初中新生的班級管理技巧與策略

摘 要：班級管理是整個教育教學(xué)工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生從小學(xué)向中學(xué)過渡是人生緊要處之一。剛升入初中的同學(xué)，由于環(huán)境的變化，對中學(xué)的一切都感到陌生，且由于學(xué)科的增加，對中學(xué)的學(xué)習(xí)特點和生活習(xí)慣不太適應(yīng)。班主任做好這一時期的班級管理，及時指導(dǎo)新生適應(yīng)中學(xué)生活，可以使學(xué)生的壓力得以降低，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。使新生盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，使學(xué)生的個性得以發(fā)展，對于學(xué)校整體管理和家庭教育都會產(chǎn)生良好的影響。作者通過十多年從事班級管理積累的經(jīng)驗，從新生的班級管理技巧和策略方面提出幾點建議與讀者分享。

關(guān)鍵詞：初中新生；班級管理策略；技巧

班級作為學(xué)校教育的基本的單位，做好班級管理，也就做好了學(xué)校管理。做好新生的班級管理，也就促進了學(xué)校其他各項工作的開展。眾所周知，新生最初的管理是為了以后的不管，最初嚴格的課堂教學(xué)則是為了以后的不教。所以，初中教學(xué)的開始，我們就要從學(xué)生的角度出發(fā)，充分了解學(xué)生，分析他們的心理狀態(tài)并去引導(dǎo)他們，使他們明白應(yīng)當去學(xué)什么，如何學(xué)。培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣，學(xué)會管理自己，合理安排自己的時間，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

一、 初中新生班級管理的特點

對一名起始年級的班主任來說，首先要認真分析學(xué)生的心理，明白他們的共同特點，了解孩子成長的過程及背景，這樣才能有的放矢地開展工作。那么，初中新生到底有哪些共同的特點呢？

（一） 成長背景及思想上的復(fù)雜性相當突出

初中新生來自不同的小學(xué)，不同的學(xué)習(xí)環(huán)境、各異的家庭背景，造成了學(xué)生思想上的差異性。我們的學(xué)生中，有一部分來自中科院蘭州分院各研究所的職工子弟，父母親是科學(xué)家、研究員、博導(dǎo)、碩導(dǎo)的大有人在；有一部分是周邊醫(yī)院及廣電總局職工的孩子，父母親也都是高級知識分子；也有一部分是片區(qū)內(nèi)普通職工的孩子；還有一部分是附近批發(fā)市場進城務(wù)工人員的子女及周邊商場內(nèi)經(jīng)商老板的孩子。學(xué)生家長有高級知識分子、普通職工、農(nóng)民工、商人等。有信奉佛教的，有信奉基督教的，也有盲目崇拜偶像的追星族及拜金者。近年來由于學(xué)生受到商品經(jīng)濟市場的影響，部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，未能樹立明確的意向。通過對全校連續(xù)三年七年級新生的學(xué)習(xí)目的進行過問卷調(diào)查，參與調(diào)查的人數(shù)約1500人次，達60%的學(xué)生表示自己的學(xué)習(xí)只是為了以后能掙大錢。學(xué)生的這種思想給班級管理帶來了一定的難度，更向班主任老師提出了一個嚴峻的課題。

（二） 生活上的依賴性及性格上的活躍性尤為顯著

現(xiàn)在的初中新生，多數(shù)是獨生子女，獨生子女的突出的特點是嬌慣、任性、自私、懶惰。在生活上完全依賴于父母親，獨立能力差，與人交往能力差。但在學(xué)習(xí)上，剛升入初中的新生，上進心、好奇心都很強，對初中的學(xué)習(xí)生活有濃厚興趣和新鮮感，這部分同學(xué)能占到總數(shù)的70%。也有30%的同學(xué)，因來自于不同的小學(xué)，成績參差不齊，面對初中開設(shè)的這么多課程，一時間無法適應(yīng)，心理上產(chǎn)生一種畏懼情緒。在性格特征方面，他們有著小學(xué)生的活潑好動，又有著初中生青春期易于波動的情緒。因此，他們既沒有小學(xué)生聽話，又沒有高中生成熟懂事，處于青春期的關(guān)鍵時期。對事物雖然有自己的看法，但又缺乏一定的分辨能力。對于老師的教導(dǎo)，表面上能夠聽從，心里有自己的小主意，卻又不能很好地把握和控制自己。

