讓燦爛的花兒開得更美
——略談后進生的轉(zhuǎn)化

◆姚春麗

(寧夏銀川景博學校)

經(jīng)過調(diào)查研究，大多數(shù)后進生之所以成為后進生，是因為在考試、升學方面屢次失敗之后，自尊心受到挫傷，不少人喪失了學習的自信心，有的人甚至完全沒有了學習的欲望，產(chǎn)生了嚴重的自卑感。著名教育家陶行知有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”這句話使我堅信，作為一名教師只要教育、教學得法，只要我們有責任用一顆愛心辛勤地耕耘，點燃后進生心中希望的火花，幫助他們體會到學習的樂趣，相信這朵鮮花會開的更艷，這個被忽略的“丑小鴨”定會變成美麗的白天鵝。

一、陽光、自信灑滿心田

教育如果沒有愛，就等于無水之地，愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職。著名教育家愛默森說：“教育成功的秘訣在于尊重學生。”老師心中有學生，學生心中才會有老師。其中，教師在教學中居于主導地位，對后進生的影響之大是不言而喻的，對后進生的不符合事實的錯誤認識和錯誤態(tài)度是熄滅學生心中欲望之火的重要因素之一。如果教師對后進生抱有成見，老師一看就討厭，老師認為“爛泥糊不上墻”，“朽木不可雕也”哪里還談得上引導他們尋找不拘一格的鑰匙，開啟不壓抑的智慧和能力之門呢？又哪里還談得上找到恰當?shù)幕鸱N，點燃后進生欲望之火呢？所以，教師在關心愛護后進生的過程中，要用愛去打開后進生的心扉，激發(fā)他們的情感，促使后進生積極向上。只有感化，才能轉(zhuǎn)化。平時，細心觀察他們，了解他們的學習、生活和思想情況，在各方面幫助他們打開他們倔強外表下隱藏著的一顆脆弱、敏感的心。為了更好地走進他們的世界，我也嘗試過一些方法。例如，經(jīng)常和他們聊一些他們比較感興趣的話題，如動畫片、游戲、各種活動等。聽一聽他們的想法、要求、希望以及內(nèi)心的小秘密。萬某，是我們班典型的“后進生”。父母離異，現(xiàn)和媽媽住在一起。他在整個班級學生群中顯得特別醒目，大部分同學是不愿跟他交往，還有幾個調(diào)皮的男生喜歡捉弄，欺負他，所以他給人感覺較孤僻、不合群，學習上反應偏慢，興趣又不大，最主要是學習習慣差且比較懶惰，作業(yè)馬虎潦草。通過觀察和了解，我對萬某存在的問題基本上心中有了數(shù)：萬某的孤僻、不合群，是其自卑感所致。而他的自卑一開始主要來自她的父母已經(jīng)離異，當她在學習上碰到困難挫折時，就不敢求助于她人了。長此以往，她對學習也就失去了足夠的信心，自然出現(xiàn)反應偏慢這種狀態(tài)。在征得家長、任課老師及同學們的理解支持幫助下，我對她的要求降低一點，讓其也能夠體驗成功。在學習上初嘗成功喜悅之后，我把精力集中到解開他心頭之結上來。此外，通過和媽媽的溝通、與各科老師的溝通，逐步鼓勵引導她將全部精力都投入到學習中去，再加上學習上略有進步，她顯得較以前自信多了，偶爾甚至有點洋洋自得起來。

二、春風細雨 潤物無聲

在轉(zhuǎn)化后進生的教育中，光用批評和處分是不能湊效的，必須對他們傾注愛心，十分尊重他們的人格，用民主、平等的方式對待他們，堅持“蹲下身子和學生說話”“彎下腰來與學生探討”“豎起拇指給學生獎賞”處處真誠相待，時時耐心幫助，真正做他們的知心朋友，做他們最可信賴的朋友，讓愛化成春風細雨，去滋潤即將氣餒的花朵。他是我班的“搗蛋鬼”課堂上不但自己不學，還打擾周圍的孩子不能聽課，用腳踢別人的書包，朝著同學做鬼臉，破壞別同學的文具，課后，老師禁止的地方，他偏偏去，校規(guī)校紀對他一點作用都沒有，真是花樣百出?？吹竭@樣的孩子我很心焦！氣不打一處來，隨口就是批評，有時我把手舉得高高的但又無奈地落到自己的身上，他們畢竟是小孩子，雖然這樣，我們之間的關系還沒有到僵持的地步，他們畢竟是小孩子，免不了有些天真。

