在美術課中如何滲透德育教育

劉小平

美術課本身對學生最大的思想教育就是美育。美術課也能對培養(yǎng)學生良好思想品德的作用，也就是除了美育，美術課還有其他很多方面品德精神可教育，如相互合作精神，互相幫助精神的教育等。美術課和其他課一樣，都有教育學生，培養(yǎng)學生品德的義務。新課標中提出的“情感態(tài)度和價值觀的形成”就是明確針對要培養(yǎng)學生良好習慣和品德提出的任務，所以美術老師在課上加強對學生美育外，其他的良好思想品德也要一并培養(yǎng)形成。

首先，通過小組合作畫大畫來培養(yǎng)學生合作互助的精神。學生在畫大畫中，首先要分工，這就是合作的前提，分工這一步就要大家利用各人特點來分工，這里就體現(xiàn)了互相肯定，互相欣賞的成分。只有互相肯定每個人的特長，才能在此基礎上做到最好的分工，這是合作畫畫的起始步，接下來大家互相畫大畫時，在大畫中的位子安排也要大家互相商量，互相謙讓后才能形成一幅好的大畫，同時畫畫中同學之間互相有禮貌地借用彩色筆等活動，又體現(xiàn)了學生良好的文明禮貌的教育。老師會在互相借用水彩筆等的繪畫工具上進行怎樣有禮貌地借人家東西的教育，以養(yǎng)成學生有禮貌借東西的良好的品德行為習慣。除了畫大畫，平時的美術課中也有互相借繪畫工具的事情發(fā)生，我都是要求學生有禮貌地借東西，以形成學生良好的文明禮貌習慣。再說大畫的鉛筆草稿畫完后，填色就又可以培養(yǎng)學生做事耐心、細致的品德。學生要把畫中的東西顏色涂均勻，就需要學生有認真做事，耐心細致地涂色的習慣。涂色的過程就是對學生耐心細致的習慣養(yǎng)成的過程。一旦耐心細致的習慣形成，在學習其他課程，如語文寫字中都是也可以充分體現(xiàn)運用的。所以這一步驟又可以培養(yǎng)學生的一些良好品德。同時涂色時，動作快的同學也可以主動去幫助沒涂完顏色的同學，為了團體成績好，這種互助的精神學生不用老師提醒，自己就會去做到。團體精神也由此而體現(xiàn)培養(yǎng)。

最后，大畫畫完后，展示在黑板上來進行評價。評價這一環(huán)節(jié)就是對團體精神是否好的一個體現(xiàn)。老師的比較評價就是對小組團體合作的考驗。所以在老師評價中學生都會認真傾聽老師的評價，一旦自己組的大畫畫得好，高興的將不是個人，而是小組一組成員，大家的成果被肯定，當然大家一起高興，團體的自豪感由此而形成，個人的得失都被團體自豪感所取代，多么可貴的團體精神??！以上是我就畫大畫一個例子中提出的各種品德精神的培養(yǎng)，在具體個人畫畫中，各種思想品德的形成也有?？傊?，老師利用好了各種機會，對學生進行思想品德的教育，這種思想品德教育也是一種“潤物細無聲”的感情的教育，在潛移默化中其次，教師要在欣賞，評述領域進行德育滲透。

中國有著悠久的文化歷史，有著極為豐富的歷史文化事跡。中國美術為世界文明做出了巨大貢獻，體現(xiàn)了中華民族的聰明才智和卓越的創(chuàng)造力，在世界文明史上具有極其重要的地位。譬如，秦兵馬俑、敦煌壁畫、龍門石窟、萬里長城等。介紹或參觀這些文物事跡有助于激發(fā)學生的愛國主義情感，增強民族自豪感和自信心。中國民間美術，歷史悠久，品種繁多，內容廣泛，技藝精湛，風格獨特，為世界罕見，它蘊含著勞動人民的智慧，濃縮了中華民族文化，直接反映了特定歷史條件下人民的生活面貌，社會風俗和思想情感，為人民所喜聞樂觀，成為華夏民族美術傳統(tǒng)的泉源。

學生對自然美和美術作品等視覺世界進行欣賞和評述，逐步形成審美趣味和提高美術欣賞能力的學習領域。在欣賞評述的教學中，要能夠用優(yōu)美的藝術形象陶冶學生的情操和美感。例如：《古建筑的保護》學生是否對于這些古建筑有較好的保護意識，對目前的文物保護狀況有一定了解，并且有自己的正確觀點。在欣賞多彩的民族服飾的同時了解各民族的文化，《珍愛國寶》培養(yǎng)學生對祖國古代青銅藝術的了解與熱愛，增強民族自豪感。在欣賞《中國畫與油畫》時引導學生通過欣賞藝術作品感受藝術的魅力，陶冶學生情操、提升學生審美情趣，了解西方繪畫和中國繪畫的特點，從而激發(fā)熱愛民族藝術的情懷。激發(fā)學生的愛國之情和民族自豪感，樹立好好學習建設祖國的理想和信念。例如：《古老的巖畫》在欣賞古老的巖畫的同時，了解祖國歷史和發(fā)展，激發(fā)學生的愛國之情和民族自豪感，樹立好好學習建設祖國的理想和信念。例如：《神州風采》在欣賞祖國大好河山的同時，激發(fā)學生的愛國之情和民族自豪感，樹立好好學習建設祖國的理想和信念。例如：《古老的巖畫》在欣賞古老的巖畫的同時，了解祖國歷史和發(fā)展，激發(fā)學生的愛國之情和民族自豪感，樹立好好學習建設祖國的理想和信念。

在美術教學中，我們要全方位的滲透德育，充分利用美術使學生自然而然地受到美的感染和熏陶，讓學生感到美本身就是一種心靈的凈化。寓教于情感、趣味、娛樂之中，使學生在情趣上受到陶冶，在道德上受到影響，在心靈上受到啟迪。學生的各種良好品德就形成了，形成得很自然，學生感覺很舒服。

所以，對美術課在學生思想品德的形成中也有很大的作用，就是要老師做個時刻滲透教育學生思想品德的“有心人”，在日常教學中滲透這些思想教育，以在美術課中形成學生良好的思想品德。形成學生良好的思想品德是每個教師義不容辭的義務，美術老師也不例外，所以我們美術老師也要做個對學生思想品德教育的“有心人”，好好利用美術課對學生進行德育教育。endprint