二、 班主任對初中起始年級班級管理的方法與策略

作為班主任應(yīng)該根據(jù)以上學(xué)生普遍存在的特征，有針對性地做好班管理工作，各項工作就會迎刃而解。

（一） 抓常規(guī)、思想教育，促進習(xí)慣養(yǎng)成，樹立正確的人生觀。

教育就是養(yǎng)成好習(xí)慣，而好習(xí)慣的形成不是一朝一夕的事，需要我們管理者抓反復(fù)、反復(fù)抓，常抓不懈。所以，學(xué)生一進校，首先要從常規(guī)教育入手，建立規(guī)則意識，促進習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成了，自然班級就穩(wěn)定了。首先，要以《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》規(guī)范學(xué)生的言行。班主任應(yīng)跟住班，做到腿勤、嘴勤、反復(fù)抓、抓反復(fù)，及時糾正學(xué)生的錯誤言行和不良習(xí)慣。當然，要讓學(xué)生遵守，老師首先要做到，起到示范作用，效果會更好。再次是抓兩頭帶中間。在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的過程中，抓兩頭帶中間是比較行之有效的辦法。比如，我們可以通過定期或不定期評比的方式，按照既定的規(guī)則評選出好與壞，通過對好的典型的表揚，樹立榜樣，也使不好的學(xué)生敲響警鐘，樹立榜樣，從而帶動中游的同學(xué)共同進步，在班級內(nèi)形成一種良好的風(fēng)氣。同時，初中階段正是學(xué)生世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時期，這一時期的思想教育工作對于學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的形成乃至以后漫長的人生之路有著非常重要的影響。因此要開展形式多樣的政治思想教育活動，廣泛宣傳社會主義核心價值觀內(nèi)容，開展向雷鋒等先進人物學(xué)習(xí)，緬懷先烈詩歌朗誦，在清明、國慶等重大節(jié)日進行愛國主義教育活動。以活動為中介達到教育人、鼓舞人、陶冶人的目的。

（二） 抓文化，促精神，為班級管理鋪路

像愛護自己的孩子一樣愛護自己的學(xué)生，孩子是父母的摯愛，是他們美好的希望。把學(xué)生當做自己的孩子，孩子也會把你當做自己的親人，作為班主任要時刻意識到學(xué)生們對于家的渴望，使學(xué)生們能夠感受到家的溫暖，學(xué)生們便會積極主動地配合班級管理工作，甚至與你成為無話不談的朋友。班主任應(yīng)及時了解新生的思想、學(xué)習(xí)、家庭等情況，主動與他們交朋友，從做好這個集體的家長角度出發(fā)，幫助他們盡快地適應(yīng)新集體的學(xué)習(xí)生活。特別是對差生要做耐心細致的思想教育工作，幫助他們解決思想難題，對有生活困難的同學(xué)要伸出援助之手，使之克服困難，完成學(xué)業(yè)。具體做法是：首先，第一時間與學(xué)生家長取得聯(lián)系，給每一位學(xué)生家長發(fā)短信并及時建立家長群，取得家長的信任和支持是班級建設(shè)最重要的因素之一。其次，班級管理還要注意環(huán)境建設(shè)。讓孩子從一開始就樹立“一屋不掃何以掃天下”的理念，教室的布置，應(yīng)符合整潔幽雅、寬敞明亮、大方的原則。室內(nèi)的物品擺放要整潔有序，一個優(yōu)秀的班集體，必須養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，班主任要通過各種途徑，利用各種手段幫助班級形成良好的班風(fēng)。一個良好的班集體，一切不利于集體的行為，一切有損于班級形象的行為，都應(yīng)當受到他人的譴責，這比單純的強制手段更為有效。所以把管理的目標放在創(chuàng)建良好的班風(fēng)和刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng)上，也就順利完成了小學(xué)至初中的過渡，從而最終達到建設(shè)優(yōu)秀班集體把學(xué)生培養(yǎng)成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)有用人才的目的。endprint

