大學(xué)生黨員黨性教育APP載體建設(shè)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)研究

丁玉龍，李嘉悅，張婧釗

（渤海大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，遼寧 錦州 121013）

大學(xué)生黨員黨性教育是提升其黨性修養(yǎng)的重要手段，在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義條件下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、科技以及人們生活方式變化的日新月異，對(duì)大學(xué)生黨員黨性教育實(shí)效性提出了新的挑戰(zhàn)。因此，建設(shè)大學(xué)生黨員黨性教育APP載體，不僅是黨性教育途徑的新拓展，更是加強(qiáng)黨性教育的重要保證。

一、大學(xué)生黨員黨性教育APP載體的性質(zhì)界定

“APP是應(yīng)用程序‘Application Program’的簡(jiǎn)稱(chēng)，現(xiàn)在被用于指稱(chēng)運(yùn)用于智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端的應(yīng)用程序，有時(shí)也被通俗地稱(chēng)為移動(dòng)客戶(hù)端。”[1]APP的出現(xiàn)與發(fā)展，得益于經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展、生產(chǎn)方式以及科技的不斷進(jìn)步。當(dāng)前APP應(yīng)用的種類(lèi)主要可分為生活類(lèi)、社交類(lèi)、新聞?lì)悺⒔逃?lèi)、娛樂(lè)類(lèi)、閱讀類(lèi)等，因其具備的便捷性、個(gè)性化、即時(shí)性等多種特點(diǎn)，廣泛受到人民群眾，特別是大學(xué)生群體的喜愛(ài)與應(yīng)用，并極大地影響了大學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)方式。因此，開(kāi)發(fā)大學(xué)生黨員黨性教育APP，既是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展的要求，也是在新時(shí)代教育大學(xué)生黨員、提升大學(xué)生黨員黨性、始終保證大學(xué)生黨員先進(jìn)性的需要。對(duì)大學(xué)生黨員黨性教育APP載體的性質(zhì)的界定，能夠?yàn)榇髮W(xué)生黨員黨性教育APP載體的調(diào)研、模型設(shè)計(jì)、反饋評(píng)估等工作的開(kāi)展，提供巨大的指導(dǎo)作用。因此，對(duì)此APP的性質(zhì)界定是本文的第一項(xiàng)任務(wù)。第一，明確大學(xué)生黨員黨性教育APP載體的開(kāi)發(fā)目的，即為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求和大學(xué)生黨員黨性教育的新要求，豐富黨性教育形式，提升大學(xué)生黨員黨性教育實(shí)效性，為黨和新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)可靠接班人。第二，明確大學(xué)生黨員黨性教育APP載體的主辦單位或組織。大學(xué)生黨員黨性教育APP開(kāi)發(fā)的最終目的是為黨和新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)可靠接班人，因此該APP的主辦單位應(yīng)是中國(guó)共產(chǎn)黨黨中央。同時(shí)，受我國(guó)幅員遼闊、各省教育水平、各高校實(shí)際教育資源以及不同地區(qū)大學(xué)生黨員自身素質(zhì)等多方面條件影響，該APP的運(yùn)行單位的建設(shè)需要形成以黨中央主辦、各省黨組織承辦、各高?；鶎狱h組織協(xié)辦的方式運(yùn)行。即由黨中央進(jìn)行思想引導(dǎo)、工作指導(dǎo)，并及時(shí)接收各省黨組織的反饋與制定新的思想、工作指導(dǎo)等。由各省負(fù)責(zé)根據(jù)其本身的地理位置、風(fēng)俗習(xí)慣等實(shí)際情況，落實(shí)黨中央的教育工作。由各高校根據(jù)自身資源、本校大學(xué)生黨員自身素質(zhì)的實(shí)際情況開(kāi)展教育活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等，并及時(shí)總結(jié)并反饋給省級(jí)黨組織。第三，大學(xué)生黨員黨性教育APP載體的指導(dǎo)思想，即以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等主要內(nèi)容為APP載體的指導(dǎo)思想。第四，大學(xué)生黨員黨性教育APP載體的功能設(shè)計(jì)。該APP的功能設(shè)計(jì)需要著眼于當(dāng)前APP開(kāi)發(fā)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀、大學(xué)生黨員的應(yīng)用訴求等基本條件，因此，該APP的功能應(yīng)是以教育為主的，集新聞、閱讀、社交等功能為一體的綜合性APP黨性教育載體。第五，大學(xué)生黨員黨性教育APP載體應(yīng)具備的特點(diǎn)，即必須保證該APP具備信息的即時(shí)性、教育內(nèi)容的豐富性、應(yīng)用的便捷性以及性能的穩(wěn)定性等特點(diǎn)，從而保證大學(xué)生黨員對(duì)該APP的滿(mǎn)意度、依賴(lài)性與使用率。第六，大學(xué)生黨員黨性教育APP載體的注冊(cè)方式，必須是在各高校統(tǒng)一組織下的，大學(xué)生黨員實(shí)名注冊(cè)方式。通過(guò)實(shí)名注冊(cè)，能夠更好管理大學(xué)生黨員，準(zhǔn)確把握大學(xué)生黨員的基本信息和動(dòng)態(tài)，并有效提高黨性教育活動(dòng)任務(wù)的布置與成果回收的效率。綜上所述，可將大學(xué)生黨員黨性教育APP載體的性質(zhì)概括為：大學(xué)生黨員黨性教育APP載體是中國(guó)共產(chǎn)黨黨中央主辦，各省黨組織承辦、各高?；鶎狱h組織協(xié)辦的，應(yīng)時(shí)代發(fā)展、大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)生活方式和黨性教育發(fā)展要求的，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等為指導(dǎo)的，以教育功能為主，集新聞、閱讀、社交等功能為一體的，以提升大學(xué)生黨員黨性、豐富黨性教育形式、為黨和新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格接班人為目的，具備即時(shí)性、豐富性、便捷性以及穩(wěn)定性等特點(diǎn)的實(shí)名制綜合性移動(dòng)客戶(hù)端。

