論學(xué)生興趣的培養(yǎng)和教師自身素質(zhì)的密切聯(lián)系

◆鄧曉鵬

(山西省晉中市太谷縣范村中學(xué))

教師是課堂的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、合作者，也是學(xué)生的良師益友，一個(gè)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)面貌的好壞很大程度上取決于任課教師的工作態(tài)度、教育藝術(shù)水平及其自身的品德修養(yǎng)。

學(xué)生對(duì)教師及其所代學(xué)科產(chǎn)生興趣是教師的工作態(tài)度、教育藝術(shù)水平及其自身的品德修養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。正所謂“親其師，信其道”，學(xué)生只有信服他的老師，才會(huì)對(duì)老師所上的課有興趣，才會(huì)在課堂上全身投入，從而對(duì)該科產(chǎn)生濃厚的興趣；在學(xué)習(xí)上才會(huì)孜孜不倦，從而有所研究，有所創(chuàng)新。相反，學(xué)生對(duì)教師缺乏信心，每上一節(jié)課都如坐針氈，嘗不到一點(diǎn)點(diǎn)成功的喜悅，久而久之就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，成績(jī)也就會(huì)慢慢地退下來(lái)。

那么教師需要具備怎樣的素質(zhì)，才能贏得學(xué)生的信賴，使學(xué)生對(duì)其所代學(xué)科產(chǎn)生興趣呢？

一、教師需要擁有淵博的知識(shí)、具備扎實(shí)的專業(yè)水平

教師的專業(yè)水平包括語(yǔ)言的組織和表達(dá)能力、板書、朗讀表演技能等。教師必須擁有淵博的知識(shí)，具備過(guò)硬的專業(yè)技能水平，才能在課堂上游刃有余，打動(dòng)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。蘇聯(lián)教育學(xué)家馬可連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“假如你的工作、學(xué)問(wèn)和成績(jī)都非常出色，那么你盡可能放心，他們會(huì)站在我的一邊，決不背棄你——相反，無(wú)論你是多么親切，說(shuō)話多么動(dòng)聽，態(tài)度多么和藹——你永遠(yuǎn)也得不到什么。”教師用自己淵博的知識(shí)去取得學(xué)生對(duì)自己的信賴和敬佩，從而就對(duì)該科產(chǎn)生濃厚的興趣。

作為一位教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，投入社會(huì)工作并不是學(xué)業(yè)的結(jié)束，而是剛剛開始。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的人，絕不能用一成不變的方法去教育他們，教師只有不斷吸收人類的精華來(lái)充實(shí)自己，武裝自己，才能滿足學(xué)生的求知欲望和適應(yīng)他們身心的變化。所以，教師具有淵博的知識(shí)、扎實(shí)的專業(yè)水平是必要的。

二、教師要有熟練使用教學(xué)語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言的能力

教師不但要有廣博的知識(shí)、良好的思想道德修養(yǎng)，還要學(xué)會(huì)巧妙地使用優(yōu)美的教學(xué)語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言。優(yōu)美的教學(xué)語(yǔ)言可以起到娛目、動(dòng)情、激思、勵(lì)志的作用。教師的內(nèi)在意向和廣博的知識(shí)，是通過(guò)語(yǔ)言呈現(xiàn)給學(xué)生的。學(xué)生只有理解了教師的語(yǔ)言，才能領(lǐng)會(huì)教師所講授的內(nèi)容，并在思想、情感上受到感染。

肢體語(yǔ)言在一堂課里面也是必不可少的，它是輔助語(yǔ)言的重要手段。適當(dāng)?shù)淖藙?shì)可以增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性和直觀性，可以集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生理解和接受那些只可意會(huì)而不可言傳的內(nèi)容。例如，當(dāng)講到一般性敘述性教材內(nèi)容時(shí)，教師語(yǔ)氣應(yīng)該平緩、姿態(tài)應(yīng)該自然大方、平靜而安詳；當(dāng)講到重要而關(guān)鍵的地方，語(yǔ)氣和手勢(shì)應(yīng)該加重，以引起學(xué)生的高度注意、加深理解；當(dāng)講到詩(shī)情畫意的動(dòng)人情景，在教師抒情的語(yǔ)言下，再配以柔和而舒展的手勢(shì)，將學(xué)生帶入一個(gè)柔情似水，情乳交融的境界。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師的優(yōu)美教學(xué)語(yǔ)言再配以適當(dāng)?shù)妮o助姿態(tài)，能增強(qiáng)表達(dá)能力和感染力，使學(xué)生印象更加深刻，收到事半功倍的效果。

三、教師需要具備高尚的人格魅力、強(qiáng)大的文化“威信”

中學(xué)生尚處于未定型時(shí)期，模仿能力特別強(qiáng)，學(xué)生總是“聽其言，觀其行?！惫湃嗽疲骸坝型t可畏，有信則樂(lè)從，幾欲服人者，必兼?zhèn)渫拧?。有威信的教師學(xué)生會(huì)心悅誠(chéng)服地接受他的教育和勸導(dǎo)，做工作事半功倍。教師應(yīng)用廣博的知識(shí)、扎實(shí)的專業(yè)底子去“征服學(xué)生”；用崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感去“感染學(xué)生”；用真誠(chéng)的愛心和無(wú)私的奉獻(xiàn)去“打動(dòng)學(xué)生”；用以身作則、表里如一的人格魅力去“影響學(xué)生”。

教師在工作的時(shí)候、平時(shí)的行為和道德修養(yǎng)方面都要嚴(yán)以律已，以身作則，在教育學(xué)生時(shí)，才會(huì)理直氣壯，學(xué)生才會(huì)臣服于你，你所講的話才會(huì)不容置辯，從而取得學(xué)生的信任。學(xué)生就會(huì)帶著欣賞、崇拜的心理去聽你的教導(dǎo)，無(wú)論多么深?yuàn)W的、理性的、教條式的文字也會(huì)變得可愛、易懂了。

四、教師需要具備樂(lè)觀積極的人生態(tài)度

人的情緒會(huì)左右人的精神，如果教師經(jīng)常保持微笑，可以縮短師生之間的距離，使學(xué)生增強(qiáng)自信心，以更高的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。相反，教師不茍言笑，從不肯對(duì)學(xué)生露出嘉許的笑容，則會(huì)打擊學(xué)生的積極性，使其產(chǎn)生敬畏的心理，不愿與教師接近。這樣，學(xué)生還會(huì)對(duì)你上的課感興趣嗎？所以常帶笑容、平易近人的教師形象與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有密切的聯(lián)系。

微笑何以能產(chǎn)生如此神奇的魅力？因?yàn)槲⑿梢悦阑说娜菝?，改變?nèi)说男蜗?，和有效地改善人際關(guān)系，增進(jìn)友誼。可見，微笑是理解、友誼、贊美、成功。因此，希望教師們能好好地利用微笑，與學(xué)生架起友誼的橋梁。這樣，你會(huì)有意想不到的收獲。

總之，學(xué)生興趣的培養(yǎng)，不是一朝一夕的事情，客觀原因很大程度上取決于教師的自身素質(zhì)，為了使學(xué)生能全面發(fā)展，這就要求教師在自身素質(zhì)的提高上多作努力。