試論如何讓幼兒在游戲中快樂(lè)成長(zhǎng)

◆王 雪

(唐山市樂(lè)亭縣直屬機(jī)關(guān)第一幼兒園)

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。他們?cè)谟螒蛑凶罘潘桑羁鞓?lè)，如果在幼兒教育中能很好地滲透游戲活動(dòng)，將會(huì)對(duì)幼兒受教育有一個(gè)大的促進(jìn)。但通常情況下，大多數(shù)教師擔(dān)心在游戲中幼兒的安全，因此在安排游戲活動(dòng)時(shí)瞻前顧后，這樣無(wú)疑在很大程度上就束縛了兒童的身心發(fā)展。試想，幼兒的心思和認(rèn)識(shí)大都是建立在游戲這一基本活動(dòng)之上的，沒(méi)有游戲活動(dòng)，單純地說(shuō)教的作用非常小，因?yàn)橛變旱恼Z(yǔ)言和思想認(rèn)識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠成熟，其思維和動(dòng)手能力往往都是在游戲中得到鍛煉的。故此，我們?cè)谟變航逃?，?yīng)該根據(jù)幼兒每個(gè)階段的特點(diǎn)舉行適當(dāng)、相應(yīng)的游戲活動(dòng)，努力讓每個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功。

一、努力創(chuàng)設(shè)游戲情境，以提高幼兒的自主能力

在幼兒園里，幼兒教育工作者應(yīng)努力為孩子們創(chuàng)設(shè)游戲的情境，通過(guò)這些情境的創(chuàng)設(shè)，實(shí)現(xiàn)游戲活動(dòng)的價(jià)值。例如，在幼兒園的活動(dòng)室里，分出積木區(qū)，滑梯區(qū)……讓幼兒自己選擇自己感興趣的游戲，在教師的組織下可以一人，可以合作，從剛開(kāi)始的不成熟到成熟，孩子們自己都能總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，都會(huì)在自己喜歡的小游戲里享受游戲的快樂(lè)和喜悅。例如，有的小朋友喜歡安靜，就通過(guò)搭積木來(lái)表達(dá)自己的喜好；有的還可以通過(guò)玩跳棋來(lái)鍛煉自己的思維……他們?cè)诹己玫挠螒蚯榫持?，既玩得愉快，又鍛煉了他們的思維和動(dòng)手能力，更提高了孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

實(shí)踐證明，在一次次游戲中，幼兒的自主、合作能力會(huì)得到很大的提高，尤其是大多孩子在家里都是寶貝兒，本身就缺乏和同齡人合作、互助的機(jī)會(huì)，若通過(guò)游戲，就能很好地實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)，何樂(lè)而不為呢？

二、鼓勵(lì)幼兒多進(jìn)行創(chuàng)造性游戲，使幼兒的創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮

創(chuàng)造力是一種高藝術(shù)能力，是主體性的一種最好的表現(xiàn)。在進(jìn)行游戲活動(dòng)之前，教師首先應(yīng)準(zhǔn)備好游戲所需的材料，想全游戲過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，以確保游戲的順利進(jìn)行，達(dá)到游戲的預(yù)期目的。比如，讓孩子們自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，畫(huà)出自己心中所想；鼓勵(lì)孩子們模仿生活中購(gòu)物或“做家家”的游戲等等，這樣既為孩子們提供了想象的場(chǎng)景，又能發(fā)揮幼兒的主體性，還能很好地培養(yǎng)幼兒的一種責(zé)任感……孩子們一旦行動(dòng)起來(lái)，就會(huì)覺(jué)得非?？鞓?lè)。有的孩子畫(huà)出了一家三口出去旅游的場(chǎng)面，有的還畫(huà)出了“媽媽的笑臉”，希望媽媽不那么疲憊，每天都快快樂(lè)樂(lè)的；有的孩子還玩起了“過(guò)家家”的游戲，你做媽媽?zhuān)易霭职?，看著他們稚嫩的?dòng)作，聽(tīng)著他們俏皮的話(huà)語(yǔ)，真為她們高興，原來(lái)孩子們心中有那么多夢(mèng)想，有那么多故事……這些模仿性的游戲，實(shí)際上也鍛煉了孩子們很多的創(chuàng)造能力，他們自己來(lái)找道具，甚至自己做道具。

孩子們的潛力是無(wú)窮的，創(chuàng)造力也非常豐富，教師一定要鼓勵(lì)孩子們多做創(chuàng)造性的游戲，以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造能力，將來(lái)為孩子們的學(xué)習(xí)和生活保駕護(hù)航。

三、根據(jù)幼兒的不同表現(xiàn)，進(jìn)行個(gè)別教育和引導(dǎo)

由于各種原因，幼兒的反應(yīng)能力和接受能力，甚至性格都存在這較大的差異。教師在組織游戲時(shí)，要盡量多觀察幼兒，了解他們的愛(ài)好，性格，針對(duì)其不同特點(diǎn)，要進(jìn)行不同的教育和引導(dǎo)。例如，有的孩子性格孤僻，不善于和別的小朋友交往，教師就應(yīng)盡量多地和其談話(huà)，了解其癥結(jié)在哪里，必要的時(shí)候，教師要帶著孩子參與活動(dòng)，讓其克服心理因素，找到游戲的快樂(lè)，這樣孩子只要走出第一步，慢慢地就會(huì)融入游戲其中了。再有就是盡量多使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，一旦發(fā)現(xiàn)其有進(jìn)步，就要及時(shí)地夸獎(jiǎng)孩子，讓孩子產(chǎn)生一種優(yōu)越感或價(jià)值感。久而久之，孩子就會(huì)有大的進(jìn)步。

四、鼓勵(lì)孩子們一起游戲，以培養(yǎng)孩子們良好的合作和交往意識(shí)

在剛開(kāi)始進(jìn)行游戲時(shí)，孩子們通常都會(huì)搶自己喜歡的玩具，一旦拿到手，就會(huì)獨(dú)自盡情地去玩，這樣久而久之，孩子們就缺少合作和交往意識(shí)。這時(shí)，教師就應(yīng)想方設(shè)法鼓勵(lì)孩子們?cè)谝黄鹜?。如做“一起去?dòng)物園”的游戲，有的小朋友扮演動(dòng)物園園長(zhǎng)，有的扮演老虎，有的扮演獅子……這樣，小朋友手中的玩具可以充當(dāng)必要的道具，大家高高興興一起去動(dòng)物園。與此同時(shí)，孩子們就享受到了分享和合作的快樂(lè)。別看孩子們年齡小，他們的內(nèi)心世界非常豐富，就看教師怎么教育，怎么引導(dǎo)了。有時(shí)候不能只依靠單純地說(shuō)教，教師要通過(guò)游戲或?qū)嵺`進(jìn)行“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育來(lái)讓孩子自己感受，這樣孩子們認(rèn)識(shí)的才會(huì)深刻。

總之，游戲?qū)τ谟變旱慕】党砷L(zhǎng)起著非常重要的作用，我們幼兒教育工作者應(yīng)在工作中做到細(xì)心觀察，積極為幼兒的游戲創(chuàng)造有利條件，并科學(xué)、耐心地指導(dǎo)幼兒如何游戲，巧妙地利用游戲?qū)τ變哼m時(shí)地進(jìn)行教育，才會(huì)收到理想的教育效果。

參考文獻(xiàn)：

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