八年級道德與法治教學(xué)中德育的滲透研究

水成惠

摘要： 八年級對于初中生來講是教育的關(guān)鍵時期，尤其德育又屬于教學(xué)中必不可少的部分，因此道德與法治教育是萬不能懈怠的。因此，作為一名道德與法治教師，一定要學(xué)會根據(jù)學(xué)生風(fēng)格各異的特點采取不同的教學(xué)方法對他們進(jìn)行教育，將德育逐步滲透到教育當(dāng)中，為把學(xué)生培養(yǎng)出三觀較正的四有青年而奮斗。

關(guān)鍵詞： 八年級；道德與法治；德育教學(xué)，法律道德

八年級的學(xué)生，已經(jīng)度過了初入中學(xué)的青澀時期，對周邊的環(huán)境相當(dāng)熟悉了，而且距離中考還有相當(dāng)長的時間，所以，對他們來說，這段時期可謂是最輕松無壓的時候，當(dāng)然也最是難管。因此，學(xué)校應(yīng)該尤其重視這個階段學(xué)生各方面的發(fā)展，特別是道德與法治方面的教師，作為學(xué)校教育工作的執(zhí)行者，更應(yīng)該充分利用好德育教育的平臺，對學(xué)生進(jìn)行道德以及法律方面的知識普及。作為一名執(zhí)教多年的八年級道德與法治教師，本人一直熱衷于道德與法治德育方面的研究，接下來我將從以下幾方面對如何開展德育工作展開闡述。

一、德育教育離不開課本

新課改形勢下，雖然教學(xué)方式雖然發(fā)生了重大改變，但仍舊是以課堂授課為主，其他各種方式為輔，而課堂授課最基礎(chǔ)的就是課本無疑了。傳統(tǒng)意義上的授課仍然是教師通過對法律常識的講解引導(dǎo)學(xué)生樹立自我保護(hù)的意識。道德與法治的課程在德育工作中起著極其重要的作用，因此教師身上背負(fù)著德育工作的重要使命，在日常教學(xué)過程中，教師需以課本為基礎(chǔ)逐漸開展德育方面的工作。例如教師在講到‘定分止?fàn)帲婪ㄓ袚?jù)這個章節(jié)的內(nèi)容時，可以引用一些社會案列，比如‘李啟銘事件，在這起案件中最出名的就是他的那句‘我爸是李剛，因此這起案件也引起了社會的廣泛關(guān)注。教師可以以此為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生以組為單位對該事件展開激烈的討論，判別是非對錯，讓他們最后以報告的形式呈交上去。雖然這件事是社會案件，但與課本所講內(nèi)容息息相關(guān)。這樣可以讓同學(xué)通過討論，明白每個人應(yīng)該負(fù)有怎樣的責(zé)任，尤其要學(xué)生通過法官最后的判決明白，人人生而平等，侵害了別人的權(quán)利就要為此承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。也通過此次案件，讓同學(xué)們知道作為受害者，在權(quán)利和生命受到危害時，應(yīng)怎樣學(xué)會利用法律這把保護(hù)傘來正確維護(hù)自己的權(quán)利。教師也可以以學(xué)校周圍常常發(fā)生的打架斗毆事件潛移默化的向?qū)W生滲透德育教育，教會學(xué)生明辨是非，自尊自愛，不要一時沖動做出讓自己后悔、他人受傷的行為，每個人都要學(xué)會為自己所做的每一件事負(fù)責(zé)。

