基于培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的小學信息技術(shù)課程教學的有效策略

◆吳蔚青

(黑龍江省大慶市薩東第一小學)

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們對于教育的重視程度不斷在增加。其中對于小學信息技術(shù)教學的重視程度有所提升。學生的信息素養(yǎng)，是其綜合能力的重要體現(xiàn)。但是，當前在我國小學信息技術(shù)教學過程中，存在著一定的問題，學生的信息素養(yǎng)不容樂觀。針對這樣的情況，教師對于小學信息技術(shù)教學過程中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)的優(yōu)越性應該有充分的認識，同時，對于信息素養(yǎng)教學有很好的理解。通過這樣的方式，更加有效地開展信息素養(yǎng)教學，有效提升學生的信息素養(yǎng)。

一、小學信息技術(shù)教學的現(xiàn)狀

(一)缺乏明確的培養(yǎng)目標

當前，在小學階段，教師在開展信息技術(shù)教學的過程中，對于信息技術(shù)課程設置比較簡單，缺乏明確的目標，顯得十分盲目。信息技術(shù)教學主要是以計算機課程內(nèi)容為主，同時，在教學過程中，注重傳授學生計算機操作能力。但是，在實際的教學過程中，教師過度注重讓學生掌握計算機相關(guān)技能，忽視了學生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，沒有明確的目標。這樣會導致學生的信息技術(shù)能力提升緩慢，影響到學生信息素養(yǎng)的提升，最終會影響到學生的學習能力，對于學生以后的學習會產(chǎn)生一定的影響。

(二)缺乏綜合的培養(yǎng)觀念

由于受到傳統(tǒng)的教學觀念的影響，在小學信息素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，許多教師沒有樹立學科綜合觀念，在教學過程中，只是簡單地依靠信息技術(shù)課程進行學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是，因為信息素養(yǎng)主要指的就是學生在信息技術(shù)學習過程中，對于信息的利用和處理能力。所以學生僅僅掌握了信息知識和技能，沒有獲取良好的信息素養(yǎng)，最終會導致學生的綜合能力提升受到影響。作為小學信息技術(shù)教師，應該有全面的信息意識和素養(yǎng)，能夠收集其他學科中的相關(guān)知識，使學生在學習的過程中，切實提升自身的信息綜合素養(yǎng)。

(三)對于信息技術(shù)教學不夠重視

在小學信息技術(shù)教學過程中，學生的信息素養(yǎng)難以得到更加有效的提升，與學校和教師對于信息技術(shù)教學不夠重視也有很大的關(guān)系。一些學校相關(guān)領導和教師認為小學生的年齡比較小，理解能力還不夠強，認識培養(yǎng)學生的信息技術(shù)能力和素養(yǎng)是以后的事情。所以，在具體的教學過程中，只是教授學生一些最基本的知識，但是忽略了學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。其實，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)應該從小開始，應該抓住小學這個非常重要的階段，讓學生在掌握基本的信息技術(shù)技能的同時，培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的觀念，這樣才能夠為學生以后的長遠發(fā)展奠定堅實的基礎。

二、培養(yǎng)小學生信息素養(yǎng)的重要意義

(一)幫助教師更好地實現(xiàn)教學目標

信息技術(shù)作為一門與現(xiàn)代化發(fā)展聯(lián)系緊密的學科，要求學生在成長的過程中應該具備良好的讀、寫、說和實踐操作的能力，還應該有良好的信息素養(yǎng)和能力。在這個過程中，培養(yǎng)學生良好的素養(yǎng)，可以在潛移默化中提升學生自身的修養(yǎng)，這也是教師在開展信息技術(shù)教學中的重要目標。所以，教師做好了提升學生信息素養(yǎng)的工作，那么就能夠幫助自身在開展教學的時候，更加有效地實現(xiàn)教學的目標。教師在教學過程中還應該引導學生開展主動探索，讓學生能夠在自主學習和合作學習中，實現(xiàn)自身信息素養(yǎng)的提升。同時，也可以促進相關(guān)課程教學的改進，對于提高教育教學的整體效率有著重要的作用。

