打造高效課堂離不開(kāi)“六個(gè)精心”

丁 貴

一、打造高效課堂離不開(kāi)精心研讀《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。”從中可以看出，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》是廣大語(yǔ)文教師進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的行動(dòng)指南，也是語(yǔ)文教師打造高效課堂的第一步。因此，廣大語(yǔ)文教師要精心研讀《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，從中了解掌握語(yǔ)文課程的基本理念、語(yǔ)文課程的總體設(shè)計(jì)思路、語(yǔ)文課程的總體設(shè)計(jì)目標(biāo)及階段目標(biāo)，并在教學(xué)中不斷實(shí)踐，為打造中學(xué)語(yǔ)文高效課堂打好基礎(chǔ)。

二、打造高效課堂離不開(kāi)精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入

我們常說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”，因此，上好中學(xué)語(yǔ)文課就要從課堂導(dǎo)入開(kāi)始，針對(duì)不同的語(yǔ)文課文采取不同的導(dǎo)入方式。在學(xué)習(xí)朱自清的《春》時(shí)，我們可以通過(guò)歌曲《春天在哪里》導(dǎo)入。接下來(lái)老師說(shuō)“春天是美好的，春天是一幅畫卷，今天我們一起看看文學(xué)大家朱自清筆下的春天是怎樣的？”這樣就使學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，為打造高效課堂打好了基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》時(shí)，我們可以進(jìn)行對(duì)比導(dǎo)入。《春》給我們描寫的是春天的美景，它是那樣的招人喜歡，那么老舍先生筆下的冬天又是一種怎樣的情景呢？我們一起學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》。這種有鮮明對(duì)比的導(dǎo)入，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。此外，還可以采取講故事、猜謎語(yǔ)、朗誦美文、做游戲等方式導(dǎo)入，但不論哪種導(dǎo)入方式，我們都要進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，都要認(rèn)真走好打造語(yǔ)文高效課堂第一步。

三、打造高效課堂離不開(kāi)精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程

時(shí)下，高效課堂教學(xué)模式層出不窮，如昌樂(lè)二中——“271高效課堂”模式、洋思中學(xué)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”高效課堂、云州一中的35+10課堂循環(huán)模式、361高效課堂等，其基本特征是“自主建構(gòu)，互動(dòng)激發(fā)，高效生成，愉悅共享”，以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入獲得最大學(xué)習(xí)效益的課堂。教育家?jiàn)W蘇伯爾說(shuō)：“根據(jù)實(shí)際情況組織教學(xué)，這是教學(xué)的最高原則。”因此，中學(xué)語(yǔ)文教師要想打造語(yǔ)文高效課堂，就要認(rèn)真研讀并學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)模式，深入領(lǐng)會(huì)其中的教學(xué)思想和理念，積極汲取有益的養(yǎng)分，而不是照搬照抄所謂的模式。在此基礎(chǔ)上，中學(xué)語(yǔ)文教師要結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，從最初的“讀一讀”“想一想”“說(shuō)一說(shuō)”“練一練”到后來(lái)的自主學(xué)習(xí)、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)、成果檢驗(yàn)幾個(gè)方面精心設(shè)計(jì)屬于自己的課堂教學(xué)流程，并不斷地實(shí)踐反思和完善，從而為打造中學(xué)語(yǔ)文高效課堂打好基礎(chǔ)。

四、打造高效課堂離不開(kāi)精心設(shè)計(jì)師生活動(dòng)

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。作為學(xué)習(xí)活動(dòng)組織者和引導(dǎo)者的語(yǔ)文教師，要在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)好師生活動(dòng)，它是師生間共同交流，共同學(xué)習(xí)，共同探索，讓學(xué)生在快樂(lè)中獲取知識(shí)的過(guò)程。語(yǔ)文教師要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)使學(xué)生參與積極性高，參與面廣，最終使活動(dòng)收到好的效果，進(jìn)而為打造中學(xué)語(yǔ)文高效課堂打好基礎(chǔ)。如在學(xué)習(xí)《背影》時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)父子間的深摯感情，教師設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生朗讀并做出父親爬月臺(tái)買橘子時(shí)的動(dòng)作，學(xué)生讀得很投入，做得很“努力”，真摯的感情不覺(jué)間就體會(huì)了，課堂教學(xué)自然就收到了好的效果。

五、打造高效課堂離不開(kāi)精心使用語(yǔ)文資源

在語(yǔ)文課堂上，教科書、教學(xué)掛圖、工具書、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、戲劇表演，圖書館、博物館、展覽館、布告欄、各種標(biāo)牌廣告等都可以成為語(yǔ)文課程資源。因此，打造中學(xué)語(yǔ)文高效課堂離不開(kāi)精心使用語(yǔ)文資源，要在課前充分挖掘語(yǔ)文課程資源，并精心選取與所授篇目密切相關(guān)的資源。如學(xué)習(xí)《中國(guó)恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)，江澤民宣告香港進(jìn)入新時(shí)代》，學(xué)生知道了1997年7月1日零時(shí)零分，五星紅旗在香港升起，米字旗在幾秒鐘前降下。從這一刻起，中國(guó)恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)，英國(guó)在香港長(zhǎng)達(dá)156年的殖民統(tǒng)治宣告終結(jié)。此時(shí)語(yǔ)文教師就要考慮課內(nèi)與課外相結(jié)合，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，選取與香港相關(guān)的新聞進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，由于與“今天”很接近，因而學(xué)生興趣很高，課堂教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的目的。

六、打造高效課堂離不開(kāi)精心使用多媒體

新課程改革下的中學(xué)語(yǔ)文課堂發(fā)生著巨大的變化，其中語(yǔ)文課堂教學(xué)工具也發(fā)生了變化，由原來(lái)的粉筆和黑板變成了現(xiàn)在的多媒體輔助教學(xué)。多媒體以其聲音、圖形、動(dòng)畫的優(yōu)勢(shì)，大大提高了課堂教學(xué)的效率。語(yǔ)文教師要在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)，恰當(dāng)使用使用多媒體，就能為打造中學(xué)語(yǔ)文高效課堂打好基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)《草原散章》時(shí)，教師精選與草原密切相關(guān)的美景，有小草、白云、野花、羊群、駿馬等，通過(guò)多媒體展現(xiàn)出來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，給學(xué)生以美感，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而獲得課堂教學(xué)效率最大化。

綜上所述，打造中學(xué)語(yǔ)文高效課堂離不開(kāi)教師的精心設(shè)計(jì)與充分準(zhǔn)備。我們語(yǔ)文教師要在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐、反思與完善，以便使語(yǔ)文課堂教學(xué)真正達(dá)到高效。