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      初中作文教學(xué)的有效策略

      2018-02-09 17:19:47何彩霞
      中學(xué)語文 2018年33期
      關(guān)鍵詞:寫作能力創(chuàng)作作文

      何彩霞

      初中階段應(yīng)該重點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過不斷提升學(xué)生的眼界,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。由于初中學(xué)生的認(rèn)知水平有限,導(dǎo)致在寫作過程中對于素材的選擇存在一定的困難,因此需要及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀,積累素材,積極取材于生活,不斷改善學(xué)生的寫作能力和思維水平。

      一、引導(dǎo)學(xué)生體驗生活,激發(fā)學(xué)生的寫作能力

      對于初中的語文教學(xué),應(yīng)該大力推廣愉快式教學(xué),老師應(yīng)該盡量避免對學(xué)生形成舒服,從而為學(xué)生提供一個自由表達(dá)情感的港灣,并積極學(xué)生進(jìn)行多文體創(chuàng)作,讓學(xué)生切實發(fā)揮所長。同時在日常教學(xué)中應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫日記與隨筆的習(xí)慣,不斷引導(dǎo)學(xué)生在寫作中尋找樂趣,更好地享受生活。

      走進(jìn)生活。作文教學(xué)過程中,教師可以以“生活”為作文命題,讓學(xué)生總結(jié)生活的美好,包括美好的人和事、美麗的自然風(fēng)光等等,在教師引導(dǎo)下,學(xué)生總結(jié)的美好事物越多,其越容易發(fā)現(xiàn)生活之美。同時引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極的生活態(tài)度:學(xué)生積極的生活態(tài)度表現(xiàn)多種多樣,對初中生來說,熱愛學(xué)習(xí)、喜歡校園生活、樂于助人、喜歡交朋友都是其積極生活態(tài)度的主要表現(xiàn)。

      融入生活。作文教學(xué)過程是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美好、抒發(fā)情感的過程,因此教師必須要引導(dǎo)學(xué)生擺脫課堂束縛,這樣才能讓學(xué)生真正的融入生活。引導(dǎo)學(xué)生掌握融入生活的方法:融入生活并不是一件簡單的事情,需要學(xué)生掌握一定的方法,以融合集體為例,教師在作文教學(xué)過程中可以通過情景表演、場景模擬等集體活動,讓學(xué)生更快的融入生活。

      觀察生活。學(xué)生觀察大自然的過程也是發(fā)現(xiàn)自然之美的過程,飽覽祖國的大好河山、感受高山流水的意境、經(jīng)歷四季交替的光影……學(xué)生看的越多,自然就想的越多,想的越多自然也就能積累更多的寫作素材。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察社會生活:學(xué)生觀察社會生活的過程也是探討人性、發(fā)掘人性閃光點的過程,隨著我國國民素質(zhì)日益提升,社會上的好人好事也越來越多,學(xué)生走進(jìn)社會感受人間情愛的平凡和偉大,會對其人生觀產(chǎn)生積極影響,有感而發(fā)的寫作素材更可能超越現(xiàn)實的存在,變得生動、富有變化。

      二、關(guān)注社會生活,提煉作文主題思想

      教師在設(shè)計作文題目的時候,應(yīng)該盡可能貼近生活,讓學(xué)生在寫作中做到言之有物,能夠在實際經(jīng)歷中表達(dá)自己的真實情況,具體可以使用自身的家鄉(xiāng)、風(fēng)俗習(xí)慣以及對時事熱點新聞的看法等角度進(jìn)行創(chuàng)作。教師還應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生關(guān)注社會,關(guān)注民生問題以及社會環(huán)境問題。具體可以通過參加社會實踐活動的方式,不斷擴(kuò)大寫作的范圍。通過生活化的作文教學(xué)方式,對于中學(xué)生本身而言,作文創(chuàng)作將不再是一種任務(wù)與考試,而是對自身經(jīng)歷的真實社會的一種記錄和感悟。同時還應(yīng)該積極豐富校園活動,通過舉辦運動會、藝術(shù)節(jié)以及志愿活動,讓學(xué)生積極主動參加到大自然中,通過領(lǐng)悟自然的魅力,寫出自己的真實感受。同時要不斷提高學(xué)生的觀察能力和總結(jié)能力,在寫作過程中做到有所思,有所想。部分時間可以利用課余時間進(jìn)行開放式創(chuàng)作,提高作文創(chuàng)作的多元化發(fā)展。

