論如何提高學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新能力

◆姚彥輝

(吉林省四平市新開(kāi)區(qū)郭家店鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué))

在素質(zhì)教育中，音樂(lè)教育是整個(gè)藝術(shù)教育中不可缺少的重要部分，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要渠道。在音樂(lè)教育中的歌唱、器樂(lè)、律動(dòng)、欣賞、游戲、創(chuàng)作等，無(wú)不體現(xiàn)了鮮明的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)特的創(chuàng)造行為。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力是我們進(jìn)行藝術(shù)教育的重要目標(biāo)和任務(wù)。

一、教學(xué)理念的創(chuàng)新

目前，我國(guó)的音樂(lè)教育存在許多弊端，應(yīng)當(dāng)吸取國(guó)外的優(yōu)秀音樂(lè)教育思想及教學(xué)法，結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況，探索出適合我國(guó)的音樂(lè)教學(xué)法。傳統(tǒng)的音樂(lè)教育觀念根深蒂固，一些教師把音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練作為音樂(lè)教育的重點(diǎn)，使學(xué)生失去了興趣。在音樂(lè)教學(xué)中較多的保留了過(guò)去那種師徒式的師生關(guān)系模式，過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威，無(wú)形中扼殺了兒童的創(chuàng)造性，阻礙了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)。音樂(lè)是藝術(shù)，不是機(jī)器；音樂(lè)是文化，不是技術(shù)。學(xué)生通過(guò)演唱歌曲、樂(lè)器演奏、音樂(lè)欣賞等活動(dòng)，逐步提高他們的審美能力。所以我們要轉(zhuǎn)變觀念，樹立以學(xué)生為主體，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的觀念。首先，是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師觀，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，老師必須從“教書匠”向發(fā)展型、反思型、和創(chuàng)新型教師的轉(zhuǎn)變。其次，是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生觀，重視以人為本，我們應(yīng)將學(xué)生看作是一個(gè)充滿個(gè)性的個(gè)體，創(chuàng)新教育就是要求重視學(xué)生品質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的主觀能動(dòng)性讓他們有特點(diǎn)的個(gè)性的發(fā)展。最后，要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，為實(shí)施創(chuàng)新教育奠基。教師要掌握學(xué)科發(fā)展新方向，掌握現(xiàn)代教育方法和教育理念，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生素質(zhì)，為創(chuàng)新教育打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)環(huán)境創(chuàng)新

創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍。首先，音樂(lè)教室要有良好的教學(xué)環(huán)境，多功能的電腦多媒體音樂(lè)教室，音樂(lè)掛圖掛滿四周，音樂(lè)教具品種齊全，同學(xué)們可以圍成一個(gè)圈，使課堂氣氛活躍，不死板，拉進(jìn)老師與同學(xué)之間的距離。課堂氣氛是在教師交往、傳遞著大量的有關(guān)當(dāng)前的學(xué)習(xí)活動(dòng)和在彼此的交流中形成一定的影響，對(duì)班級(jí)群體的學(xué)習(xí)行為也會(huì)造成一種社會(huì)壓力和社會(huì)助長(zhǎng)，良好的課堂氣氛會(huì)促使師生之間相互尊重、密切合作，學(xué)習(xí)活動(dòng)有明確的目的性，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)充滿自信。其次，音樂(lè)課上創(chuàng)立平等的師生關(guān)系，充分尊重學(xué)生的思想，調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)以及親切自然的教態(tài)面對(duì)全體學(xué)生而不是以往的“高高在上”，學(xué)生只是“服從”而不能“反叛”，這就扼殺了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。教學(xué)過(guò)程中，我們要注重學(xué)生的發(fā)散思維的培養(yǎng)，尤其在音樂(lè)欣賞中，在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，可以使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到最好發(fā)展。例如，在欣賞“北京喜訊傳邊塞”中，我首先引導(dǎo)學(xué)生了解了當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，然后就讓他們自己來(lái)體會(huì)音樂(lè)帶給他們心靈上的感受，同學(xué)們各抒己見(jiàn)。有的同學(xué)用舞蹈、繪畫來(lái)展現(xiàn)自己的感受，不斷地提出新的見(jiàn)解和想法，使得他們的想象力和創(chuàng)造力得到較好的發(fā)揮。

