)系，注重溝通以及交流，對(duì)于某些自制力比較差，上課不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行必要監(jiān)督很有必要。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中，如果運(yùn)用信息技術(shù)能起到比較好的作用，信息技術(shù)能夠促使家長(zhǎng)、學(xué)校以及學(xué)生三方都可以實(shí)現(xiàn)良好溝通以及交流，實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子監(jiān)督以及管理，比如，通過(guò)微信和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，和家長(zhǎng)反映學(xué)生最近的表現(xiàn)，督促家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子進(jìn)行教育，約束孩子的行為，促使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣進(jìn)而形成健全人格。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展具有十分重要的意義，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)途中會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果得到提升；應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變落后以及傳統(tǒng)的教育方式以及教學(xué)觀念，促使信息技術(shù)可以再數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中普遍應(yīng)用以及發(fā)揮重要作用。

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