二、大學(xué)生黨員黨性教育APP載體的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)分析

1.黨性教育APP載體開(kāi)發(fā)與運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)分析。大學(xué)生黨員黨性教育APP載體的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用具備強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)。第一，強(qiáng)大、先進(jìn)的中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是該APP開(kāi)發(fā)與運(yùn)用的重要保證。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)要“堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)?！盵2]因此，在大學(xué)生黨員黨性教育APP開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，能夠有效保證該APP的權(quán)威性、規(guī)范性及方向性，能夠有效地團(tuán)結(jié)廣大大學(xué)生黨員緊緊圍繞在以習(xí)近平總書(shū)記為核心的黨中央的APP黨性教育活動(dòng)中，從而使大學(xué)生黨員更近距離地受到黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的熏陶與鼓舞，從而提升大學(xué)生黨性修養(yǎng)。第二，龐大的黨員基礎(chǔ)是大學(xué)生黨員黨性教育APP持續(xù)完善的重要基礎(chǔ)?！皩?shí)踐是人類(lèi)認(rèn)識(shí)最基本的、決定的因素，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源和認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力?！盵3]大學(xué)生黨員黨性教育APP的建設(shè)是一項(xiàng)需要不斷拓展的工作，只有在廣大大學(xué)生黨員的實(shí)際應(yīng)用中去不斷進(jìn)行教育活動(dòng)、推送黨性教育相關(guān)信息、接收反饋與工作總結(jié)等，才能不斷促進(jìn)大學(xué)生黨員黨性教育APP載體的完善。第三，符合時(shí)代發(fā)展的要求和大學(xué)生黨員生活方式的要求，是開(kāi)發(fā)與運(yùn)用大學(xué)生黨員黨性教育APP的背景條件。在當(dāng)前時(shí)代條件下，APP早已成為人們一種新的生產(chǎn)生活方式，如淘寶、微信、美團(tuán)等應(yīng)用軟件，其功能、內(nèi)容等極大地改變了大學(xué)生黨員的購(gòu)物、社交、閱讀等活動(dòng)，從而使大學(xué)生黨員對(duì)APP具有較高的依賴(lài)性，在這種條件下，開(kāi)發(fā)大學(xué)生黨員黨性教育APP載體，對(duì)增強(qiáng)大學(xué)生黨員黨性教育實(shí)效性具有十分巨大的意義。第四，強(qiáng)大的社會(huì)力量的支持是大學(xué)生黨員黨性教育APP載體開(kāi)發(fā)與運(yùn)用的重要輔助條件。在黨的領(lǐng)導(dǎo)與新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義高速發(fā)展的條件下，我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)行業(yè)等的發(fā)展日新月異，在發(fā)展的大潮下，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域能夠給予大學(xué)生黨員黨性教育APP載體更多的，如教育內(nèi)容、行為楷模、信息條件、物質(zhì)條件、活動(dòng)條件等方面的支持，能夠極大地促進(jìn)大學(xué)生黨員黨性教育APP載體的發(fā)展。第五，科學(xué)的教育方式與教育內(nèi)容是大學(xué)生黨員黨性教育APP載體的重要基礎(chǔ)。黨性教育是我黨保持黨性修養(yǎng)，時(shí)刻保持黨的先進(jìn)性、純潔性的重要手段，在黨的建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中，具有豐富的教育內(nèi)容與科學(xué)的教育方法，將其融入大學(xué)生黨員黨性教育APP載體的教育活動(dòng)之中，從而促進(jìn)黨性教育內(nèi)容的豐富以及教育方法的創(chuàng)新。第六，能夠在一定程度上實(shí)現(xiàn)黨性教育資源的共享。黨性教育資源包括革命歷史遺跡、榜樣人物事跡等，受到一定時(shí)間、空間等多方面條件的限制，許多黨性教育資源難以共享給大部分大學(xué)生黨員。但通過(guò)黨性教育APP載體，能夠以移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)為轉(zhuǎn)播途徑，以圖文、視頻等多種形式傳遞給全國(guó)范圍內(nèi)的更多大學(xué)生黨員，從而達(dá)到一定程度上的黨性教育資源的共享。

