談小學英語教學中如何提高學生的主動性

◆龔 雙

(河北省唐山市樂亭縣樂亭鎮(zhèn)三劉莊小學)

新的課程標準，強調(diào)在學習方式上要加以變革，從學生的被動學習轉(zhuǎn)變成主動學習，讓學生真正發(fā)揮出來學習主體的作用。所以，這就需要教師在教學中，通過各種各樣的方式去引導和啟發(fā)學生，讓他們開展各種自主的學習活動，雖然小學生年紀尚幼，但是，對于他們來說，積極主動的學習習慣更好培養(yǎng)。小學英語教師要將更多的精力放在培養(yǎng)學生的學習主動性上，將培養(yǎng)學生的學習主動性作為教學工作的基礎(chǔ)，圍繞學生主動性的發(fā)揮設(shè)計教學活動，促進學生對英語這門學科興趣的建立，培養(yǎng)他們對英語學習的自信心。

一、給學生以積極的引導，讓學生喜歡英語，主動學習英

最初接觸英語，英語獨特的表達方式讓學生很難理解，所以在一開始學習的時候，學生一般都會有強烈的畏難情緒。如何引導學生建立對這門學科的興趣呢？可以結(jié)合一些英語中的趣味形式入手。教師的引導，實際上是讓學生明白，英語是一種語言，而且在生活中隨處可見，可以幫助我們更好的了解周圍的環(huán)境，認識這個世界的特點。也要告訴學生，英語是一門國際性的語言，各個國家的人們進行，經(jīng)濟文化貿(mào)易的往來，都是通過英語這樣一個橋梁。所以，學好英語可以開闊視野，可以給未來的發(fā)展帶來更多的可能。接下來的課，我時時提醒孩子要主動學習英語知識。學好英語，我最棒！開始上新課時，這些因素都調(diào)動了學生課上課下的積極性和主動性，讓學生對英語感興趣。這對于孩子們步入英語學習的大門有著積極的推動作用。

二、在英語教學中提高學生的學習主動性，教師要發(fā)揮好自己的角色

受到傳統(tǒng)教學理念的影響，受到傳統(tǒng)教育方式的熏陶，很多的英語教師在教學中，還是傳統(tǒng)思想作怪，經(jīng)常會為學生的不認真，不努力而著急，甚至批評學生，不知不覺中又把學習的責任攬到了自己的身上，這是需要教師加以反省并改變的。在新的教育教學理念下，教師是學生學習道路上的陪伴者、指導者、支持者，所以，教師一定要明確自己的責任。教師有責任將學科知識呈現(xiàn)在學生的面前，教師也有責任用適當?shù)姆绞?，培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生建立對一門學科的好感，因為好感而主動學習，從而養(yǎng)成一生的良好學習習慣。英語的世界，豐富多彩，教師要為學生提供更多的學習資源，要開闊學生在英語學習中的事業(yè)。要讓學生明白，他們自己才是學習的主人，他們自己要為學習承擔責任。

三、在小學英語學習中培養(yǎng)學生的主動性，要注重開發(fā)學生的學習潛能

要讓學生主動的學習英語，就要了解到學生之所以在英語學習面前表現(xiàn)的比較被動，是出于什么樣的原因。學生在英語學習面前不夠積極，原因一般是多方面的，有的是對所有學科的學習都不夠積極，有的是認為英語的學習太難，自己學不會，也有的是覺得學習英語沒有必要?？傊绻{(diào)查學生不愛學英語的原因的話，答案可能是五花八門的。但是仔細分析下來，我們會發(fā)現(xiàn)，學生之所以有各種各樣的說辭，根源上還是由于對這門學科缺乏自信。因為每個人都有學習的潛能，只要相信自己，只要方法找對，就一定可以學好。這是人與生俱來的能力，教師要讓學生相信這一點，積極的鼓勵學生開發(fā)他們的潛能，樹立英語學習的自信心。當學生有了信心之后，他們自然就會更加積極主動的去學習。

四、培養(yǎng)學生的英語學習主動性，要將課上和課下聯(lián)系起來

讓學生主動的說英語也要，通過一些活動，來促使他們經(jīng)常說，經(jīng)常練，要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的英語語言環(huán)境，除了在課上多開展一些師生之間的互動交流活動以外，在課下的時間，教師也要通過一些網(wǎng)絡(luò)平臺等，讓學生們，通過群組聚集到一起進行英語學習活動。在這樣互相交流的氛圍中，學生的主動性會增強。因此，為了提高學生在英語學習方面的主動性，首先要在學校創(chuàng)造學習的氣氛，如搞朗誦會，演講比賽，英語書法比賽等，這樣既有利于學生鞏固所學知識內(nèi)容，又有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。學生有一定基礎(chǔ)后，可以組織學生之間進行對話比賽，內(nèi)容形式可以不限，只要學生肯開口，就要給他們鼓勵和表揚，讓他們感到肯開口都能說對，他們就會有信心。就會喜歡跟你把這門功課學好。

總之，在小學英語教學中，要提高學生的學習主動性，要提高英語教學的趣味性，通過各種形式的教學活動，鼓勵學生主動學習英語，提高他們的英語學習自信心。

參考文獻：

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