祝養(yǎng)浩
我國(guó)現(xiàn)階段扶貧任務(wù)已經(jīng)進(jìn)入沖刺階段,為實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo),時(shí)間較緊迫,任務(wù)較繁重。黨的十八大報(bào)告中提出“精準(zhǔn)扶貧”工作是四個(gè)全面戰(zhàn)略布局中的重點(diǎn)問題,也是實(shí)現(xiàn)所提出的第一個(gè)奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵步驟。因此,推進(jìn)農(nóng)村人力資源的開發(fā),有效激發(fā)農(nóng)村人力資源部門的內(nèi)在動(dòng)力活力,才能提高農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展,增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展的能力,進(jìn)而才能有效消除掉農(nóng)村貧困問題,完成脫貧目標(biāo)。
現(xiàn)在我國(guó)正處于全面建設(shè)小康社會(huì)時(shí)期,但農(nóng)村貧困問題一直都是影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展整體水平的絆腳石,因此,解決農(nóng)村貧困問題特別是針對(duì)特困地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的扶貧工作是我國(guó)近年來的工作重點(diǎn)。在這一過程中,由政府主導(dǎo)的精準(zhǔn)扶貧工作如何接管農(nóng)村現(xiàn)實(shí)階段的需要,或是如何將外力轉(zhuǎn)化為農(nóng)村內(nèi)部的動(dòng)力、活力,提高自我的發(fā)展能力,是扶貧的基礎(chǔ),也是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)。
精準(zhǔn)扶貧的重心在“精準(zhǔn)”,要求有目的地合理開發(fā)人力資源,這其中人是過程的活動(dòng)和資源載體,是這項(xiàng)工作關(guān)注的中心。因此,在國(guó)家開展積極應(yīng)對(duì)扶貧工作的機(jī)制中,就需要高質(zhì)量的農(nóng)村人力資源為扶貧工作注入新的力量,為實(shí)現(xiàn)科學(xué)性、高效性的工作目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),旨在讓農(nóng)村貧困人口、地區(qū)擺脫貧困奔向小康生活。
精準(zhǔn)扶貧工作的完成需要農(nóng)村人力資源開發(fā)的推動(dòng)和促進(jìn)作用。農(nóng)村人力資源開發(fā)是說在原本擁有的資源基礎(chǔ)之上,對(duì)其進(jìn)行教育、項(xiàng)目、工作等能力的培訓(xùn),增強(qiáng)其人力資源的綜合素質(zhì),提高其綜合能力使其有能力用新時(shí)代的發(fā)展眼光推動(dòng)農(nóng)村生產(chǎn)力的發(fā)展,大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè),從而讓人們最終走向共同富裕。
而精準(zhǔn)扶貧的目標(biāo)結(jié)果就是要提高農(nóng)村貧困地區(qū)人口的綜合整體素質(zhì),解決貧困地區(qū)的貧困問題,使貧困地區(qū)大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)走出困境,幫助人們走向共同富裕,所以在這一目標(biāo)和最終結(jié)果上是一致的。然而,只有做好農(nóng)村人力資源開發(fā)的工作,才能有效進(jìn)行和檢驗(yàn)精準(zhǔn)扶貧的工作,可見農(nóng)村人力資源的開發(fā)對(duì)精準(zhǔn)扶貧工作的完成有著推動(dòng)和促進(jìn)的作用。
就我國(guó)情況而言,我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó),農(nóng)村人口數(shù)量非常龐大,通過人口普查就可以非常直觀清楚地了解農(nóng)村人口所占的比重,雖然在第五次全國(guó)人口普查中發(fā)現(xiàn)農(nóng)村人力資源已經(jīng)有所下降,但是在全國(guó)人員的占比中仍然非常大[1]。針對(duì)這種現(xiàn)象,就為人們改變農(nóng)村人力資源現(xiàn)況進(jìn)而推動(dòng)精準(zhǔn)扶貧的工作增加了負(fù)擔(dān)和繁重的工作量。