面對這個孩子，我開始反省自己的教育：每天除了批評就是批評，這樣的教育適合他嗎？耳邊回響起我們常說的一句話，“愛就是教育，沒有愛便沒有教育?！庇谑?，我圍繞他展開了愛心教育工作。俗話說的好“一把鑰匙開一把鎖”。深入了解弄清了他的行為習慣、愛好及其搗亂的原因，我認為他主要是自制力差，對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。我采取以愛心為媒搭建師生心靈相通的橋梁，與他談心，交朋友，用愛心叩擊他的心扉，進入他的心靈深處，是他把老師當作可以信賴的知心人，尊重和愛護他的自尊心。這樣，他才能體驗到自身的價值和尊嚴。

三、是金子,總會發(fā)亮

陶行知先生說過：“教育是教人化人。化人者也為人所化，教育總是互相感化的?；ハ喔谢?，便是互相改造?！蔽覀兠總€學生身上都有閃光點，但往往是優(yōu)生的閃光點甚至已經(jīng)形成他們炫目的光環(huán)。而那些“壞學生”“后進生”，身上的缺點多于優(yōu)點，老師往往很難發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。但我們只要用心去體察，用公正的目光在細節(jié)中去發(fā)現(xiàn)，原來他們閃光的一面，有時就連我們許多優(yōu)秀學生也望塵莫及。我班的吳同學，紀律差，又很不愛學習，作業(yè)經(jīng)常不完成，是班里的老大難，所以免不了經(jīng)常被老師批評。但我發(fā)現(xiàn)他很愛勞動，只要一發(fā)現(xiàn)教室里或者外面有紙屑，他就會毫不猶豫地撿起來，而那些常常被老師表揚的好學生卻視而不見。于是，我就利用晨會課時間，好好表揚了這個幕后英雄，而我們班里的有些班干部卻從來不顧及班級的榮譽，看到地上有垃圾沒有主動撿起來，今后我們都應該怎么樣做呢？“和他一樣，主動撿起來。”大家都這么說，有的同學還向吳同學投去了敬佩和羨慕的眼光，我發(fā)現(xiàn)吳同學開心極了，因為他從來沒有得到過老師能夠在全班同學面前表揚他。于是，我馬上說：“同學們，在這一點上我們都要向吳同學學習，但是吳同學也應該向我們學習什么呢？”“吳同學應該向我們一樣認真完成作業(yè)?！币晃慌酒饋碚f?！笆前。峭瑢W，如果你也能用你這份熱心和細心對待自己的學習，那么你就是一位品學皆優(yōu)的好學生了。”我跟吳同學說?！袄蠋煟視Φ??！眳峭瑢W大聲地說?！拔覀兌枷嘈拍?，你能行?！闭f著，話音未落頓時教室里響起了雷鳴般的掌聲。果然，從那天起，他上課專心了許多，因為他坐在最前排門口的位置，有時會看不清黑板上的內(nèi)容，他就主動要求坐在講臺邊聽課，我很感動，因為方便我一邊上課一邊可以給他補上落下的課，這時我才發(fā)現(xiàn)他其實很聰明，反映很敏捷，一道題目我講一遍他就懂了。他的興奮真的無法形容，而我的興奮更是無法形容。所以我們應該用放大鏡耐心去尋找學生們身上的閃光點，像淘沙取金那樣去挖掘他們身上的優(yōu)點，去包容他們的缺點、錯誤并加以正確引導。使這些“所謂的石頭”早日能發(fā)出金子般的光芒。

總之，想教育好孩子，首先要有一顆赤誠愛心滋潤孩子們的心田，點燃一顆顆純潔的靈魂。我們每一個教育工作者都深知，尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵花上顫動欲墜的露珠。我們要充滿斗志和激情，越是困惑，越要堅守。只有堅守，才能體現(xiàn)我們的價值，只有對職業(yè)理想的不懈追求，我們才能體驗到收獲的快樂。我不太贊成把老師比作蠟燭，“蠟燭成灰淚始干”的形象太悲切；我欣賞把老師和學生比作火箭和衛(wèi)星，我們就是要和學生一起飛翔!那么，這些遲開的花兒將會開得更燦爛、更美麗！

參考文獻：

[1]魏書生的教育特色.

[2]魏書生.如何做最好的教師.

[3]魏書生.班主任工作漫談.