一次中考作文課的聽(tīng)課心得

陳湘豫 駱婧婷 李婉儀

一、聽(tīng)課：“小、真、新”見(jiàn)真諦

首先，對(duì)本節(jié)課的聽(tīng)課內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)述，這次聽(tīng)課主要分為三個(gè)部分：

第一部分是教師的作文教學(xué)內(nèi)容，分為四個(gè)環(huán)節(jié)：

1.說(shuō)一說(shuō)。常見(jiàn)的選材問(wèn)題（老師分析了當(dāng)前“中考選題”容易出現(xiàn)的幾個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題，并對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單分析）主要有四點(diǎn)：一是空洞、虛假；二是簡(jiǎn)單、淺??；三是重復(fù)、雷同；四是游離、偏題。

2.品一品。請(qǐng)各位同學(xué)點(diǎn)評(píng)學(xué)案上的兩篇習(xí)作，謹(jǐn)記圍繞選材方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（老師選取了近期發(fā)生在學(xué)生身上的一件事：校運(yùn)會(huì)。每個(gè)人都參與其中，只是每個(gè)人在其中扮演的角色不同，有參賽者、觀賽者；有勝利者、失利者。老師提問(wèn)了一個(gè)在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)中破紀(jì)錄的同學(xué)，讓同學(xué)談?wù)勗诒荣惽?、比賽中、比賽后發(fā)生了怎樣的心理變化，和在贏得勝利之后的感受及受到同學(xué)們祝賀時(shí)的心情，步步引導(dǎo)，循循漸進(jìn)，抓住學(xué)生的心路變化歷程，學(xué)生在心里自然形成了寫(xiě)作素材和一條清晰的寫(xiě)作思路，使得有東西可寫(xiě)，且與其他人不同。）

3.悟一悟。盤(pán)點(diǎn)收獲。［最后老師對(duì)今天的作文的選材和角度兩個(gè)方面進(jìn)行了總結(jié)，選材要求緊扣中心（準(zhǔn)）；選材角度有三：一是小事入筆，具體生動(dòng)（小）；二是真情真事，手寫(xiě)我心（真）；三是人無(wú)我有，富有新意（新）］

4.練一練。開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，2014年廣州中考語(yǔ)文作文題目《遲了一分鐘》，你會(huì)選什么材料進(jìn)行寫(xiě)作呢？（學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)）

第二部分是兩位教研組老師發(fā)言：第一位是來(lái)自惠景中學(xué)的老師，發(fā)言的主題為“從滿分作文談作文的選材立意”，主要內(nèi)容有三點(diǎn)，一是獨(dú)特感情，哲思悠長(zhǎng)；二是立足時(shí)代，翻出新意；三是思考思辨，感悟成長(zhǎng)。第二位是來(lái)自實(shí)驗(yàn)學(xué)校的杜老師，發(fā)言的主題為“給學(xué)生作文加點(diǎn)‘味’”，主要內(nèi)容有兩點(diǎn)，一是加入時(shí)間、寬度；二是少點(diǎn)功利拼湊，多點(diǎn)主體意識(shí)滲透。

第三部分是由李劍平教授主講“點(diǎn)亮應(yīng)考作文的一盞燈”：首先，他提出“課標(biāo)”關(guān)于寫(xiě)作的教學(xué)建議，主要有三點(diǎn)，一是寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)；二是培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造能力；三是45分鐘完成不少于500字的寫(xiě)作。其次，他提出了“四個(gè)方面”，一是開(kāi)篇有力，引人入勝；二是結(jié)尾自然，水到渠成；三是細(xì)節(jié)生動(dòng)，聯(lián)想合理；四是語(yǔ)言細(xì)膩，準(zhǔn)確生動(dòng)。最后講授了作文教學(xué)“四個(gè)基于”，基于素養(yǎng)、基于閱讀、基于訓(xùn)練、基于文本。

二、評(píng)課：見(jiàn)賢思齊，相得益彰

其次，是對(duì)這節(jié)“作文課”的一個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程。一個(gè)好的老師不僅課講得好，最重要的還會(huì)評(píng)價(jià)別人的課程，取長(zhǎng)補(bǔ)短。十四中老師的這節(jié)作文課讓在座的老師，尤其是我們研究生們受益匪淺，不管是老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容還是選材和思路，都給我們留下了很深的印象，值得我們學(xué)習(xí)和反思。因此，我們對(duì)這節(jié)課進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)，主要從其優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析，優(yōu)點(diǎn)是作文指導(dǎo)有效，主要有以下幾點(diǎn)：

1.老師針對(duì)選材誤區(qū)進(jìn)行導(dǎo)航，結(jié)合“中考作文標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行分析。

2.目標(biāo)意識(shí)很強(qiáng)，選材、切入點(diǎn)準(zhǔn)確。

3.老師講課思路清晰，循循漸進(jìn)，師生間互動(dòng)性強(qiáng)，投入到位。

4.老師教學(xué)設(shè)計(jì)很用心，既教又學(xué)，相得益彰。

5.適合學(xué)生學(xué)情，因材施教（結(jié)合運(yùn)動(dòng)會(huì)事件，從生活中入手，吸引學(xué)生；“老師遲到一分鐘”，讓學(xué)生可以通過(guò)身邊人的表情和反應(yīng)入手，寫(xiě)一篇文章）。

6.教學(xué)手法多樣化。多媒體的高效運(yùn)用，導(dǎo)入，對(duì)話式教學(xué)，與生活相結(jié)合，講練結(jié)合，還有學(xué)生生活中的照片，輔助教學(xué)運(yùn)用得當(dāng)。

它的不足之處是對(duì)學(xué)生的關(guān)注度不夠，只關(guān)注到了部分同學(xué)，對(duì)后排同學(xué)的關(guān)注度不夠，導(dǎo)致他們積極性不高。

三、反思：在聽(tīng)與評(píng)中成長(zhǎng)

這次課程的學(xué)習(xí)真的讓我們感受頗多，對(duì)此，我們運(yùn)用自己學(xué)到的理論知識(shí)與其實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，提出自己的想法和建議。

首先在選材方面，同一件事可能會(huì)有不同的側(cè)重點(diǎn)，要根據(jù)自己想表達(dá)的內(nèi)容或情感，從不同的角度去選擇素材；其次，老師上課時(shí)最好留出5-10分鐘，讓學(xué)生去悟、去反思，讓學(xué)生自己主動(dòng)地去思考、形成自己的思路和獨(dú)特的見(jiàn)解，老師和學(xué)生多些互動(dòng)和交流；最后，老師也要及時(shí)檢查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)狀態(tài)，通過(guò)書(shū)寫(xiě)加強(qiáng)記憶，及時(shí)把自己的所思所感記錄下來(lái)，這有利于激發(fā)學(xué)生的靈感和創(chuàng)作熱情。教師還要注意板書(shū)的書(shū)寫(xiě)和規(guī)范教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用，提高個(gè)人涵養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。