三、教具創(chuàng)新

教具是音樂(lè)課上必不可少的工具。好的教具可以讓學(xué)生興趣昂然，從而使教學(xué)效果事半功倍。興趣是成才的起點(diǎn)和先導(dǎo)，是求知的動(dòng)力和源泉。著名物理學(xué)家丁肇中說(shuō)：“成功的真正秘訣是興趣，因?yàn)榕d趣總在鼓舞你向未知世界挑戰(zhàn)?！背Ｓ玫慕叹哂袖撉?、電子琴、手風(fēng)琴、二胡、竹笛，等等。為了使教學(xué)手段更加新穎獨(dú)特，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，我就根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)，用竹笛、二胡、吉他、鋼琴等樂(lè)器來(lái)輔助教學(xué)，使得課堂氣氛煥然一新。也使同學(xué)們更加佩服老師的多才多藝了。也可以在音樂(lè)課堂上和學(xué)生一起自制樂(lè)器，這樣就更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也更加能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們更活潑、聰明，才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)。如利用廢汽水瓶蓋、酒瓶蓋用細(xì)絲串起來(lái)制成有趣的小串鈴樂(lè)器，用幾根細(xì)竹竿、圓柱形木棒或一把筷子互敲，加上布條、彩綢等裝飾，做成響棒、響筷等樂(lè)器。用酒瓶制作的“瓶琴”，用易拉罐制作的“沙錘”，用大小不等的碗制作的“碗琴”，既豐富了教學(xué)內(nèi)容又提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)生對(duì)此樂(lè)不可支，爭(zhēng)先恐后，大顯身手，不僅促進(jìn)了教學(xué)而且提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。學(xué)生們想方設(shè)法利用課余時(shí)間或節(jié)假日休息時(shí)間制作出更有趣的樂(lè)器，有的同學(xué)找來(lái)厚紙板、鞋盒做鼓，用筷子做鼓槌；有的將幾個(gè)圓柱形紙筒，茶葉桶擺成一排制成少數(shù)民族的排鼓等小樂(lè)器，在學(xué)?；蚴羌依镅莩?，別有一番情趣。另外，充分利用電腦多媒體進(jìn)行教學(xué)，也大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境。學(xué)生能夠有效地彌補(bǔ)以往傳統(tǒng)教學(xué)中靜態(tài)教學(xué)的不足，使課堂充滿動(dòng)感。針對(duì)音樂(lè)中所包含無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的思想和境界，教師可以利用媒體技術(shù)，使形象化，激發(fā)學(xué)生想象，架起心靈與音樂(lè)的橋梁。

四、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

在圍繞教學(xué)目標(biāo)的前提條件下，把學(xué)生的目光從課本上引向自然和社會(huì)。改變過(guò)去單一的課本上的內(nèi)容和數(shù)年一成不變的現(xiàn)象，把課本上的內(nèi)容放到廣闊的社會(huì)背景中去，讓同學(xué)們來(lái)選擇自己喜愛(ài)的歌曲。如當(dāng)今的電腦音樂(lè)，流行音樂(lè)，本土音樂(lè)，外國(guó)音樂(lè) ，原創(chuàng)音樂(lè)等，都是科學(xué)的篩選來(lái)引入教學(xué)中，把課內(nèi)外聯(lián)系起來(lái)，將會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，使他們對(duì)音樂(lè)課充滿了新奇與自信，如“同一首歌”“紅旗飄飄”“我相信”“遠(yuǎn)走高飛”等，還有就是可以把電子音樂(lè)引入課堂，利用電腦多媒體創(chuàng)設(shè)出好的音樂(lè)作品，只要新穎獨(dú)特，與眾不同，符合教育規(guī)律，使學(xué)生的思維得到開(kāi)發(fā)，學(xué)到了知識(shí)，掌握了技能，就達(dá)到 了創(chuàng)新課的目的。同時(shí)也使學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，主動(dòng)與老師合作的良好品質(zhì)，有意識(shí)的培養(yǎng)他們的觀察力，良好的創(chuàng)造力和豐富的想象力，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。

五、教學(xué)方法創(chuàng)新

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師還要不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生積極探究的主要?jiǎng)恿?，“源源不斷地流淌”，就不能墨守成?guī)，要采用靈活的教學(xué)方法。教學(xué)方法是師生在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中，為了有效的完成一定教學(xué)任務(wù)而采用的方式與手段的總稱。它既包括教師的教法，又包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下的學(xué)法，是教授方法和學(xué)習(xí)方法的有效結(jié)合。我們除了常用的教學(xué)方法的使用外，還可以采用游戲法，音樂(lè)接龍，擂臺(tái)方式，采用靈活的結(jié)束法，互動(dòng)式教學(xué)，環(huán)境熏陶式教法，尤其是對(duì)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新膽識(shí)，我們要學(xué)習(xí)國(guó)外學(xué)生，讓他們?cè)诤鷣y“制造”出的嘈雜音響中獲得無(wú)限樂(lè)趣，老師們學(xué)會(huì)用贊賞的眼神鼓勵(lì)學(xué)生們，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。我們還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)音樂(lè) ，理解音樂(lè)內(nèi)容。例如，我們?cè)谛蕾p“春江花月夜”時(shí)，可以采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生朗誦有關(guān)詩(shī)句，一邊欣賞，一邊繪畫，演唱主題旋律時(shí)可以采用音樂(lè)接龍的形式，也可讓學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)作“魚咬尾”的樂(lè)句等，這樣多種方法的運(yùn)用，使課堂氣氛活躍了，學(xué)生也學(xué)到了課堂外的很多知識(shí)，也提高了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。另外，電腦音樂(lè)系統(tǒng)進(jìn)入音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域，必將對(duì)現(xiàn)行音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等諸多方面產(chǎn)生全方位的沖擊，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生更好地感知音樂(lè)。

總之，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是長(zhǎng)期的過(guò)程，是我們素質(zhì)教育的關(guān)鍵，是需要師生和全社會(huì)的共同努力。愿我們能培養(yǎng)出新一代的有用創(chuàng)新人才，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。