論初中英語(yǔ)課堂的有效構(gòu)建

樊世杰

摘 要：如何提升英語(yǔ)課堂的效率是近年來(lái)有關(guān)專(zhuān)家及教師們持續(xù)關(guān)注的話題。許多調(diào)查研究和科研論文都十分重視教師在構(gòu)建有效的課堂中所起的關(guān)鍵作用，更多地強(qiáng)調(diào)教師自身專(zhuān)業(yè)技能與素質(zhì)、教學(xué)方法的更新，而忽視了學(xué)生、教學(xué)環(huán)境等其他構(gòu)建有效課堂的重要因素。在本文中，筆者將從教師、學(xué)生、外界因素三方面來(lái)闡述初中英語(yǔ)課堂的有效構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)課堂;有效構(gòu)建;教師角色;學(xué)生角色;外界因素

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的最終目的是實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，構(gòu)建有效的課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。構(gòu)建有效課堂不是由教師獨(dú)自完成的，是由學(xué)生和教師在良好的教學(xué)環(huán)境中共同實(shí)現(xiàn)的。

一、初中英語(yǔ)課堂中的教師角色

初中學(xué)生的年齡和自制力等因素決定了他們?cè)趯W(xué)習(xí)中要有足夠的動(dòng)力就一定離不開(kāi)教師的培養(yǎng)和引導(dǎo)。多年來(lái)形成的特定課堂教學(xué)模式?jīng)Q定了教師在課堂中的核心作用。學(xué)生在很大的程度上要依賴(lài)教師才可能有效地獲取知識(shí)。教師不僅要有扎實(shí)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)技能本領(lǐng)，能用豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)吸引學(xué)生的注意力，而且要具備一定的人格魅力，能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生擁有持續(xù)不斷的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。另外，教師還要盡量鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)。優(yōu)秀的教師一定是在不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的，不僅要在知識(shí)水平方面不斷得到提升，而且要在激發(fā)學(xué)生的熱情和指導(dǎo)學(xué)生的方法方面不斷改進(jìn)。教師作為課堂的組織者和引導(dǎo)者，其角色的重要性不言而喻。

（一）教師要具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。初中英語(yǔ)教師要能有效地管理課堂、提升課堂教學(xué)質(zhì)量，就要具備精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及世界知識(shí)，以滿(mǎn)足正處于求知欲很強(qiáng)的初中階段學(xué)生的好奇心。只有專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬的教師才能在課堂上緊緊吸引學(xué)生注意力，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果最大化。要具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能不是靠一朝一日實(shí)現(xiàn)的，靠的是“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)理念。在知識(shí)更迭日新月異的時(shí)代，人一日不學(xué)習(xí)就跟不上社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏。作為教師，更是要將學(xué)習(xí)作為每日必修課。本著對(duì)學(xué)生、對(duì)教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，謙虛向書(shū)本學(xué)習(xí)、向?qū)＜壹巴袑W(xué)習(xí)，仔細(xì)研究教學(xué)方法，努力彌補(bǔ)教學(xué)短板，深入發(fā)掘?qū)W生潛能，認(rèn)真研讀教材課本，不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。如此才能更好地提升教學(xué)效果。

（二）成為有愛(ài)心與美德的教師。初中學(xué)生正處在身心發(fā)育的人生關(guān)鍵階段，教師對(duì)他們產(chǎn)生的影響十分重要。教師不經(jīng)意的一句表?yè)P(yáng)或者斥責(zé)都可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。作為初中英語(yǔ)教師，不僅要用自己廣博的知識(shí)贏得學(xué)生的認(rèn)可和喜愛(ài)，更要用自己的愛(ài)心和美德感化學(xué)生，使學(xué)生向著發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美、傳遞美的方向發(fā)展，成為一個(gè)有愛(ài)心的人。親其身，信其道。深受學(xué)生喜愛(ài)和信賴(lài)的教師自然具有很強(qiáng)的感染力，學(xué)生信任教師本人才會(huì)對(duì)教師的話深信不疑，這樣的教師能更好地將學(xué)生吸引在課堂內(nèi)容當(dāng)中，讓他們心甘情愿地認(rèn)真聽(tīng)講、參與課堂、接受知識(shí)，為構(gòu)建有效的課堂提供保證。

