王廷敏
摘要:本文分析在高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題及其原因,并提出在高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題的應(yīng)對策略.
關(guān)鍵詞:高中化學(xué)教學(xué) 問題 策略
在高中化學(xué)教學(xué)中,有很多化學(xué)方程式和一些讓人難以計(jì)算的熵值.如果教師的教學(xué)方式不恰當(dāng),就會產(chǎn)生一些不利于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的因素,使學(xué)生對化學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣.因此,對于在高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題與對策進(jìn)行研究很有必要.
一、在高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題
1.忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué),導(dǎo)致學(xué)生的操作能力不高.例如,在講“鎂的燃燒”時,教師為了節(jié)約教學(xué)時間,不讓學(xué)生動手操作實(shí)驗(yàn),而是告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,告訴學(xué)生在鎂的燃燒過程中會有什么樣的現(xiàn)象,導(dǎo)致了學(xué)生的操作能力不高,使學(xué)生無法鍛煉操作技能,只是被動學(xué)習(xí)知識而已.這樣的學(xué)習(xí)方式,對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活并沒有幫助.
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,教學(xué)目標(biāo)難以完成.學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高、不喜歡化學(xué)的一些原因是,化學(xué)知識比較復(fù)雜難懂,而且知識點(diǎn)非常多,一個小小的公式就需要好幾步去完成.這就使高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)難以完成.
二、在高中化學(xué)教學(xué)中存在問題的原因
1.教學(xué)內(nèi)容呆板,教師不能因材施教.傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師在上邊講,學(xué)生在下面聽.教師根據(jù)事先準(zhǔn)備的課件按部就班地講課,使學(xué)生認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容非常呆板.同時,教師不能因材施教,導(dǎo)致學(xué)生不能發(fā)揮自己的能力,對化學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣.
2.實(shí)驗(yàn)課程不深入.對于學(xué)生來說,實(shí)驗(yàn)其實(shí)更有吸引力.在實(shí)驗(yàn)過程中,學(xué)生可以通過自己的動手操作,探究自己想要知道的知識和培養(yǎng)自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?由于高考的壓力,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課程不深入,學(xué)生只能按照老師給的步驟去做實(shí)驗(yàn).有時候教師還會取消實(shí)驗(yàn)課程,使學(xué)生只能學(xué)習(xí)課本知識.這樣,教師忽視了學(xué)生對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)需求.
三、在高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題的應(yīng)對策略
1.由“單一教學(xué)”向“多元化教學(xué)”轉(zhuǎn)變.學(xué)生對于知識的渴求,“單一教學(xué)”已經(jīng)不能滿足他們的需要.這就需要教師向“多元化教學(xué)”轉(zhuǎn)變.多元化教學(xué)是指,讓學(xué)生根據(jù)自己的需求去學(xué)習(xí)他們想要學(xué)習(xí)的知識,同時教學(xué)內(nèi)容多元化,不再僅僅局限于課本上的知識.例如,在講“鎂的氧化反應(yīng)”時,教師可以演示實(shí)驗(yàn)過程,在學(xué)生親眼看見化學(xué)反應(yīng)過程后,再給出化學(xué)方程式.這樣,有利于學(xué)生理解化學(xué)方程式,從而達(dá)到教學(xué)目的.
2.重點(diǎn)建設(shè)實(shí)驗(yàn)課程,研究實(shí)驗(yàn)新模式.在高中化學(xué)教學(xué)中,最應(yīng)該受到重視的一個部分就是實(shí)驗(yàn)課程的建設(shè).實(shí)驗(yàn)課程關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.“興趣是最好的老師”.在高中化學(xué)教學(xué)中,教師要重點(diǎn)建設(shè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程,研究實(shí)驗(yàn)新模式,讓學(xué)生通過自己的動手操作學(xué)到自己想要學(xué)習(xí)的知識.這樣,學(xué)生就會提高自己對于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,在實(shí)驗(yàn)中了解到自己在課堂上不了解的事實(shí).例如,學(xué)生一直只知道鐵的氧化反應(yīng)的產(chǎn)物是什么,但是并不知道氧化過程是什么.實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè),使學(xué)生體會到鐵的氧化反應(yīng)過程,從而對鐵的氧化反應(yīng)有更加深刻的印象.
3.利用多媒體教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.高中化學(xué)大多都是枯燥乏味的理論知識,學(xué)生要記住這么多的化學(xué)方程式非常不容易,因此教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.在高中化學(xué)教學(xué)中,教師要利用多媒體教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生通過一些圖畫去理解化學(xué)知識.例如,在講解比較難懂的化學(xué)反應(yīng)方程式時,教師可以利用多媒體設(shè)備,將化學(xué)反應(yīng)制作成視頻直觀地展示出來.這樣,不僅能吸引學(xué)生的注意力,還能加深學(xué)生的理解和記憶,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.
4.將教學(xué)和生活相結(jié)合.高中化學(xué)中的很多知識都和學(xué)生的生活聯(lián)系密切.在高中化學(xué)教學(xué)中,教師要把教學(xué)融入生活,和生活相結(jié)合.如果高中化學(xué)教學(xué)脫離生活,就不能顯示出高中化學(xué)教學(xué)的魅力.例如,在講“煤和石油”時,教師可以聯(lián)系日常生活.現(xiàn)在的環(huán)境污染越來越嚴(yán)重,霧霾非常大,水、空氣都受到嚴(yán)重污染,這些污染就是煤和石油的大量使用所引起的.教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中理解煤和石油的分子結(jié)構(gòu),尋找解決環(huán)境污染的策略,使學(xué)生了解綠色化學(xué),從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識.
總之,在高中化學(xué)教學(xué)中存在一些問題,教師要勇敢面對,積極探究解決問題的策略.只有這樣,才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,使學(xué)生學(xué)好化學(xué),用好化學(xué).
參考文獻(xiàn)
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