淺談多媒體與初中語文學(xué)科的有效整合

盛元

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)的出現(xiàn)，多媒體教學(xué)已經(jīng)成了教學(xué)的重要手段之一。作為一名初中語文教師，可以把信息技術(shù)和語文教學(xué)有效整合在一起。通過多媒體呈現(xiàn)知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、探索和總結(jié)，從而啟發(fā)學(xué)生的智力，提高語文教學(xué)的教學(xué)效率。對多媒體和初中語文學(xué)科的有效整合提出新的觀點(diǎn)，特進(jìn)行以下闡述。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；語文教學(xué)；整合

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，有利于提高學(xué)生心理效應(yīng)

語文教學(xué)是一個(gè)陶冶情操、培養(yǎng)品德為目的的心理過程。因此，語文教學(xué)要講究心理效應(yīng)。多媒體教學(xué)可以充分利用這一點(diǎn)，收到較好的心理效應(yīng)。當(dāng)講解課文的時(shí)候，如果教師單純只給學(xué)生翻看課本的圖片和文字，難免會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥無味，而且理解起來也比較困難。但是，當(dāng)教師以多媒體的形式把課文中相符合的畫面展示出來，栩栩如生，仿佛身臨其境一般，那么學(xué)生的反應(yīng)和回饋也是不一樣的。學(xué)生根據(jù)這些動(dòng)人的畫面，更能快速地理解課文所寫的內(nèi)容和要表達(dá)的中心思想，也便于理解和加深記憶，為課堂教學(xué)提供了便利的條件。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)有利于提高語文課堂教學(xué)效率

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)是集文字、圖片、聲音為一體的。多媒體的應(yīng)用省去了教師的板書時(shí)間，可以讓教師集中精力去進(jìn)行教學(xué)。例如：教師要給學(xué)生講解某一個(gè)小動(dòng)物，學(xué)生觀察了之后，教師可以用多媒體展示更多的小動(dòng)物，直接利用多媒體的空格鍵一按，一下子呈現(xiàn)幾十種動(dòng)物，這時(shí)候?qū)W生都沸騰起來。可以邀請班級同學(xué)從眾多動(dòng)物中挑選出自己喜愛的小動(dòng)物，給其他同學(xué)介紹，說說動(dòng)物的特征和生活習(xí)慣。最后可以評比最佳解說員，看看誰講解得比較生動(dòng)、有趣。由此可見，教師利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和語言表達(dá)能力，還提高了語文課堂的教學(xué)效率。

三、教師要做到“電”和“教”兼顧，改革語文課堂結(jié)構(gòu)

現(xiàn)代多媒體教學(xué)在教學(xué)中得到了廣泛的運(yùn)用，不僅徹底改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，還使得課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化。在語文教學(xué)中，教師要做到“電”和“教”兼顧，在展示多媒體的時(shí)候，可以一邊展示，一邊講解。兩者要同時(shí)兼顧，教師不能過分依賴于多媒體，不進(jìn)行教學(xué)，也不能只是講解課本的知識，在教學(xué)過程中要掌握好兩者的平衡。充分利用多媒體跟課本相結(jié)合，互相補(bǔ)充、互相協(xié)作。一方面利用多媒體的視頻、圖片和聲音激發(fā)學(xué)生的興趣、以情激學(xué)。另一方面再讓學(xué)生翻看課本，進(jìn)行課本講解以及課后訓(xùn)練，這樣就打破了傳統(tǒng)的課本平面畫面，改變了課堂的結(jié)構(gòu)。下面是多媒體教學(xué)和語文學(xué)科整合的課堂結(jié)構(gòu)的具體實(shí)施。

1.整體著眼，優(yōu)化設(shè)計(jì)

建立語文課堂新結(jié)構(gòu)，搞好教學(xué)活動(dòng)具體設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的系統(tǒng)化。首先要優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，本著素質(zhì)教育的理念來培養(yǎng)，研究個(gè)別化教育，在制訂教育目標(biāo)的時(shí)候，要考慮到語文電教的重要性。例如：在講解敘事性課文的時(shí)候，教師可以從審美教育、智能訓(xùn)練、知識基礎(chǔ)這幾個(gè)方面制訂教學(xué)目標(biāo)。整體把握教材，讓看、聽、讀、講、討論、練習(xí)組成一個(gè)語文課堂動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，成為一個(gè)核心、完整的教學(xué)過程。

2.取長補(bǔ)短，因課制宜

課程要從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，一方面對媒體特征進(jìn)行分析，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，多媒體可以創(chuàng)造教學(xué)情境，展現(xiàn)動(dòng)態(tài)真實(shí)的動(dòng)態(tài)畫面，可以讓學(xué)生開闊知識。另一方面就是，要組合多種媒介體。例如：課下收集資料的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)用到手機(jī)，手機(jī)拍攝的圖片、視頻和錄音可以導(dǎo)入到電腦中，教師可以做成幻燈片課件，利用多媒體展示出來。也可以從電腦上下載等，可以將這些媒介都整合在一起，盡可能做到取長補(bǔ)短、互相補(bǔ)充，最后組成了一個(gè)完整的多媒體教學(xué)體系。

3.多媒體教學(xué)法要不斷優(yōu)化，體現(xiàn)學(xué)生課堂主體性

課堂教學(xué)引進(jìn)了現(xiàn)代化的教學(xué)輔助工具，不僅使得學(xué)生拓展了知識，還獲得了更多的語言、文字和大量的信息。教師在教學(xué)過程中要重視信息的調(diào)控和反饋，優(yōu)化教學(xué)過程。多媒體教學(xué)沒有固定不變的模式，但有著內(nèi)在的規(guī)律，教師要樹立學(xué)生為主的思想，始終貫穿以培養(yǎng)素質(zhì)教育全方位人才為目標(biāo)的教育理念，采用多種教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂時(shí)刻要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生成為課堂的真正主人，才能使得教學(xué)氣氛充滿活力，學(xué)生才能提高語文學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用語言的能力。

言而總之，我們正處在信息飛速發(fā)展的時(shí)代，多媒體教學(xué)正在實(shí)現(xiàn)全球化和普遍化。教師的教學(xué)手段必須現(xiàn)代化，將多媒體技術(shù)和初中語文學(xué)科進(jìn)行有效整合，才能更好地輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)初中語文課堂的最優(yōu)化發(fā)展。

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