淺談如何在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育

◆

(山東省濟(jì)寧市文昌閣小學(xué))

素質(zhì)教育要求學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展。體育教學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的德育教學(xué)素材，需要教師在教學(xué)的過程中進(jìn)行有效的引導(dǎo)、運(yùn)用，以便能夠更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)體育教學(xué)的有效進(jìn)行。

一、提高體育教師自身素質(zhì)，尊重學(xué)生

“親其師，信其道”“身教重于言教”，等等，這些名言都說明教師的一言一行，一舉一動無時不在影響著學(xué)生。學(xué)生，尤其小學(xué)生具有較強(qiáng)的向師性，教師良好的教學(xué)水平、綜合素質(zhì)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。在體育教學(xué)中，亦是如此。作為一名體育教師既要有一般教師嚴(yán)肅的風(fēng)度，又要充分體現(xiàn)其職業(yè)的特點(diǎn)――健康而充滿活力。這就要求體育教師不斷提高自己的師德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。教師大方的舉止，文明的談吐，在潛移默化中影響著學(xué)生。在教學(xué)中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，會給學(xué)生樹立一個良好的教師形象，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。

教師除嚴(yán)格要求自己，提高自身素質(zhì)外，還要做到尊重學(xué)生，公平對待每一個學(xué)生，特別是對那些能力較差、組織紀(jì)律較差，以及不重視體育學(xué)科學(xué)習(xí)的學(xué)生更要耐心幫助。這些學(xué)生往往被歧視，他們自尊心強(qiáng)，敏感，害怕失敗。針對這些學(xué)生的特點(diǎn)，教師決不能用諷刺的語言刺激他們，更不能侮辱謾罵。在教學(xué)中，教師應(yīng)該多給他們成功的機(jī)會，然后激勵表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的信心，并不斷培養(yǎng)學(xué)生的自尊自強(qiáng)自愛的良好品格，把德育內(nèi)容滲透到教學(xué)中。

二、靈活運(yùn)用教材，開發(fā)德育教學(xué)資源

學(xué)生學(xué)習(xí)的載體主要是教材。在體育教材中有著豐富多彩的體育鍛煉內(nèi)容，但這些內(nèi)容并不完全適合任何地區(qū)。因為每個地區(qū)之間存在著差異，各個學(xué)校又受場地器材教學(xué)設(shè)備的影響。所以教師在進(jìn)行教學(xué)時，要因地制宜，因“?！敝埔?。根據(jù)本地特色以及學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行科學(xué)合理的選擇。要善于把學(xué)生的心理活動和身體活動結(jié)合起來，尊重人格和自主性，利用課堂的組織教法中的各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力、獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛美、鑒賞美、表現(xiàn)美的能力，促使學(xué)生個性的全面發(fā)展。靈活的選擇和運(yùn)用教材，既是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，也是對學(xué)生進(jìn)行德育的有效途徑。

比如，我們學(xué)校的草坪為了不讓學(xué)生隨便踐踏，學(xué)校在冬春兩季在周圍圍上了柵欄?？雌饋硖貏e不雅。在上體育課的時候，我讓學(xué)生說出愛護(hù)花草標(biāo)語。比如，小草在睡覺，不要打擾她。小草快快長，長大我們做朋友等。告訴學(xué)生現(xiàn)在小草正在生長的關(guān)鍵期，我們要愛護(hù)她們。等她們長大了，我們就可以在上面跑跳了。學(xué)生都能欣然接受，學(xué)校就把圍欄去除了。這樣既美化了學(xué)校環(huán)境，也對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，很好的實現(xiàn)了德育教學(xué)的目的。

三、遵循教學(xué)評價原則，促進(jìn)學(xué)生德育內(nèi)化

教學(xué)評價在教學(xué)中起著重要的作用，既是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)不足的一個總結(jié)，同時也指導(dǎo)學(xué)生下個階段學(xué)習(xí)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用。尤其是體育老師，不僅關(guān)注著學(xué)生運(yùn)動技能，還要時刻關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展。適當(dāng)?shù)脑u價，愈發(fā)重要。心理學(xué)家認(rèn)為“贊美有如孩子的營養(yǎng)劑”。我國古人也曾說過，良言一句三九暖，惡語傷人六月寒。生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重大的意義。中肯真誠的評價，對學(xué)生起著積極的促進(jìn)作用，會讓學(xué)生知錯就改，懸崖勒馬，相反，諷刺挖苦的評價，很多時候會挫傷學(xué)生的自信，對學(xué)習(xí)失去興趣。要求學(xué)生積極正面引導(dǎo)，并不是一味的遷就學(xué)生，無原則地迎合學(xué)生?！秾O子兵法》云，賞罰分明。這里是說，我們有激勵，也有批評。如果一味的表揚(yáng)，也就失去了表揚(yáng)的意義，成為廉價的代名詞。那教師在評價時，要遵循以下原則：

1.遵循教育性原則，不傷害學(xué)生的身心健康。

2.語言誠懇，切中實際。

3.就事論事，公平公正。

教師在教學(xué)評價的過程中做好了這些，其實也樹立了良好的形象，提高了自己的威信，同時也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)認(rèn)知，讓他們在教師的教學(xué)評價中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和思想素質(zhì)，并內(nèi)化為自覺的行動，起到身體和思想的協(xié)調(diào)發(fā)展。

總而言之，德育教學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展影響深遠(yuǎn)，我們在各科教學(xué)中都應(yīng)該滲透德育，在教學(xué)的過程中需要教師認(rèn)識到德育教學(xué)的重要性，采取相關(guān)的措施進(jìn)行教育，只有德育做好，才能更好地實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展與健康發(fā)展，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

[1]鄧藝雄.體育教學(xué)中德育滲透的途徑與方法[J].科教導(dǎo)刊，2015，(01).

[2]呂金月.體育教學(xué)中滲透德育的途徑研究[J].成才之路，2016，(31).

[3]劉緒凱.淺談如何提高小學(xué)生上體育課的興趣[J].新課程，2010，(12).