競(jìng)賽法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

馬薈薈

【摘要】英語(yǔ)教學(xué)是初中教學(xué)體系中的重要內(nèi)容，在新課改的教學(xué)要求下，初中英語(yǔ)教學(xué)面臨相應(yīng)的改革，而如何在教學(xué)過(guò)程中有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是初中英語(yǔ)改革過(guò)程中的重點(diǎn)之一，而競(jìng)賽法的應(yīng)用將有效提高初中英語(yǔ)教學(xué)的效率，并顯著提升學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫綜合能力。本文主要對(duì)競(jìng)賽教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析和研究，希望能為初中英語(yǔ)教學(xué)的改革提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】初中 英語(yǔ) 競(jìng)賽法 應(yīng)用

在素質(zhì)教學(xué)和新課改的要求下，初中英語(yǔ)教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言水平的綜合發(fā)展，在這個(gè)過(guò)程中，需要發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師主要起到引導(dǎo)學(xué)生的作用，這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生自主思考能力和參與學(xué)習(xí)的積極性。競(jìng)賽法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用能夠幫助教師更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并在教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作意識(shí)。

一、科學(xué)分組合理規(guī)劃

在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用競(jìng)賽教學(xué)法首要的一步是對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組。常用的分組方法有幾種，第一種方式是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力進(jìn)行小組的劃分，盡量做到每個(gè)小組學(xué)生的水平都能相當(dāng)，這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。教師還可以要求每個(gè)小組的學(xué)生選出小組的組長(zhǎng)，制定小組口號(hào)和競(jìng)賽目標(biāo)等，在這樣的過(guò)程中，小組內(nèi)部的凝聚力將得到極大的提升，還能確保小組中的每個(gè)學(xué)生都有自己負(fù)責(zé)的任務(wù)。

教師還應(yīng)當(dāng)為小組制定科學(xué)的競(jìng)賽規(guī)則，具體內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行制定。在教學(xué)的不同階段，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生制定不同類型、不同難度、不同任務(wù)的競(jìng)賽項(xiàng)目。從英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容類型上來(lái)看，可以將競(jìng)賽內(nèi)容分為聽力、口語(yǔ)、寫作、閱讀等幾個(gè)大項(xiàng)。教師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在班級(jí)內(nèi)設(shè)立學(xué)習(xí)興趣小組，讓學(xué)生可以利用課余時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在小組學(xué)習(xí)中需要注意的一點(diǎn)是，必須制定明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。教師還要密切注意每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都參與到小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，防止出現(xiàn)學(xué)生跟不上進(jìn)度的情況。

二、充分發(fā)揮教師導(dǎo)向

競(jìng)賽教學(xué)的核心就是將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師在教學(xué)過(guò)程中主要起到引導(dǎo)的作用，通過(guò)學(xué)生自己的探索和總結(jié)，讓學(xué)生充分掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技巧，體會(huì)到英語(yǔ)這門語(yǔ)言的魅力。但在競(jìng)賽法應(yīng)用的過(guò)程中，教師的引導(dǎo)作用也是必不可少的。教師首先應(yīng)當(dāng)明確自身教學(xué)職能上的變化，將學(xué)生作為教學(xué)主體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。教師要善于傾聽學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困惑，并幫助學(xué)生及時(shí)解決這些問(wèn)題，這樣才能更好的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新性。

要實(shí)現(xiàn)教師的導(dǎo)向作用，教師可以從教學(xué)手段上的轉(zhuǎn)變出發(fā)。除了在課堂上組織競(jìng)技活動(dòng)外，還應(yīng)重視學(xué)生在課堂意外的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將課堂上所學(xué)知識(shí)有效的應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。為此，教師應(yīng)當(dāng)豐富課外教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和形式。此外，競(jìng)賽法教學(xué)對(duì)不同學(xué)生的效果也是不同的，其中難免會(huì)出現(xiàn)進(jìn)度相對(duì)落后的學(xué)生和小組，對(duì)此教師必須引起注意，對(duì)于落后的小組和學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信，防止學(xué)生因?qū)W習(xí)進(jìn)度落后而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。對(duì)于在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)優(yōu)異的小組和個(gè)人也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)優(yōu)化競(jìng)賽

競(jìng)賽活動(dòng)的設(shè)計(jì)是競(jìng)賽教學(xué)法應(yīng)用過(guò)程中的核心環(huán)節(jié)，教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理選擇競(jìng)賽活動(dòng)。有效的活動(dòng)能夠加強(qiáng)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情和積極性，提高學(xué)生自主創(chuàng)新能力，并在參與競(jìng)賽的過(guò)程中提高綜合語(yǔ)用能力。而當(dāng)競(jìng)賽活動(dòng)選擇不當(dāng)時(shí)，不僅無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，浪費(fèi)寶貴的上課時(shí)間，還有可能打擊學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。在設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，主要的考慮因素包括時(shí)間、設(shè)備、資源等。

英語(yǔ)競(jìng)賽可以選擇的方式很多。在正式上課前，教師可以安排一分鐘的演講活動(dòng)，以此來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。每次課前可以安排1-2名學(xué)生進(jìn)行演講，其余的學(xué)生可以就演講學(xué)生的內(nèi)容、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、演講儀態(tài)等發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提出相應(yīng)的意見和建議等，這樣能夠確保每一位學(xué)生的參與度。在教學(xué)過(guò)程中，教師也可以組織單詞競(jìng)答比賽，教師出示單詞卡片，學(xué)生須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)正確拼讀單詞，答對(duì)計(jì)分，最后通過(guò)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)給出排名，并對(duì)獲勝的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。另外也可以通過(guò)聯(lián)想競(jìng)賽來(lái)強(qiáng)化單詞記憶的方法。例如：聯(lián)想dust為打死他，“灰塵”很討厭，大家要打死它、聯(lián)想chill為吃兩個(gè)冰棍，chi為吃，ll是兩個(gè)冰棍，所以單詞的含義寒冷的就記住了。在聯(lián)想競(jìng)賽中，每個(gè)小組范圍內(nèi)都可以主動(dòng)探索單詞的記憶方法，最后教師把結(jié)論組織起來(lái)共享給全班同學(xué)。初中階段的學(xué)生都具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)的形式，能夠更好的激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。對(duì)許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，課外活動(dòng)比課堂活動(dòng)更有吸引力，因此教師可以利用下課時(shí)間組織英語(yǔ)活動(dòng)，一方面可以豐富學(xué)生的課余生活，另一方面還可以鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)。

競(jìng)賽法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面能夠發(fā)揮良好的效果，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性。此外，在這一過(guò)程中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、集體榮譽(yù)感也能得到有效提高。