追溯歷史 傳承文化

摘 要：傳承和發(fā)揚(yáng)中華的傳統(tǒng)文化是每個(gè)初中語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任。本文就初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的有效策略進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析研究。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；傳承文化；初中語(yǔ)文

傳統(tǒng)文化是中華文化的重要組成部分，對(duì)中華文化的全面發(fā)展和進(jìn)步具有十分重要的影響。而語(yǔ)文學(xué)科正是每個(gè)學(xué)生都要學(xué)習(xí)的母語(yǔ)課程，在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，不但可以充分激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，對(duì)于我國(guó)正確應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)文化的沖擊也有極大的幫助。

一、 傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵

顧名思義，傳統(tǒng)文化就是文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的文化，是民族歷史上的各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表征。當(dāng)然，世界上每個(gè)國(guó)家都有屬于自己的傳統(tǒng)文化，中國(guó)的傳統(tǒng)文化更是博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中有效地滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展還是國(guó)家總體綜合實(shí)力的提高都具有十分重要的影響。

二、 初中語(yǔ)文課堂中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的有效策略

1. 以教材內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，汲取傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

初中是學(xué)生了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵階段，初中語(yǔ)文教材也包含著豐富的傳統(tǒng)文化。眾所周知，語(yǔ)文是“工具性”與“人文性”的統(tǒng)一，但是，目前我國(guó)眾多的初中語(yǔ)文教師只注重語(yǔ)文文科的“工具性”，卻嚴(yán)重忽略了語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”。然而，初中階段的語(yǔ)文教師要想有效地在課堂教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，需要做到以教材內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，在教材中汲取出傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

例如，在初一語(yǔ)文《論語(yǔ)》的教學(xué)活動(dòng)中，教師就可以在《論語(yǔ)》的相關(guān)語(yǔ)句中汲取出傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上，可以在情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)中充分地向?qū)W生展示出傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容?！墩撜Z(yǔ)》是小學(xué)階段學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)的題材，因此，在《論語(yǔ)》的課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生們很容易對(duì)這樣的課文內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。這樣，教師完全可以詳細(xì)地給學(xué)生介紹孔子的生平，幫助學(xué)生了解《論語(yǔ)》的基本內(nèi)容，充分感受古代思想家和古代典籍的魅力，進(jìn)而更好地理解中國(guó)的傳統(tǒng)文化。除此之外，教師還需要充分地汲取《論語(yǔ)》中的文化營(yíng)養(yǎng)，大力鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文化產(chǎn)生濃厚的興趣，能夠?qū)ψ约毫私獾膫鹘y(tǒng)文化產(chǎn)生獨(dú)特的見(jiàn)解，用現(xiàn)代人的眼光去選擇。

2. 將傳統(tǒng)文化與課文內(nèi)容進(jìn)行緊密的結(jié)合。

隨著國(guó)家教育事業(yè)的不斷發(fā)展和新課程的不斷改革，在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中有效地滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化成為所有初中語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任。然而，在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要想有效地滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，充分地發(fā)揮出傳統(tǒng)文化對(duì)于初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的作用，就必須將傳統(tǒng)文化與課本內(nèi)容進(jìn)行緊密的結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解傳統(tǒng)文化，在課堂活動(dòng)中加大對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在初中語(yǔ)文《沁園春·雪》的教學(xué)過(guò)程中，教師完全可以在正式講課之前，利用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放毛澤東在寫《沁園春·雪》期間的一些革命運(yùn)動(dòng)紀(jì)錄片，通過(guò)紀(jì)錄片所播放的種種革命運(yùn)動(dòng)形式，教師再配備詳細(xì)的言語(yǔ)講解，有效地向?qū)W生滲透我國(guó)大革命期間的傳統(tǒng)文化。這樣，學(xué)生通過(guò)對(duì)紀(jì)錄片的認(rèn)真收看，就可以深刻地理解革命英雄和偉大主席毛澤東同志的愛(ài)國(guó)情懷和革命熱情，也可以讓學(xué)生充分了解中華文化的博大精深，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和身為中國(guó)人應(yīng)有的自豪感，樹(shù)立起正確的人生價(jià)值觀。另外，在初中語(yǔ)文課堂中有效滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，對(duì)于高中生正確處理生活中的復(fù)雜瑣事也有極大的指導(dǎo)作用?？傊?，傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文課堂中的有效滲透對(duì)于學(xué)生正確樹(shù)立人生價(jià)值觀與正確做人處事能力的培養(yǎng)都有極大的幫助。

3. 積極開(kāi)展與傳統(tǒng)文化有關(guān)的課堂教學(xué)活動(dòng)。

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，新課程改革也賦予了初中語(yǔ)文課程新的教學(xué)目標(biāo)，大力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是每一個(gè)初中語(yǔ)文教師的主要教學(xué)任務(wù)。在初中語(yǔ)文教學(xué)中充分滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，對(duì)于初中生思想道德水平和審美價(jià)值的提高也有極大的幫助。這就需要所有初中階段的語(yǔ)文教師積極開(kāi)展與傳統(tǒng)文化有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

例如，在一個(gè)單元結(jié)束以后，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生以班級(jí)的形式開(kāi)展與傳統(tǒng)文化有關(guān)的課堂教學(xué)活動(dòng)，像演講比賽、辯論賽、朗讀比賽等都是非常值得采用的活動(dòng)形式。對(duì)于所有活動(dòng)的開(kāi)展，教師都要精心地策劃，詳細(xì)地記錄整個(gè)活動(dòng)過(guò)程存在的問(wèn)題和優(yōu)勢(shì)。除此之外，教師還要對(duì)所有的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行深刻的反思，找出活動(dòng)存在的不足之處并加以改進(jìn)?？傊?，教師要充分利用課堂教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，更好地提高更多學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的了解程度。

三、 結(jié)束語(yǔ)

語(yǔ)文是每一個(gè)初中生都要學(xué)習(xí)的主要科目，將傳統(tǒng)文化有效地滲透到初中語(yǔ)文課堂中，是適應(yīng)新課程改革的需要，是促進(jìn)初中生全面發(fā)展的需要。因此，所有初中階段的語(yǔ)文教師，都需要正確認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化對(duì)初中生全面發(fā)展和語(yǔ)文教學(xué)的重要意義，不斷研究和探討將傳統(tǒng)文化有效滲透到語(yǔ)文教學(xué)中的方法途徑，更好地去滿足新課程改革賦予高中語(yǔ)文教學(xué)的最新要求，更大程度地去提高初中生的語(yǔ)文素養(yǎng)和思想道德水平。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

郭成艷，江蘇省揚(yáng)州市，揚(yáng)州市邗江區(qū)維揚(yáng)中學(xué)。endprint