(二)為人們的生活提供便利

隨著我國信息技術(shù)的發(fā)展和信息技術(shù)水平的提升，信息技術(shù)對于人們的生活和工作產(chǎn)生了非常重要的影響。信息技術(shù)和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)成為了社會發(fā)展的重要趨勢，同時對于推動社會的進步有著重要的影響。信息技術(shù)在給人們生活和工作提供便利的同時，也會對于人們的生活產(chǎn)生一定的消極影響。所以，為了能夠更好地推動社會的進步，發(fā)揮信息技術(shù)的積極作用。在開展信息技術(shù)教學的過程中，應該保證一定的規(guī)范性，能夠使其更好地適用于社會和人們的生活。在這個過程中，開展小學信息技術(shù)教學，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)就會具有非常重要的作用。

三、培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的有效策略

(一)優(yōu)化教學目標

隨著新課標實施的不斷深入，在小學信息技術(shù)教學過程中，為了能夠更好地提升信息技術(shù)教學的效率，提升學生的信息素養(yǎng)，教師應該做好教學目標的強化和優(yōu)化工作。在具體的教學過程中，為了更好地實現(xiàn)教學目標，教師應該做好信息技術(shù)教學的部署工作。在這個過程中，應該逐步完善教學主體的地位和作用，讓學生對于信息技術(shù)相關(guān)學科具有濃厚的興趣。這樣才能夠獲取更多的信息，才能夠培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，促進學生進一步的發(fā)展。

(二)充分利用和開發(fā)教學資源

信息技術(shù)課程的實用性和技術(shù)性比較強，對于提升小學生的信息技術(shù)水平有著非常重要的作用。同時，我國當前處于信息爆炸的時代，信息技術(shù)對于推動社會的發(fā)展具有非常重要的作用。因此，教師在開展小學信息技術(shù)教學的過程中，應該充分利用和開發(fā)一切教學資源，使學生的知識面能夠得到有效的拓展，使學生的信息素養(yǎng)得到更加有效的培養(yǎng)。教師除了講授教材中的內(nèi)容，還應該充分利用配套光盤的資源，使學生對于其中的內(nèi)容有充分的了解。這樣對于促進小學生信息素養(yǎng)的提升有著非常重要的作用。

(三)整合學科之間的聯(lián)系

在信息技術(shù)快速發(fā)展的時代，教師在開展信息技術(shù)教學的過程中，只有培養(yǎng)學生快速掌握信息的技術(shù)和能力，才能夠更好地適應社會的競爭。因此，小學信息技術(shù)教學不能夠局限于學科本身，應該整合多種學科，有效提升學生信息素養(yǎng)。教師應該根據(jù)不同學科的設置情況，做好學科之間的聯(lián)系和融合工作。例如，教師可以教會學生搜索引擎，讓學生能夠更加有效地收集信息，能夠使信息技術(shù)課堂變得更加豐富多彩。

(四)提升教師的信息素養(yǎng)

想要更加有效地開展小學信息技術(shù)教學，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，還應該注重強化教師的信息綜合素養(yǎng)。通過加強教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，能夠使基礎學科知識和信息技術(shù)更好的融合在一起。同時，學校應該糾正教師的教學態(tài)度，使教師對于信息技術(shù)教學給予充分的重視。例如，讓教師在開展基礎課程教學的時候，多使用多媒體開展教學，做好輔助教學工作。這樣學生能夠獲取更多的信息技術(shù)知識，加上教師的有效引導，學生的信息素養(yǎng)會得到有效的提升。

四、結(jié)語

綜上所述，小學階段是學生的各項能力培養(yǎng)和提升的重要階段，因此，在開展小學信息技術(shù)教學的過程中，教師應該注重培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，使學生的信息技術(shù)綜合能力得到提升。這就需要教師對于小學信息技術(shù)教學現(xiàn)狀有清楚的認識，同時，對于培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)的重要性有很好的認識，在結(jié)合學生實際情況的基礎上，有針對性地開展信息技術(shù)教學，注重幫助學生夯實基礎。通過這樣的方式，不斷提升學生的學習能力，使學生各項綜合素質(zhì)得到提升，為促進學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。