醫(yī)學院校深化創(chuàng)業(yè)教育有效途徑研究

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(川北醫(yī)學院招生就業(yè)處)

創(chuàng)業(yè)教育是高校開展教學改革和學生素質教育的重要拓展，能有效提高醫(yī)學生的社會適應能力和社會實踐能力及社會獨立生存本領。創(chuàng)業(yè)教育在提高醫(yī)學生的創(chuàng)新技能和整合資源能力，深挖醫(yī)學生的內(nèi)在潛能，提高綜合素質，把握機會。醫(yī)學院校發(fā)展具有醫(yī)學特色的創(chuàng)業(yè)教育體系，促進醫(yī)學生就業(yè)的同時，也能帶動醫(yī)療事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

一、我國醫(yī)學院校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及存在問題

近年來，醫(yī)學院校擴招，畢業(yè)人數(shù)急劇上升，考研和就業(yè)人數(shù)日益增加，就業(yè)的供給矛盾越來越突出，畢業(yè)生就業(yè)更加困難，已成為各醫(yī)學院校的突出問題。醫(yī)學院大學生也很難逃避就業(yè)難的問題，同時，為應對就業(yè)難問題，各醫(yī)院校也努力發(fā)展學生創(chuàng)業(yè)教育，增加醫(yī)學院校畢業(yè)生的就業(yè)途徑。目前我國醫(yī)學院校創(chuàng)業(yè)教育還僅僅是為學生謀畢業(yè)出路，不能成為我國社會經(jīng)濟發(fā)展的主力軍，發(fā)展上還主要存在以下幾個方面的問題。

1.創(chuàng)業(yè)教育理念滯后、師資力量薄弱

我國醫(yī)學院校的創(chuàng)業(yè)教育目前還未形成系統(tǒng)的教育模式，學生對創(chuàng)業(yè)教育重要性的認識程度還尚淺，雖然近年來學校開設選修課和專門的講座來培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，但創(chuàng)業(yè)教育還僅僅處于初級階段，加上創(chuàng)業(yè)教育觀念滯后，學校很難將其納入人才培養(yǎng)體系重要一環(huán)，醫(yī)學院校的創(chuàng)業(yè)教育也就很難得到進一步的發(fā)展。歐美國家的創(chuàng)業(yè)教育課程的教師一般都有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，對公司企業(yè)的管理和運營非常熟悉，但我國創(chuàng)業(yè)教育課教師基本上都是學術專家，無創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)歷，雖然理論水平較高，但創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗缺乏。醫(yī)學院校的創(chuàng)業(yè)教育課教師大多由招生就業(yè)辦公室擔任，專業(yè)老師非常少，很多老師照本宣讀，就目前就業(yè)形勢、技巧、意識等進行講解，對學生的創(chuàng)業(yè)意識教育不夠重視。

2.教材、教法落后、創(chuàng)業(yè)活動開展太少

國外發(fā)達國家高校創(chuàng)業(yè)教育會選用學生喜愛的教材，教學方法和評估方法先進，國內(nèi)卻還處于初級階段。醫(yī)學院校的創(chuàng)業(yè)教育的理論研究尚淺，不夠系統(tǒng)，實踐經(jīng)驗缺乏，創(chuàng)業(yè)教育課程體系不系統(tǒng)。醫(yī)學院校的創(chuàng)業(yè)教育課程設置主要以選修課程和講座為主，實踐性較差，加上教材、教法落后，導致很多的醫(yī)學院校的創(chuàng)業(yè)教育很難成為學校教育的主流。近年來，醫(yī)學院校會經(jīng)常舉辦形式多樣的學生創(chuàng)業(yè)計劃比賽，可大部分學生僅僅為了參與比賽，并不會將自己設計的創(chuàng)業(yè)計劃去社會實踐，學校也沒有培育大學生創(chuàng)業(yè)的具體目標措施。

二、醫(yī)學院校開展創(chuàng)業(yè)教育時應讓學生注意的問題

1.合理定位、做好心理準備

大學生創(chuàng)業(yè)形式多種多樣，不僅僅包括創(chuàng)辦公司、市場業(yè)務等，學校組織的創(chuàng)業(yè)活動和比賽也是另一種學生創(chuàng)業(yè)形式。醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)要有創(chuàng)新和冒險精神，要有過硬的心理素質，但要正確創(chuàng)業(yè)風險。由于醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗有限，面對創(chuàng)業(yè)風險一定要做必要的準備。據(jù)調(diào)查，高校大學生創(chuàng)業(yè)失敗率高達99%，研究生創(chuàng)業(yè)的成功率也僅有5%左右，大學生的創(chuàng)業(yè)失敗率非常高。所以，醫(yī)學生想要創(chuàng)業(yè)，就應有過硬的心理素質承擔創(chuàng)業(yè)失敗的風險。

