淺談?dòng)變簩W(xué)習(xí)珠心算的重要性

◆王 茹

(吉林省大安市舍力鎮(zhèn)中心校)

一、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。不言而喻，興趣是學(xué)習(xí)珠心算的首要?jiǎng)恿?。幼兒園與小學(xué)不一樣，并不是以孩子必須要認(rèn)識(shí)多少字，掌握多少知識(shí)為目的，而主要是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。算盤是學(xué)習(xí)珠心算的基本工具，本身就會(huì)引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒參與其中。如“認(rèn)識(shí)算盤”是中班幼兒學(xué)習(xí)珠心算知識(shí)的第一部分，但是這些內(nèi)容非常抽象，對(duì)中班的孩子來說很難達(dá)到激發(fā)興趣的目的。為了讓幼兒了解算盤的歷史及演變過程，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，教師可以設(shè)計(jì)一系列的卡通形象與算盤聯(lián)系在一起，編成有趣的故事，并根據(jù)算盤的歷史演變過程以“珠姐姐、珠妹妹”來賦予他們生命，在輕松的學(xué)習(xí)氣氛下，孩子們興趣會(huì)很高，由此激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，并且讓幼兒在看看、聽聽、說說、動(dòng)動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，讓他們喜歡算盤，樂意和算盤交朋友。

二、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

幼兒的自控力很差，不能長(zhǎng)時(shí)間集中于一點(diǎn)，而珠心算的學(xué)習(xí)卻要求幼兒注意力高度集中，且時(shí)間較長(zhǎng)。在動(dòng)手操作看數(shù)撥珠中，鍛煉幼兒眼快、手快，在聽數(shù)心算過程中更是鍛煉幼兒的注意力、記憶力和想象力。幼兒所追求的，不僅是速度快，而且要質(zhì)量高，長(zhǎng)期的訓(xùn)練能逐步養(yǎng)成細(xì)致、認(rèn)真、一絲不茍的良好習(xí)慣。比如，剛開始學(xué)習(xí)珠算時(shí)，就必須要求幼兒養(yǎng)成正確的坐姿，還要掌握正確的指法；在撥珠時(shí)，要特別的細(xì)心和認(rèn)真，稍微不小心，就會(huì)撥錯(cuò)，前功盡棄。

比如幼兒在做題做到一半時(shí)，老師會(huì)鼓勵(lì)孩子把它做完再去休息，這樣就讓孩子養(yǎng)成一個(gè)做事不能半途而廢的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)遇到困難，從中讓孩子有一個(gè)做事情有始有終，并且能夠堅(jiān)持的習(xí)慣。在授課過程中，老師會(huì)讓幼兒自己解決一些問題，這樣讓孩子養(yǎng)成一個(gè)思考的習(xí)慣。其實(shí)，這些習(xí)慣看似平常，但每一個(gè)都對(duì)幼兒以后的人生產(chǎn)生巨大的影響。一旦孩子養(yǎng)成了良好的習(xí)慣之后，他就會(huì)把他帶到以后的學(xué)習(xí)和工作中，這樣他的學(xué)習(xí)自然就會(huì)比較輕松。

三、增強(qiáng)幼兒的記憶力

科學(xué)家培根說過，一切知識(shí)不過是記憶。可見記憶力的重要性。沒有記憶就沒有心理發(fā)展，而珠心算是通過建立腦映象開發(fā)人類大腦的潛在功能，把記憶力提高到一個(gè)新高度。教師在珠心算教學(xué)中可以利用幼兒最喜愛的游戲來著重培養(yǎng)幼兒的記憶力。如采用“小雞吃米”，讓幼兒學(xué)習(xí)撥珠的方法，以“小兔請(qǐng)客”學(xué)習(xí)四以內(nèi)直加減，“帶小鹿回家，熊貓吹泡泡，跳傘”等游戲也成了學(xué)習(xí)珠心算的有效方法。這樣幼兒在輕松、愉快的游戲環(huán)境和游戲過程中，始終保持極高漲的熱情，從而促進(jìn)了其記憶力、注意力的發(fā)展。

四、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

幼兒的特點(diǎn)是好玩、好奇、認(rèn)識(shí)事物直觀。算盤和珠算，很適合兒童的教育特點(diǎn)。算盤這種具體、直觀、形象的計(jì)數(shù)、算數(shù)工具對(duì)初學(xué)的幼兒來說，既是教具，又是學(xué)具，也是玩具。當(dāng)他們接觸到算盤時(shí)，珠撥則數(shù)出，珠動(dòng)則數(shù)變，好似做游戲，有樂趣和吸引力，可以培養(yǎng)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)算盤示數(shù)計(jì)數(shù)簡(jiǎn)單明快，它以珠學(xué)數(shù)，經(jīng)檔定位，層次分明；加中有減，減中有加，乘除互逆，算理算法清晰明了，兒童易學(xué)好記。珠心算這種適合兒童特點(diǎn)的教育方法，啟發(fā)了兒童學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使他們?cè)趧?dòng)中學(xué)，培育了大腦機(jī)能，兒童變得更加聰慧。

五、塑造幼兒良好的品格

剛?cè)雽W(xué)時(shí)，幼兒還未從父母的懷抱中走出來，嬌氣、依賴性強(qiáng)，怕吃苦，經(jīng)受不起挫折。在教學(xué)中，穿插撥珠、心算比賽，在玩中學(xué)，在學(xué)中練，改掉了幼兒嬌氣、怕吃苦的不良品質(zhì)。失敗了，努力就會(huì)成功，使幼兒敢于面對(duì)挫折，增強(qiáng)了自信心，并在比學(xué)趕超中，學(xué)會(huì)樹立自己努力的小目標(biāo)，從而完善了幼兒的品格。在學(xué)習(xí)珠心算時(shí)，不但可以了解我國(guó)的歷史文化，產(chǎn)生民族自豪感，更可在學(xué)習(xí)時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、不怕吃苦的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的自信心，能精力集中獨(dú)立做成一件事是最大樂趣。

蘇霍姆林斯基說過，兒童的智慧在他的手指上。珠心算不僅利于計(jì)算，更重要的是發(fā)展了智力，培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)了幼兒的可持續(xù)發(fā)展，幼兒學(xué)習(xí)珠心算的重要性顯而易見。