淺談國學(xué)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的完美體現(xiàn)

◆韓路嬋

(山東省鄒城市太平鎮(zhèn)皇甫小學(xué))

近年來，國學(xué)被越來越多的人關(guān)注，社會上興起了一片“國學(xué)熱”的風(fēng)潮，學(xué)校作為國學(xué)推廣的關(guān)鍵地方，陸續(xù)地都開設(shè)了國學(xué)課堂，使學(xué)生在小學(xué)時期就能感受到國學(xué)的魅力。如何發(fā)揮國學(xué)的最大作業(yè)，將國學(xué)科學(xué)合理的融入到小學(xué)語文閱讀的教學(xué)中，成了家長和學(xué)校都關(guān)注的核心問題。

一、國學(xué)的繼承和發(fā)展

語文這一學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，是國學(xué)繼承和發(fā)展的載體，如何引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時提高對國學(xué)的熱愛，成為大多教育工作者都必須解決的問題。只有做到正確、恰當、合理的將國學(xué)引入到語文的教學(xué)中才是學(xué)習(xí)國學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)國學(xué)不僅能夠?qū)W到課本上的知識，還能學(xué)到課堂之外的知識，提高小學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，自覺接受國學(xué)這一優(yōu)秀文化的熏陶?？v觀我國的國學(xué)體系，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容有很多?！度纸?jīng)》《弟子規(guī)》等都成為小學(xué)國學(xué)課程中不能缺少的內(nèi)容。對于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)這些知識能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和信心，對于家長而言，讓孩子接觸國學(xué)，也有利于提高孩子的學(xué)習(xí)成績，減輕家長的負擔。但是，對國學(xué)的學(xué)習(xí)不是囫圇吞棗式的學(xué)習(xí)，需要對所學(xué)內(nèi)容做出恰當?shù)倪x擇，需要教師正確的引導(dǎo)，最終真正達到心靈感悟的作用。

二、如何實現(xiàn)國學(xué)與小學(xué)閱讀教學(xué)的結(jié)合

國學(xué)的教育不是一個急于求成的過程，而是一個循序漸進逐漸深入的過程。國學(xué)的學(xué)習(xí)不在數(shù)量的多少，而在質(zhì)量的高低。因此，在將國學(xué)和小學(xué)閱讀相結(jié)合時要因材施教，具體問題具體分析，根據(jù)學(xué)生實際的發(fā)展狀況進行教學(xué)。

1.因材施教，注重教學(xué)方法

學(xué)習(xí)國學(xué)的好處被越來越多的人所了解，許多家長都支持孩子去學(xué)習(xí)國學(xué)，這種支持是盲目的，要求學(xué)生能夠快速消化學(xué)生學(xué)習(xí)的國學(xué)知識，并在短時間內(nèi)取得顯而易見的效果，不去深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)真正的需求。因此，教師要扮演好選擇的這一角色，在選擇國學(xué)內(nèi)容時要因材施教，選擇適合教材。不同年齡和年級的學(xué)生接受能力也有所不同，對于年級較低，接受能力較低的學(xué)生可以選擇容易理解的故事來開展教學(xué)工作。高年級的學(xué)生隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，理解力也有所提高，在選擇國學(xué)內(nèi)容時，可以選擇《紅樓夢》等一些需要理解力和感悟能力的作品。

2.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在我國的教育理念中，語文這一學(xué)科的主要教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，能力是最根本的關(guān)鍵，語文知識排在語文能力之后。為了培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，教師可以設(shè)置吸引學(xué)生興趣的教學(xué)方式，我國自古就有的“晨誦”則是最好的方法，學(xué)生能夠通過大聲的誦讀來感知國學(xué)的魅力，長期堅持下去之后，能夠營造良好的國學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，文化對人的影響來自于特定的文化環(huán)境，并且潛移默化的影響著人們的行為和思想，因此，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于學(xué)生接受文化的熏陶。一日之計在于晨，一天中的早晨是學(xué)生記憶力最強的時候，把握住這段時間能夠有效的提高學(xué)生的記憶力，這種在特定環(huán)境下的提高記憶力的方式，所達到的效果遠遠高于傳統(tǒng)的強迫性教育的方式。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅僅局限于“晨誦”，還可以通過舉辦一些小活動，家長和學(xué)?？梢韵嗷ズ献鳎O(shè)置適當?shù)莫剳椭贫?，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高他們的自信心和積極性。

3.加強師生間的交流

小學(xué)生在學(xué)習(xí)國學(xué)的過程中，應(yīng)該是由老師和學(xué)生共同來完成的。老師和學(xué)生是一種相互影響相互作用的關(guān)系。首先，要保證老師的專業(yè)素質(zhì)，教師專業(yè)素質(zhì)的高低，在很大程度上影響著教學(xué)的質(zhì)量。其次，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時的和學(xué)生進行溝通，對于學(xué)生有疑問的地方要反復(fù)的進行解釋，力求保證學(xué)生對國學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。加強師生間的交流，還有助于營造良好的班級氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。為了保證國學(xué)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的效果，教師要注重教學(xué)方法，深入研究學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、總結(jié)

國學(xué)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的體現(xiàn)是時代發(fā)展的要求，強化國學(xué)學(xué)習(xí)是一個需要長期堅持的過程，需要學(xué)生、家長和教師之間的交流合作。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，教師要發(fā)揮領(lǐng)頭人的作用，為學(xué)生樹立良好的榜樣，只有社會各界不斷努力，相互合作，促進小學(xué)生對傳統(tǒng)文化的歸屬感和人體發(fā)感的培養(yǎng)，才能真正繼承和發(fā)展國學(xué)文化，讓中華文化更加發(fā)揚光大。

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