2.黨性教育APP載體開(kāi)發(fā)與運(yùn)用的劣勢(shì)分析。大學(xué)生黨員黨性教育APP載體的劣勢(shì)主要表現(xiàn)為，第一，大學(xué)生黨員黨性教育APP載體的技術(shù)問(wèn)題。大學(xué)生黨員黨性教育APP載體的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用的技術(shù)問(wèn)題，直接影響該APP的黨性教育成果、大學(xué)生黨員的用戶(hù)體驗(yàn)等，因此，黨性教育APP載體的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用必須注重技術(shù)問(wèn)題。主要問(wèn)題表現(xiàn)為APP運(yùn)行的穩(wěn)定性、兼容性、信息加載的快捷性等問(wèn)題，是否能夠有效避免閃退、系統(tǒng)漏洞等問(wèn)題的出現(xiàn)，并注重IOS、Android以及Windows等適應(yīng)不同移動(dòng)系統(tǒng)的黨性教育APP軟件的開(kāi)發(fā)，以及黨性教育APP載體的持續(xù)開(kāi)發(fā)與版本更新問(wèn)題等等，且技術(shù)的突破是一項(xiàng)長(zhǎng)期性過(guò)程，即需要建立專(zhuān)業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)對(duì)黨性教育APP進(jìn)行持續(xù)性修復(fù)與完善。第二，大學(xué)生黨員黨性教育APP的工作量問(wèn)題。黨性教育APP是一款面向全國(guó)大學(xué)生黨員的黨性教育APP，其日常運(yùn)行的工作量必然較為巨大，如信息梳理與信息推送、黨性教育活動(dòng)的策劃、開(kāi)展與總結(jié)、用戶(hù)體驗(yàn)反饋的整理與總結(jié)等工作，需要一套行之有效的工作運(yùn)行機(jī)制、相應(yīng)的待遇與福利制度以及專(zhuān)業(yè)人才的配置等，方能保證黨性教育APP工作的正常運(yùn)行。第三，黨性教育APP的監(jiān)督管理難度大。大學(xué)生黨員黨性教育APP的功能多、范圍廣，信息的發(fā)布、傳播速度較快，從而導(dǎo)致監(jiān)管難度大，信息處理工作的開(kāi)展存在一定程度上的延遲。因此，黨性教育APP需要更有效的監(jiān)管系統(tǒng)、監(jiān)管制度以及監(jiān)管人員隊(duì)伍。第四，黨性教育APP載體的教育功能與其他功能的搭配問(wèn)題。大學(xué)生黨員黨性教育是以教育功能為主，集新聞、閱讀、社交等功能為一體的移動(dòng)客戶(hù)端。在該APP的實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中，如何充分發(fā)揮黨性教育APP的教育功能，引領(lǐng)其他功能為教育功能服務(wù)，是黨性教育APP開(kāi)發(fā)與運(yùn)用過(guò)程中必須重視并設(shè)法解決的問(wèn)題。

關(guān)于大學(xué)生黨員黨性教育APP載體的研究，是在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義條件下，對(duì)豐富大學(xué)生黨員黨性教育形式、鞏固大學(xué)生黨員黨性教育成果、促進(jìn)大學(xué)生黨員黨性教育發(fā)展的新探索。對(duì)大學(xué)生黨員黨性教育APP載體性質(zhì)的界定及其開(kāi)發(fā)和使用過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)分析，能夠幫助研究者快速明確大學(xué)生黨員黨性教育APP載體的定位、功能及其發(fā)展前景等內(nèi)容，引發(fā)研究者對(duì)大學(xué)生黨員黨性教育APP載體的思考與研究，從而促進(jìn)大學(xué)生黨員黨性教育APP載體建設(shè)理念的不斷完善，推動(dòng)大學(xué)生黨員黨性教育APP載體建設(shè)不斷向體系化、制度化方向發(fā)展，并且推動(dòng)大學(xué)生黨員黨性教育APP從理論走向?qū)嵺`。本文對(duì)大學(xué)生黨員黨性教育APP載體的性質(zhì)及其開(kāi)發(fā)的優(yōu)劣勢(shì)分析，其目的是為大學(xué)生黨員黨性教育APP載體建設(shè)的進(jìn)一步研究奠定一定的基礎(chǔ)，從而提高下一步相關(guān)研究的科學(xué)性與針對(duì)性。