2.提高綜合能力、保持激情

醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)唯一的優(yōu)勢就是技術水平過硬，但操作市場的能力卻相對缺乏。當今市場導向的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)需要具備技術、管理、市場營銷等多方面的綜合知識與實踐經(jīng)驗。創(chuàng)業(yè)還需要團隊的合作，要求學生意志力堅強，同時，具備決策和把握風險能力、團隊配合和人際交往能力等綜合能力。醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)不能憑一時的熱情，需要持久的激情。馬云曾說過，短暫的熱情是不能賺錢的，持久的激情才能帶來贏利，而激情不能受傷害。醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)要學會不停地激勵自我，保持自我的創(chuàng)業(yè)專注力和激情。

三、醫(yī)學院校創(chuàng)業(yè)教育的組成和實現(xiàn)途徑

1.組成要素

(1)學校師資力量

醫(yī)學院校創(chuàng)業(yè)教育需要更多理論和實踐經(jīng)驗豐富的專職的教師對醫(yī)學生指導和系列教學，學?？梢詮钠髽I(yè)聘請相關專業(yè)人士對學生進行創(chuàng)業(yè)指導，邀請他們來學校進行創(chuàng)業(yè)教育講座，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，了解把握商機和融資等的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。學校還應在校內(nèi)開展各種模擬創(chuàng)業(yè)活動，去公司學習企業(yè)管理運作，進行各種各樣的案例教學等，使醫(yī)學生能從理論和實踐中全面的了解創(chuàng)業(yè)過程。但這也很容易流于形式，所以醫(yī)學院校還要制定相應的制度，如對學生到企業(yè)實習的效果實行評估考核等，盡量落實到實處。還要有專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育教材，內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)意識，即醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)實踐過程中的個性心理傾向，其支配著醫(yī)學生的創(chuàng)業(yè)態(tài)度和行為。醫(yī)學院校還要著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)思維和技能，了解創(chuàng)業(yè)過程，鼓勵學生把專業(yè)技能和愛好應用到創(chuàng)業(yè)過程中去。

(2)轉變就業(yè)觀念，豐富創(chuàng)業(yè)知識結構，加強創(chuàng)新精神和創(chuàng)新品質

醫(yī)學生要緊跟時代潮流，轉變就業(yè)觀念，把傳統(tǒng)的找工作轉變?yōu)閯?chuàng)造新工作，思考自我要干什么怎么干。醫(yī)學生要有創(chuàng)業(yè)精神，把創(chuàng)業(yè)當成一個積極的人生態(tài)度，讓創(chuàng)業(yè)精神成為生活的一部分。醫(yī)學院校開展創(chuàng)業(yè)教育的過程中，應開設內(nèi)容為企業(yè)運營、市場、工商、稅收等內(nèi)容的大學生就業(yè)指導、大學生創(chuàng)業(yè)教育、管理學等相關課程，還應了解衛(wèi)生主管部門的相關事宜，豐富醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)知識結構，培養(yǎng)醫(yī)學生的市場敏感度。醫(yī)學院校應改革各項制度，提高醫(yī)學生的創(chuàng)新心理素質，迎接創(chuàng)新風險的挑戰(zhàn)。著重培養(yǎng)醫(yī)學生品質，學會做人做事，講誠信，培養(yǎng)高尚的道德情操和社會責任感。

(3)培養(yǎng)醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)能力，了解創(chuàng)業(yè)案例和創(chuàng)業(yè)目的

醫(yī)學院校創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容要豐富，學生在加強專業(yè)技能、經(jīng)營管理能力的學習的同時，隨時了解國家相關的創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)，提高社會實踐能力。多例舉一些創(chuàng)業(yè)案例讓學生體會創(chuàng)業(yè)流程，加深其對創(chuàng)業(yè)的認知。目前，很多醫(yī)學院校都在努力開展創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵學生創(chuàng)業(yè)，但也不是每個學生都能創(chuàng)業(yè)，要區(qū)別對待，不能僅僅是一相情愿。首先，創(chuàng)業(yè)需要動機。學生不僅要有創(chuàng)業(yè)主觀動機和具備相關素質(如身體素質、性格、人品和心理健康狀況等)，學校應給每個學生做一個科學合理的“職業(yè)生涯規(guī)劃”，使學生認清自我和社會環(huán)境，再判斷能否創(chuàng)業(yè)。