（三） 抓閱讀，養(yǎng)底氣，為精神成長奠基

一定要讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，班主任在新生入校后在抓常規(guī)管理的同時要滲透閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，利用一切可以利用的時間培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，這一點在新生班級管理中至關(guān)重要。讓學(xué)生明白：通過閱讀，能夠改變我們的一切，改變我們自己。讓每一位學(xué)生的成長，從閱讀開始。讀書，為精神打底，為人生奠基。所以，成功的做法是，除了利用好學(xué)校的閱讀和課余時間外，一定要推薦相應(yīng)的書目讓學(xué)生在家里每天閱讀半小時，在班級內(nèi)建立圖書角，讓同學(xué)們進行讀書漂流活動，同時定期組織好書推薦和班級讀書之星的評選活動也是保證閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的重要舉措。

（四） 抓學(xué)習(xí)，為激發(fā)新生學(xué)習(xí)積極性助力

學(xué)生最重要的就是學(xué)習(xí)，首先我們老師要在教學(xué)方法上完成小升初的過渡。在教學(xué)方法上我們要改變以往只顧初中課程壓力大，而一味的一言堂，而是要盡力創(chuàng)建一個輕松活潑的課堂，盡量沿襲一些小學(xué)高年級的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動積極地進行思考，變被動機械式記憶為主動記憶。課堂上也要盡量將抽象的問題具體化，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心。

再次是開展小組競賽活動。引導(dǎo)學(xué)生們自己為自己設(shè)定一個學(xué)習(xí)目標，所設(shè)目標以自己努力之后能夠達成為準則，完成之后然后設(shè)立更高的目標。結(jié)合學(xué)生們現(xiàn)有學(xué)習(xí)情況，分成不同的小組，比如每個小組四名成員，成績較好的1個，中等的2個，成績稍微差的1個，然后與其他的小組進行競賽，以小組的平均成績作為評比依據(jù)。如此，小組內(nèi)的每個成員都會為集體的榮譽而努力，而小組內(nèi)的成員為了能讓自己的小組有一個好的成績，也會互相幫助，共同進步。通過小組競賽的活動，使各個層次的學(xué)生都能夠積極努力，既增強了他們主人翁的責任感，也使他們的學(xué)習(xí)成績得到較大的提升。

（五） 抓制度，養(yǎng)規(guī)則，為班級建設(shè)做好保障

一個良好的班集體，需要有一個公平的制度作為保障，一個和諧的班集體，也需要平等，任何班級都要在自主的前提下創(chuàng)設(shè)。作為班主任，要保證班級的管理制度公平、科學(xué)、合理，使每個人都能夠自覺地遵守，避免因部分學(xué)生認為班級制度不夠公平而產(chǎn)生消極思想。班主任要尊重每一位學(xué)生的人格尊嚴，建立合理的班規(guī)，班務(wù)管理民主，評優(yōu)選先公平公證，一切事務(wù)按章去辦，這是良好班風(fēng)形成的保障。

總之，身為一名初中新生的班主任，時刻不可懈怠。應(yīng)該給學(xué)生施以愛心，多想辦法，了解孩子，陪伴孩子成長，這是不變的教育永恒之道。孩子需要自由創(chuàng)造的空間、合作學(xué)習(xí)的空間，才有善意的、愉快的競爭與進??；孩子需要知識和道德學(xué)習(xí)的引領(lǐng)，需要無限豐富的精神養(yǎng)料，才能成長成才成人，這是他們精神生命的需要。作為一名初中新生的班主任，只要做好以上幾點，學(xué)生中的問題總是會得到解決的。

作者簡介：

馬慧，甘肅省蘭州市，中國科學(xué)院蘭州分院中學(xué)。endprint