例談多媒體條件下板書的設計原則

◆路媛媛

(淄博實驗中學)

隨著信息技術的發(fā)展，許多現代化的教學手段走入課堂，板書時常被形式多樣，內容豐富的多媒體課件取代，要么被棄之一旁，要么淪為檢查或布置作業(yè)的戰(zhàn)場，政治課堂教學的板書環(huán)節(jié)處在十分尷尬的境地。事實上，板書對提高課堂教學效率、鞏固教學成果起著不可替代的作用。

一、有效的板書要綱舉目張、條理清晰

思想政治課具有邏輯性強、線索清晰、縱向貫通、因果明顯的特點，采用板書，可以實時向學生傳遞一個個簡明扼要的綱要信號，直觀形象地將教學目標和教學思路呈現在學生面前，并能以其直觀性、藝術性使學生增強理解并保持記憶。例如，在《經濟生活》第9課第二框“社會主義市場經濟”的講解中，我設計了如下的板書：

通過上述板書設計，有效的將兩個框題之間的邏輯關系呈現在學生面前，并且教學目標明確，教學思路清晰。

二、合理的板書要重點突出、主次分明

一堂課的板書既要抓住教學重點，濃縮教學內容，使板書能夠直接體現本課的主要內容和中心思想，使學生既易于感知和理解，又能隨時反饋課堂上的思想動態(tài)。盡管多媒體課件的知識容量大，但有一個不可避免的缺陷：只能按照授課教師預先設計的環(huán)節(jié)進行，無法根據學生的課堂表現靈活處理教材，這時候，就應該利用板書來輔助教學，應對教學過程中的突發(fā)事件和教師預先意想不到的問題。同時使用一定量的彩色粉筆在板書中能起到畫龍點睛、突出重點的作用，便于學生分清主次，加深印象。尤其是在復習課中，板書的知識引領作用更為突出。

例如，在復習《文化生活》第四單元“發(fā)展中國特色社會主義文化”時，我設計了如下的板書：

三、規(guī)范的板書要拋磚引玉、發(fā)蒙啟滯

啟發(fā)學生積極思維，發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力是教學的重要任務之一。在課堂教學中，教師除了運用語言、課件、教具等手段進行啟發(fā)外，還需要充分運用富有啟發(fā)性的板書。如何設計出富有啟發(fā)性的板書呢？一方面，板書內容設計要有啟發(fā)性，另一方面，板書的形式和布局要有啟發(fā)性。

例題：“一個執(zhí)政黨的良好黨風政風與廣大領導干部的良好家風密切相關。2016年1月12日，習近平總書記在中央紀委全會上強調，抓作風建設要返璞歸真、固本培元，在加強黨性修養(yǎng)的同時，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。領導干部要把家風建設擺在重要位置，廉潔修身、廉潔齊家。“治家嚴，家乃和；居鄉(xiāng)恕，鄉(xiāng)乃睦”。

作為一種民間自我教化的工具，傳統(tǒng)的家規(guī)、家風、家訓等在今天依然發(fā)揮著它們獨特的作用：《錢氏家訓》以儒家“修身齊家治國平天下”理念為框架，使錢氏家族人才輩出，如號稱“科技三錢”的錢學森、錢偉長和錢三強。清末名臣張之洞在家規(guī)、家訓中要求子孫“自視為貧民，為賤卒”，日后成為“國家干成之器、有用之才”，為禮治天下、約束為政者行為樹立了典范?！傲簡⒊簧?，唯一不變的就是愛國”，梁啟超的家規(guī)集中一點就是“愛國”。事實上梁啟超的9個子女，個個成才，報效祖國。一部部融入了千余年家族教育心得、經受住時代變遷考驗的家訓、家規(guī)，如今正在新的時代里扮演著新的角色，發(fā)揮著各自獨特的作用。

結合材料，運用《文化生活》知識，說明新時代繼承和弘揚家規(guī)、家訓的理由。

我先組織學生分組討論，并由中心發(fā)言人給出各組的思路，每組同學對材料中關鍵詞的把握不盡相同，這時我可以配合學生的思路，在黑板上羅列出不同的關鍵詞，然后讓學生做二次篩選，從而確定最佳詞語，進而回扣教材知識點，明確答案。具體板書如下：

參考答案：

①優(yōu)秀文化塑造人，繼承和弘揚家規(guī)、家訓，有利于人的健康成長和全面發(fā)展。

②文化與政治相互影響、相互交融。繼承和弘揚家規(guī)、家訓，有利于推進廉政建設和政治文明的發(fā)展。

③中華民族精神植根于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中。繼承和弘揚家規(guī)、家訓，有利于弘揚以愛國主義為核心的中華民族精神。

④家規(guī)、家訓作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的組成部分，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉。繼承和弘揚家規(guī)、家訓，有利于促進社會主義核心價值觀內化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動。

四、藝術的板書要書寫工整，布局優(yōu)美

課堂教學的藝術離不開具體生動、富有表達力的語言，離不開扎實的專業(yè)知識和不斷錘煉出來的教學組織能力，更離不開直觀、形象的優(yōu)秀板書。我們的板書直接影響到學生的書寫能力，因為學生的模仿能力很強，如果我們示范的不到位的話，學生們作業(yè)的書寫也可能不到位。相反，設計精巧、結構新穎的板書，不僅能極大的增強課堂教學的感染力，使學生在課堂上賞心悅目，興趣盎然，活化知識，更具有示范和引導作用，使學生對知識加深理解，加深記憶，從而成為提高學生非智力因素的重要手段。

除上述注意事項，教師的板書的書寫要配合講解的語言、語氣和體態(tài)，要邊講邊寫，順理成章，水到渠成。只有這樣才能生動、直觀，吸引學生的注意力，才能更好地表達所講述內容的邏輯性和事物間的內在聯系。而且講、寫結合可避免學生長時間的接受單一的刺激，達到教師寫起來順手，學生看起來自然，從而有利于學生調動多種器官捕捉信息的主動性，使課堂教學真正達到生動、活潑。

總之，有效的板書設計必須在認真?zhèn)湔n的基礎上進行。需要目的明確，精心設計；需要表現風格，體現特色；需要“見機行事”，“錦上添花”。不僅僅能夠提示教學重難點，而且能幫助學生再現教學過程，讓我們共同研究板書的藝術，不斷設計出藝術的板書，讓政治課堂的板書不再尷尬！