對初中數(shù)學(xué)有效性教學(xué)的幾點看法

鄭軍

摘要： 所謂有效教學(xué)，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進步或發(fā)展。如果學(xué)生學(xué)沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。針對這種情況，本文在此探討如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué) ；課堂教學(xué)； 情境； 創(chuàng)設(shè)

數(shù)學(xué)具有理論的抽象性、邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性、應(yīng)用的廣泛性。而數(shù)學(xué)本身比較缺乏吸引力，在很多教師和學(xué)生的心目中，數(shù)學(xué)是單調(diào)枯燥的。不但難教，而且難學(xué)。雖然我們老師花了很大精力去教，學(xué)生也花了很大力氣去學(xué)，但效果卻并不理想。對于如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果，我有以下幾點看法。

一、激發(fā)學(xué)生的興趣，增強學(xué)生主動學(xué)習(xí)的信心

興趣是求知的起點，是發(fā)展思維能力的內(nèi)在動力。要提高教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使之能長久保持下去。那么，怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣呢？

1.利用好奇心，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識規(guī)律，教師可以采用各種手段激發(fā)他們的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須積極營造愉悅的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的活動情境，將數(shù)學(xué)知識融于生活實踐中，使學(xué)生在情緒上引起共鳴，從而激發(fā)他們?nèi)ヌ剿鲾?shù)學(xué)的奧秘。

3.讓學(xué)生體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。成功可以使學(xué)生產(chǎn)生一種滿足、快樂、積極的情緒體驗，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、努力營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生的個性差異

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出，教學(xué)中應(yīng)尊重每一個學(xué)生的個性差異，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題，采用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，促進每一個學(xué)生發(fā)展。學(xué)生的差異是客觀存在的，正確認(rèn)識學(xué)生差異是實施個性化教學(xué)的前提。學(xué)生之間有生活經(jīng)驗的差異，原有基礎(chǔ)的差異，差異是客觀存在的。那么，教師要重視營造和諧的課堂氛圍，讓每個學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氣氛中得到尊重，積極進取，充分發(fā)揮自己的聰明才智。

在數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中，我們不僅要研究學(xué)生智力方面的因素，如認(rèn)知、理解、應(yīng)用等，還要重視他們在學(xué)習(xí)活動過程中所表現(xiàn)出來的態(tài)度、情緒等情感因素，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，以學(xué)生的興趣、內(nèi)在動機來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，關(guān)鍵是教師要放下架子，拋開條條框框，努力營造一個平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生求異創(chuàng)新。有了一個寬松的創(chuàng)造時空，學(xué)生就敢說、敢做、敢于標(biāo)新立異。

三、引進有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

科學(xué)有效的教學(xué)方法對提高整體教學(xué)的有效性有很大的幫助。以初中函數(shù)的教學(xué)為例，初中三年級就開始引入了函數(shù)的相關(guān)概念。一般而言，學(xué)生會根據(jù)教科書中給出的函數(shù)方程進行簡單的計算，教師也只是把一些公式教給學(xué)生，讓學(xué)生進行一味的數(shù)據(jù)計算。在這種情況中，學(xué)生只能認(rèn)識到函數(shù)是一個抽象的概念，根本不知道函數(shù)到底是怎么來的，也不知道對稱軸、截距到底是什么。所以，教師要改進方法，進行有效的初中數(shù)學(xué)教學(xué)。而數(shù)形結(jié)合則是一種很好的、能實現(xiàn)有效教學(xué)的方法之一。數(shù)形結(jié)合也就是教師要根據(jù)函數(shù)題畫出相應(yīng)的函數(shù)圖形，以便于學(xué)生能更加清晰、明了地理解數(shù)學(xué)函數(shù)的相關(guān)概念和性質(zhì)，能快速理解那些抽象難懂的問題。當(dāng)然，這也就能有效地為接下來的高中函數(shù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，把抽象知識變?yōu)榱司唧w的知識。綜上所述，教師應(yīng)在初中函數(shù)的教學(xué)過程中改進、并利用科學(xué)有效的教學(xué)方法，以不斷提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

四、開展數(shù)學(xué)活動，鞏固課堂效率

數(shù)學(xué)活動是學(xué)生充分運用數(shù)學(xué)知識進行交流，鞏固課堂知識的有效途徑。新課程改革要求教師根據(jù)學(xué)生的特點和興趣愛好，有計劃地組織學(xué)生開展內(nèi)容豐富，形式多樣的數(shù)學(xué)活動。近三年來，在我校，數(shù)學(xué)每日一練伴隨學(xué)生的每一天，每月有數(shù)學(xué)月考過關(guān)檢測，每一單元有數(shù)學(xué)單元檢測，每學(xué)期有校級數(shù)學(xué)競賽，每學(xué)年有片級數(shù)學(xué)知識競賽，每學(xué)年還有數(shù)學(xué)“希望杯”競賽，使學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的熱情更加高漲。我經(jīng)常介紹有關(guān)歷史上的數(shù)學(xué)趣聞，學(xué)生喜歡聽，也很想聽。讓他們在樂中學(xué)、學(xué)中悟，積極性得以鞏固。例如，我在講到“直棱柱的表面展開圖”時，先拿出杜登尼“蜘蛛和蒼蠅”的問題，這是一道歷史數(shù)學(xué)名題。聽我說完之后，很多同學(xué)那不服輸?shù)摹芭！眲派蟻砹?，他們都積極參與討論，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情高漲起來了。

提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不能靠增加課時，而要靠提高每堂課的效益，減少無效勞動造成的時間浪費。要想提高課堂效率，教師就必須認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求、教材內(nèi)容，對必學(xué)內(nèi)容、選學(xué)內(nèi)容、基本要求、每年的變化都要做到心中有數(shù)，這樣才能制定適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，對所有的知識點才能把握好分寸，不至太淺或太深，才能縱橫聯(lián)系，前呼后應(yīng)。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，不能放任隨意，流于形式，要根據(jù)數(shù)學(xué)問題的性質(zhì)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)出有利于激活課堂教學(xué)的問題情境，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的真正轉(zhuǎn)變，增強數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：江西省上饒市上饒縣第七中學(xué) 334100）