我國(guó)農(nóng)村貧困地區(qū)普遍存在如下問題,雖然人口基數(shù)巨大,但是文化素質(zhì)卻十分落后。據(jù)之前國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的統(tǒng)計(jì)得知,大部分人只有初中教育水平,未接受教育以及高中教育水平的人數(shù)占比極少,大專文化程度的更是極為稀少。由此可知,農(nóng)村地區(qū)文盲、半文盲的比重極大,以致對(duì)職業(yè)教育、農(nóng)業(yè)知識(shí)和技術(shù)的教育接受程度較低,缺乏學(xué)習(xí)的意識(shí),對(duì)接受新事物、新概念、新技術(shù)的時(shí)間較長(zhǎng)。國(guó)家對(duì)貧困地區(qū)的教育投入以及科學(xué)技術(shù)投入相對(duì)來說滿足不了眾多人口的需求,使許多人沒有機(jī)會(huì)接受教育,學(xué)習(xí)能力很差,更對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、市場(chǎng)化的概念不清晰或是聞所未聞,進(jìn)而導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)無法更好地發(fā)展。
2.3.1 機(jī)制不健全、不科學(xué)
農(nóng)村人力資源開發(fā)機(jī)制不科學(xué),對(duì)一些人力資源造成浪費(fèi),沒有物盡其用。機(jī)制尚未健全,造成許多年輕人外出打工、創(chuàng)業(yè),不能吸引或是引進(jìn)人才。農(nóng)村貧困地區(qū)留守兒童、孤寡老人眾多,缺乏主要的勞動(dòng)力,成為發(fā)展經(jīng)濟(jì)的阻礙。
2.3.2 硬扶貧,返貧率很高
我國(guó)之前雖然十分重視貧困問題,但是在很長(zhǎng)一段時(shí)間只是通過直接給錢、撥款或是物資給予的方式進(jìn)行扶貧,忽視了對(duì)貧困地區(qū)的思想層面建設(shè),導(dǎo)致近年來返貧人數(shù)超過了脫貧人數(shù),政府資金的投入利用率低下,形成扶貧工作困難的局面。
要大力投入基礎(chǔ)教育,實(shí)行九年義務(wù)教育,擴(kuò)建基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施、場(chǎng)所,能基本上滿足貧困地區(qū)的求學(xué)問題,積極地進(jìn)行思想、知識(shí)上的教育,開拓新觀念、新思想,讓貧困地區(qū)人們首先從思想上有所轉(zhuǎn)變,然后通過其他多元化的方式提高自身的素質(zhì),達(dá)到改變貧困現(xiàn)狀的目的[2]。
對(duì)貧困地區(qū)的勞動(dòng)力開展職業(yè)技術(shù)教育,拓展機(jī)械等專業(yè)技術(shù)、知識(shí),將培訓(xùn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)放在重中之重,使優(yōu)良的資源流入農(nóng)村,同時(shí)注重引導(dǎo)勞動(dòng)力從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變,提高接受新事物、新觀點(diǎn)的能力,保證農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。
一是需要明確各方人力資源開發(fā)負(fù)責(zé)人的職責(zé),設(shè)立嚴(yán)格的處罰機(jī)制,完善農(nóng)村人力資源轉(zhuǎn)移制度,確保勞動(dòng)力的合理分配。二是完善農(nóng)村社會(huì)保障制度,強(qiáng)化政府在社會(huì)保障建設(shè)中的發(fā)揮的中堅(jiān)力量。同時(shí)在人力開發(fā)信息資源公開對(duì)接以及就業(yè)服務(wù)方面進(jìn)一步進(jìn)行修改完善,減少信息的不對(duì)稱現(xiàn)象,全方位地提高勞動(dòng)力的利用率[3]。
通過對(duì)現(xiàn)階段情況以及在精準(zhǔn)扶貧背景下與農(nóng)村人力資源開發(fā)的關(guān)系分析探究,筆者認(rèn)為,要想順利進(jìn)行精準(zhǔn)扶貧工作并達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)要求,最重要的途徑就是從農(nóng)村貧困地區(qū)的人力資源開發(fā)著手,只有勞動(dòng)力分配利用合理,才能真正在農(nóng)村等貧困地區(qū)發(fā)揮重要的作用,然后帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,達(dá)到工作收入較穩(wěn)定、人民生活質(zhì)量提高的要求,使人們走向新時(shí)代,實(shí)現(xiàn)共同富裕[4]。