教育是“善”的事業(yè)

王琴

摘要： 根據(jù)高中學生的個性特點，探討在新形勢下教育教學方式和方法，在注重學生高考文化知識學習的同時，注重學生人性的培養(yǎng)與發(fā)展，傳遞“善”的教育理念和教育方式，重視學生更人性化的道德水平提升。

關鍵詞： 善；愛；溝通；陪伴；理解

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的終極目的應該是向人傳送生命的氣息?！苯逃龖搹淖鹬厣_始，使人向善，使人胸襟開闊，喚醒人自身美好的善根。作為一名人們教師，我們的責任就是帶著學生和自己一起成長，將幼苗培育成參天大樹，在這過程中，我們只需要用善，即用愛，用溝通，用陪伴和理解來澆灌這些幼苗，讓他們更加健康的成長。

一、用愛心傳遞“善”

現(xiàn)代教學一大難題是學生在校玩手機游戲、聊天的問題，我班剛好一學生在晚自習上在入迷的玩著游戲。誰知我剛好下去走動，他一個哆嗦，我知道了，這一定是心虛的表現(xiàn)，往抽屜一看，賊亮的手機在召喚。我明白了一切，我向他示意性的點了個頭表示提醒，因為班規(guī)有規(guī)定，學校玩手機被發(fā)現(xiàn)后要上交。放學后，我等著他主動跟我解釋，把手機上交，可他就是站著不說話。我向他說明玩手機游戲的影響，他自己也表示不對，并保證以后不再玩，可就是打死不交手機。我知道我們已經(jīng)在這耗了40分鐘了，實在太晚，家長要擔心了，一會他回去也不安全。所以我決定這事明天再處理，先送他回家才是關鍵，他又怎么也不愿意我送他回家，說一會您也是自己一人回來，他也不放心我，這讓我心頭一暖。最后思來想去，我只能把已睡在被窩的同事一起叫上陪我把他送回去，第二天我一早去辦公室，他就已經(jīng)在辦公室門口等著我了，說手機他愿意上交，并主動向我說明了自己以后的學習計劃，讓我期待他的進步，不好意思的就下樓了。

我這才明白過來，其實有些時候再多的說教都不及你真心實意的愛。愛會感染他人，愛會自己傳遞，愛要以身作則，學生自會明白你的用心良苦。

“善”的傳遞也是相互的！這一句話讓我潸然淚下，“老師，以后帶班還是要點強硬在里面，我不想你被欺負了！還有，謝謝你帶了我們噢！”學生突然給我發(fā)的一條短信，讓我措手不及，更讓我感動和被理解、被支持。當然，我也有反思，這里的強硬是不是有時也需要點師長的威嚴和霸氣在管理班級里面。但我感受更多的是學生對我的愛與關懷，這讓我很暖，我覺得這種教育就是成功的，學生愿意用愛來與你交流，給你意見和建議。這也是“善”的教育。

二、用溝通傳遞“善”

“希望慢點、再慢點！我再趕快趕快長大，你一定要等我，我以后一定會掙很多錢報答你，你就等著享福吧！”

“堯女士，你是位溫柔、善良、美麗的母親，在這個世界上，你們永遠是我最愛的人。”

“嘿，我的元帥大將軍，別去計較為什么你只有一張紙，而別人有兩張。那是因為我寫文章能力有限，但我的愛一樣樣的不減啊?！?/p>

“等到雨芳同志出生的時候，我和你之間產(chǎn)生了隔閡，準確的說，是我。我很排斥雨芳同志？ ，覺得她分走了屬于我的母愛。但后來的事實證明：并沒有，你對我還是一如既往的好，甚至更包容我?！?/p>

上面這些是摘自我學生給父母的信中的一部分，這些是我們平時接觸時無法直接了解到的學生不一樣的性格和信息。這種溝通我覺得是我們教學中不可缺少的一部分，讓我們了解到原來有時看似調皮的學生也很有愛；看似不愛說話的學生其實也可以很俏皮；看似學習成績很好，感覺她應該各方面都很被父母關愛和照顧，卻有時也可能被父母忽略。讀完學生的信，我感觸很多，也一下子更加懂他們了，也更加心疼他們了。心疼他們的懂事，心疼他們的堅強，心疼他們的有愛。

溝通，更加深化了我們之間“善”的教育。

三、用理解傳遞“善”的教育

上課遲到應該也是在校學生不可避免的小違紀。學生遲到?jīng)]關系，但我對他們的要求就是：遲到了就先給老師打電話說明原因，再吃好早餐來學校，千萬不能因為怕遲到而不吃早餐或是趕車、騎快車，最后帶來更不好的結果。我對學生寬容了，學生自然也會回饋遵規(guī)守紀，相互之間的理解給我的班級管理和教學帶來了極大的利處。

很多時候學生的舉動都讓我心頭一暖，也就會大事化小，小事化了?！坝H愛的王老師，對不起啦！我今天是真的起晚了，沒有其他可原諒的原因，一會可能會晚20分鐘，我自愿打掃教室衛(wèi)生一天?！?/p>

“琴姐，我車輪胎破了，所以，您知道的啦，保證僅此一次，此圖為證。”“老師，今天我有點發(fā)燒，剛我媽媽已經(jīng)給您打電話了是吧？我會打完針盡快趕去學校的，今天的作業(yè)您幫我叫同學B幫忙收下，我很抱歉啦！”

我非常喜歡學生的懂禮貌，懂尊重，懂理解，懂換位思考。所以，很多情況下我會被他們的禮貌打動、折服也就報以他們多點理解，他們回報我的也是更多的理解與懂事。他們知道我們老師的辛苦，很多事布置下去就有學生積極響應，該有的活動一樣不落的參加，該有的成績也不必別人差，這讓我有點小成就感。

我的學生在那，我一直就也在那，愛他們，理解他們，與他們溝通，解他們困惑，也理解他們難處?？傊?，教育就要以“善”為理念，這樣的教育一定不會差，也一定能育人。

參考文獻：

[1]蘇霍姆林斯基《給教育的建議》.教育科學出版社，1981年版.

（作者單位：江西省撫州市黎川縣黎川一中 344600）