2.醫(yī)學院校實現(xiàn)的途徑

(1)營造創(chuàng)業(yè)氛圍

醫(yī)學院校要營造良好的大學生創(chuàng)業(yè)校園環(huán)境，減輕學生學習壓力，積極引導學生創(chuàng)業(yè)。鼓勵學生參加科研活動，組織創(chuàng)業(yè)社團并開展多種多樣的創(chuàng)業(yè)活動和創(chuàng)業(yè)計劃大賽，創(chuàng)業(yè)專門創(chuàng)業(yè)服務機構，師生積極參與創(chuàng)業(yè)教育活動并形成一種創(chuàng)業(yè)教育文化。社會企業(yè)也應和醫(yī)學院校的創(chuàng)業(yè)教育相互合作，推出更多的優(yōu)惠政策、創(chuàng)業(yè)資金和指導、創(chuàng)業(yè)實踐等，共同創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)的氛圍，為學生提供良好的創(chuàng)業(yè)平臺。

(2)提供優(yōu)惠政策、創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實踐基地

近年來，國家和各級政府陸續(xù)推出了眾多的大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，如大學生可持《畢業(yè)證》和《自主創(chuàng)業(yè)證》優(yōu)先申辦個體工商戶或私人企業(yè)，登記手續(xù)可一切從簡，并且免收注冊登記費、變更手續(xù)費、年檢費等費用，還可享受國家增值稅、營業(yè)稅、教育費附加和個人所得稅等國家優(yōu)惠政策，相關部門根據(jù)大學生創(chuàng)業(yè)人數(shù)和項目，適當擴大貸款規(guī)模，學校也會為其減免還貸等獎勵等，同時，醫(yī)學生還能爭取衛(wèi)生管理部門的優(yōu)惠政策。創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實踐基地也是醫(yī)學院校進行創(chuàng)業(yè)教育的重要一環(huán)，讓學生理論與實踐相結合，在實踐中檢驗自我是否適合創(chuàng)業(yè)，也可為今后創(chuàng)業(yè)打下人脈基礎。醫(yī)學院校學生學習內(nèi)容專一、學習任務繁重，創(chuàng)業(yè)更加不易，最有效的途徑就是讓學生參與社會創(chuàng)業(yè)實踐活動，在實踐中提高自我綜合能力，為以后創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎。醫(yī)學院校實踐活動包括到城鎮(zhèn)居民社區(qū)或農(nóng)村開展醫(yī)療活動、開辦私人小診所；也可將在校參與研發(fā)的醫(yī)藥科技成果轉化為社會現(xiàn)實生產(chǎn)力。目前，我國很多小型民營醫(yī)藥企業(yè)技術創(chuàng)新能力很弱，和醫(yī)學院校共同合作研究開發(fā)，在技術和智力方面獲得必要的支持。醫(yī)學院校要大力支持學生創(chuàng)辦小型的醫(yī)藥企業(yè)，把所學醫(yī)醫(yī)療科技知識應用其中，促進我國民營醫(yī)藥企業(yè)的發(fā)展。醫(yī)學院校和企事業(yè)單位相互合作，企業(yè)不僅成為學生實踐活動的基地，同時，也為創(chuàng)業(yè)的學生提供資金、廠房和設施支持，培養(yǎng)出專業(yè)技術又懂經(jīng)營管理的復合型醫(yī)學創(chuàng)業(yè)人才。

(3)提供創(chuàng)業(yè)資金

醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)常常會遇到資金不足的問題，社會融資和獲取銀行貼息貸款是其主要途徑。由于醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)風險較大，獲得必需的創(chuàng)業(yè)資金非常困難。社會和學校都應給予幫助，可以提供種子基金、風險投資、銀行無息貸款等，當然，條件較好的學生也可以自籌創(chuàng)業(yè)基金也。

四、結語

醫(yī)學院校創(chuàng)業(yè)教育是指培養(yǎng)大學生的自主創(chuàng)業(yè)意識和技能，使其適應社會發(fā)展需要，增加大學生的就業(yè)新途徑，緩解我國社會巨大的就業(yè)壓力。創(chuàng)新型社會的發(fā)展需要大量有創(chuàng)新精神的高校學生加入，而創(chuàng)業(yè)教育能加強醫(yī)學生的創(chuàng)業(yè)意識和能力，催化醫(yī)學生的創(chuàng)業(yè)活動，為我國創(chuàng)新型社會做出貢獻。創(chuàng)業(yè)教育是很多醫(yī)學院校剛興起的教育，學校應注重學生在創(chuàng)業(yè)過程中把技能和創(chuàng)業(yè)相互結合，提升自我綜合素質，發(fā)揮醫(yī)學專業(yè)優(yōu)勢去進行創(chuàng)業(yè)，并積累創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗和良好的人脈基礎。