二、德育教育也需心情愉悅

在多數(shù)教師的眼中，課堂上總是存在那么幾個“思想活躍”、沉迷于接話無法自拔的調(diào)皮鬼，很多時候教師都拿他們沒轍，只是單純地給他們定義為“差生”，甚至有的教師被氣得肝火郁結(jié)，頭昏腦脹。說實話，我大致也遇到過這種情況，但我認(rèn)為實際教學(xué)工作中并不存在不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，可能是他們沒有適應(yīng)大集體這個環(huán)境，才一直這么以差生的名義存在。正所謂眾口難調(diào)，更何況是教學(xué)如此復(fù)雜的過程，就更不可能做到兼顧所有，如果不因材施教恐怕很難到達(dá)理想的教學(xué)效果。因此教師在面對差生的時候，要善于引導(dǎo)學(xué)生對身邊學(xué)習(xí)成績不太理想的學(xué)生多加關(guān)愛，同學(xué)之間要相互友愛，每個人都是平等的，都有他們的自尊心和榮譽感。教師要教導(dǎo)學(xué)生不要用另類的眼光看待他們，而應(yīng)該主動幫助他們完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)，以一顆寬容的心面對學(xué)生上有困難的同學(xué)，最后實現(xiàn)共同進(jìn)步。

三、讓學(xué)生聞“窗外事”，滲透法律思想

與七年級不同，八年級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)往往是最難以掌控的，長期枯燥的學(xué)習(xí)容易帶來難以抵擋的疲倦感，身邊也沒有什么新奇有趣的事物可以引起他們的強烈關(guān)注。例如我會經(jīng)常在課堂剛開始的幾分鐘里，給大家看《今日說法》的視頻短片，讓同學(xué)們通過對法律事件的了解，引發(fā)他們的深思：到底何事能做，何事不能做？讓大家明白一個人應(yīng)該秉著助人為樂的精神去幫助身邊有困難的人，做一名合格的社會公民。正如孔子所言“己所不欲，勿施于人”，很多案件多是因為犯罪嫌疑人的自私才發(fā)生的。在與人相處過程中，應(yīng)該不強人所難，更要誠實守信。這樣的教學(xué)方式不僅能增加課堂教學(xué)的效率，無形之中滲透了德育教學(xué)，還拓寬了他們的視野，引發(fā)他們對社會其他方面的思考，自然能達(dá)到較為理想效果，而且教師通過讓學(xué)生對這些法律案件的討論，也有助于讓同學(xué)們樹立正確的三觀，培養(yǎng)內(nèi)心的正義感以及增強學(xué)生的道德素養(yǎng)。

四、德育教育需一視同仁

在學(xué)校里，教師更喜歡跟優(yōu)等生打交道，他們成績優(yōu)異，遵紀(jì)守法，是班里的佼佼者。然而差生的待遇差得卻不是一星半點，正如上文里提到的那樣，差生常常是讓教師感到焦頭爛額，慣于添亂卻不知該如何是好的一類人。其實這樣的看法是片面的。我們班就有個成績很好的優(yōu)等生，結(jié)果后來由于成績良好而變得驕傲起來，自以為學(xué)習(xí)似乎不費吹灰之力，學(xué)習(xí)也沒有往日用功，最后導(dǎo)致成績一落千丈。差生也有可能經(jīng)過教師善意的指導(dǎo)而“改邪歸正”，重新回到軌道學(xué)習(xí)的軌道上，否則如果放任不管，很可能導(dǎo)致他們就這么自我墮落下去。因此教師在看待優(yōu)生和差生的問題上應(yīng)該選擇一視同仁，既要時刻對學(xué)習(xí)好的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋薏?，也要想方設(shè)法在學(xué)習(xí)上給成績不太理想的同學(xué)“開小灶”，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，對其進(jìn)行正確引導(dǎo)。初中生在各方面發(fā)展都不完全，在某種程度上也有一定的向師性，所謂向師性是指，學(xué)生在教師授課的同時會無意識的模仿他們的行為。因此教師更需以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣。讓學(xué)生懂得無論在任何時間任何地點，都應(yīng)該以平等的眼光看待周圍的人，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀，每位道德與法治教師都有著不可推卸的責(zé)任。

總之，在八年級道德與法治教學(xué)過程中，教師一定要多加關(guān)注學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，采用適合本班級的方式潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。教師作為德育工作者一定要針對不同群體學(xué)生因材施教，以德育人，幫助學(xué)生樹立健全的人格，提高學(xué)生的道德水平與法治意識。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙國棟. 淺談八年級道德與法治教學(xué)中德育的滲透[J].甘肅教育，2017，（10）：111.

（作者單位：云南省昆明市東川區(qū)銅都中學(xué) 654100）