      三、加強(qiáng)課外閱讀,豐富寫作素材

      培養(yǎng)興趣。在課外閱讀中,教師要引導(dǎo)學(xué)生體會閱讀樂趣,為培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣打下堅實的基礎(chǔ),同時,學(xué)生的閱讀樂趣越強(qiáng),越能深挖閱讀素材,發(fā)現(xiàn)寫作素材。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)閱讀價值,其中也包括提升寫作能力、閱讀能力和考試成績的價值,多種閱讀價值可增強(qiáng)學(xué)生的閱讀動力,推動其深入閱讀,發(fā)現(xiàn)寫作素材。

      養(yǎng)成習(xí)慣。作文教學(xué)過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生勤于思考,包括思考文章的中心思想、寫作思路等,學(xué)生在閱讀過程中認(rèn)真仔細(xì)的體會書中的每段文字,從中提煉出好詞好句、人生感悟、道德情操等一系列寫作素材。有句俗話說“好記性不如爛筆頭”,只有在閱讀過程中邊讀邊記,才是積累寫作素材的根本方式,因此在作文教學(xué)過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。

      文本篩選。.教師要篩選適合初中生的閱讀素材,過濾掉任何一切帶有暴力、色情和反動題材的閱讀素材,保證學(xué)生積累的寫作素材內(nèi)容都是充滿正能量的;學(xué)生要篩選符合自我學(xué)習(xí)需求的閱讀素材,例如學(xué)生A覺得自己的抒情文寫的不好,就可以選《朝花夕拾》散文集來讀,并著重分析散文的行文思路、架構(gòu)思路的特點。

      四、教給作文方法,提高作文水平

      傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是以教師為中心,遠(yuǎn)離學(xué)生生活,導(dǎo)致學(xué)生在寫作過程中只能通過想象和編造的方式構(gòu)成整個文章的脈絡(luò)。因此在寫作過程中難以做到言之有物,嚴(yán)重影響了學(xué)生對真實事件的表達(dá)。針對性訓(xùn)練,指的是教師在進(jìn)行語文寫作訓(xùn)練中,應(yīng)該通過對題目的設(shè)計,引導(dǎo)學(xué)生對自己經(jīng)歷過的真是事件以及對不同事物的觀點展開創(chuàng)作,通過表達(dá)自身的真情實感,不斷提高創(chuàng)作水平以及思維方式。對于話題的設(shè)定應(yīng)該盡量避免設(shè)計一定的障礙應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開放式創(chuàng)作,通過對某種事件的描述,以自己最深印象為基礎(chǔ),進(jìn)行創(chuàng)作,對于文體,應(yīng)該避免局限性,可以采用記敘文或者議論文的方式進(jìn)行。當(dāng)然老師還可以布置抄寫名言名句、仿寫等作業(yè),更好的幫助學(xué)生提高讀寫能力。如教材語文七年級上冊第三單元寫作《寫人要抓住特點》為例,首先,教師可以給學(xué)生選擇幾篇較好的文章,文章中用紅色字突出人物描寫的部分,并用波浪線畫出亮點,特別分析紅色字部分作者所用的描寫手法,并分析作者為何要這樣描寫;最后,給學(xué)生一個命題“我的十八歲“,讓學(xué)生想象自己十八歲的樣子并仿照文章中的描寫方法進(jìn)行描寫,并將此作為日后的寫作素材。

      五、更新觀念,合理修改

      好的文章修改是非常重要的環(huán)節(jié),在生活化教學(xué)中,教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的作文審批方式,通過創(chuàng)新思維,不斷提升學(xué)生的判斷意識以及寫作能力。在進(jìn)行作文的評改時,應(yīng)該站在學(xué)生的角度,通過對現(xiàn)在學(xué)生的基本情況,制定出一定的課程評定標(biāo)準(zhǔn)。同時還應(yīng)該組織學(xué)生對標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)習(xí),不斷深化優(yōu)化,在修改作文中,應(yīng)該鼓勵學(xué)生參與,通過表達(dá)自己的意見,不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文,提升自己的能力。在評改過程中,應(yīng)該重視的是學(xué)生的表達(dá)情況以及自身的感受和體驗,以及對真實情感的表達(dá)情況。語文作文的評價并不是單純的評價學(xué)生寫作的優(yōu)劣,而是通過讓學(xué)生參與,在評價別人作文的時候,重新審視自己的立意以及行文流程,通過相互學(xué)習(xí),不斷養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣,從而逐步提升自身的評判審美能力以及創(chuàng)作能力。

      總之,初中作文教育是整個初中教學(xué)中非常重要的一部分,目前應(yīng)該在教學(xué)中改變觀念,通過創(chuàng)新方式,制定有效性的引導(dǎo)方案,鼓勵學(xué)生進(jìn)行自由式、開放式創(chuàng)作,讓每個學(xué)生都能積極主動參與到創(chuàng)作中來,從而大幅度提升初中生的創(chuàng)作水平。

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