二、初中英語(yǔ)課堂的學(xué)生角色

初中學(xué)生是初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中受教育主體，代表著初中英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)。學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)、智力因素、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等對(duì)構(gòu)建有效的英語(yǔ)課堂都起著非常重要的作用。判斷一節(jié)英語(yǔ)課是否有效，就要看學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容的掌握程度和理解水平。因而構(gòu)建有效的初中英語(yǔ)課堂是不能忽略學(xué)生這個(gè)重要角色的。

（一）規(guī)律預(yù)習(xí) 認(rèn)真聽(tīng)講 主動(dòng)復(fù)習(xí)。為了實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)，學(xué)生要做好以下這三點(diǎn)：有規(guī)律地堅(jiān)持預(yù)習(xí);課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng);課后主動(dòng)做好復(fù)習(xí)。長(zhǎng)期做好預(yù)習(xí)工作不僅使學(xué)生熟悉要學(xué)的生詞、句型及語(yǔ)言點(diǎn)，而且?guī)椭鷮W(xué)生找出自己的疑難問(wèn)題所在，從而在課堂上能更有針對(duì)性地聽(tīng)講。認(rèn)真聽(tīng)講，向課堂要質(zhì)量，會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生都是在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講的，緊跟教師教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)習(xí)效率倍增。課后及時(shí)復(fù)習(xí)是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)和反饋，查缺補(bǔ)漏，從而完整地掌握要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（二）積極大膽參與課堂活動(dòng)。英語(yǔ)課與其他課堂最大的不同就是要進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練。語(yǔ)言是一門(mén)工具，要進(jìn)行大量的練習(xí)，只有經(jīng)過(guò)反復(fù)大量的練習(xí)，才可能對(duì)這一工具運(yùn)用自如。傳統(tǒng)的課堂要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，要嚴(yán)格服從教師。然而，學(xué)生要更好地掌握語(yǔ)言這個(gè)工具的使用，就要在實(shí)踐中成長(zhǎng)。在英語(yǔ)課堂上學(xué)生要打破這一局面，要大膽地張嘴，不怕犯錯(cuò)，要積極地與教師互動(dòng)。多年來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域一直存在一個(gè)很尷尬的問(wèn)題：學(xué)生記了大量的詞匯和語(yǔ)法，在各類(lèi)考試中能考出高分，但在與外國(guó)人的交流中卻常常犯低級(jí)的語(yǔ)法錯(cuò)誤或者用詞錯(cuò)誤。許多學(xué)生學(xué)了許多有關(guān)英語(yǔ)的知識(shí)，但卻并不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，并不會(huì)使用這門(mén)語(yǔ)言。因此，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)講，我們希望他們能積極地張嘴講英語(yǔ)，教師能適時(shí)地指出他們的錯(cuò)誤，長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生的語(yǔ)言水平才能有質(zhì)的提升。教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)初中學(xué)生首先把英語(yǔ)當(dāng)一門(mén)語(yǔ)言、當(dāng)一門(mén)工具去使用，而不是把它當(dāng)成理論去深入研究。

三、外界因素

能否構(gòu)建有效的英語(yǔ)課堂，除了教師、學(xué)生的自身因素之外，還有其他一些外界因素的影響，如外在的教學(xué)設(shè)備及手段、語(yǔ)言環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、教師的情感因素、學(xué)生的意志和動(dòng)機(jī)因素等。在我國(guó)，英語(yǔ)是作為外語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)的，雖然經(jīng)過(guò)了幾十年的改革開(kāi)放，英語(yǔ)占據(jù)越來(lái)越重要的地位，但學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境依然不夠理想。全國(guó)范圍內(nèi)，能夠提供給學(xué)生浸泡式英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境并且配備外籍教師的學(xué)校屈指可數(shù)，因此我們十分缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)校氛圍。學(xué)生要在這樣一個(gè)困難的環(huán)境中達(dá)到較好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平是不易的，這就需要英語(yǔ)教師有強(qiáng)大的引領(lǐng)作用，學(xué)生有較強(qiáng)的意志力和持久的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)校提供先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備。教師恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代教學(xué)手段，能讓英語(yǔ)課堂顯得更加生動(dòng)、真實(shí)、形象，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生加深記憶，從而提升英語(yǔ)課堂的有效性。

綜上，初中英語(yǔ)課堂的有效構(gòu)建不僅要重視教師和學(xué)生的自身角色，還要從教學(xué)設(shè)備、語(yǔ)言環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境等多方面著手，如此才能真實(shí)地構(gòu)建有效的初中英語(yǔ)課堂，以達(dá)到理想的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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