我們和春天有個(gè)約會(huì)

朱峰

【案例設(shè)計(jì)】

一、多媒體導(dǎo)入關(guān)于春天的短信作品，并略作點(diǎn)評(píng)

1.讓陽光送去美好的期待，讓春風(fēng)送去我深情的祝愿，讓白云和藍(lán)天永遠(yuǎn)點(diǎn)綴你的生活，讓白鴿將祝福一次次捎到。

2.讓平安坐上開往春天的火車，讓快樂與你不見不散，讓幸福與吉祥一個(gè)都不少，祝福你──快樂！

3.窗外的世界很喧囂，聽不見自己的心跳。拉上窗簾拋卻煩惱，默默把手指輕敲，讓春天的祝愿，穿過歲月的長河，去傾聽你快樂的心跳。

4.心愿是風(fēng)！快樂是帆！祝福是船！心愿的風(fēng)吹著快樂的帆，載滿祝福的船，飄向幸福的你：快樂每一天！

5.輕輕撥動(dòng)你的號(hào)碼，讓你知道春天的到來；慢慢放飛我的祝福，讓你感到春天的存在；讓風(fēng)兒送去我的心聲，讓星星傳遞我的問候：祝你天天快樂！

二、學(xué)生討論，師生合作這些作品的語言特點(diǎn)

（多媒體展示短信作品特點(diǎn)）

1.聯(lián)想想象豐富。2.借用鮮明的形象來抒發(fā)情懷。3.善用修辭手法——比喻、擬人、排比等。4.句式盡量整齊，押韻。

三、教師再舉示例短信。一起分析探討其寫法

（多媒體展示示例短信）

1.梳妝的柳枝是春的倩影，翠綠的小草是春的微笑，綻放的鮮花是我的祝福，叮咚的溪流是我的祈禱。朋友！讓多情的春風(fēng)將我的思念為你捎到。2.山含情，水含笑，輕風(fēng)拂柳梢；春光暖，百花俏，嫩葉戲春鳥。朋友！讓我們和著春的旋律舞蹈?。ㄉR讀）

四、把學(xué)到的寫法用來描寫春天——描寫五彩繽紛的春天！并做自我點(diǎn)評(píng)

生：一望無邊的原野上，到處翻滾著綠色的海浪。草是綠的，樹是綠的，山是綠的，水是綠的。那被小路畫成棋格的田野更是被綠色覆蓋著。漫山遍野的綠呀，把我的心也染綠了！我只覺得濃濃的春意在胸中蕩漾……

生：小草貪婪地吮吸著春雨。過了幾天，探出了小腦袋，張望著這嶄新的世界。過了一個(gè)冬天，他脫去了枯黃的衣服，換上了翠綠的外套，快樂地生長著，微笑著。

五、教師做本堂課的總結(jié)

同學(xué)們，多姿多彩的生活永遠(yuǎn)是寫作的源頭活水，如果要使我們的作文語言生動(dòng)形象而富有創(chuàng)造的靈性，那么請(qǐng)讓我們用慧眼去捕捉生活的“真”，用愛心去感受生活的“善”，用詩情去歌頌生活的“美”！

【案例反思】

一、成功之處：

1.在本課堂上每一位學(xué)生都成了課堂的主人，他們都能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去，盡情展示自己的學(xué)習(xí)成果，體會(huì)成功的喜悅，讓自己真正成為生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人。孩子們在“賞短信”、“讀短信”、“寫短信”、“賞春”“繪春”的自由天地中盡情徜徉，展示了真我的風(fēng)采，真正做到了“說自己想說，做自己想做”，真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)語文的樂趣，回歸自然的樂趣。

2.本節(jié)作文課的重彩，主要是以具有典型寫作方法短信示例。短信的出示以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)短信的寫作方法為主。學(xué)生自己研讀分析歸納短信寫作特色，真正成為學(xué)生知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等目標(biāo)達(dá)成的有利陣地。

二、不足之處：

1.在指導(dǎo)學(xué)生掌握描寫的方法，抓住特點(diǎn)，作細(xì)致的描寫，抽象事物的可感描寫的方法指導(dǎo)上不夠深入，難點(diǎn)沒有突破。

2.學(xué)生在創(chuàng)作之后對(duì)動(dòng)態(tài)生成的句子進(jìn)行的指導(dǎo)還不夠到位，抓住部分典型的句子進(jìn)行二次創(chuàng)作做得不夠好，

三、教學(xué)改進(jìn)：

1.方法導(dǎo)學(xué)改進(jìn)：本環(huán)節(jié)是作文導(dǎo)學(xué)稿的重彩，這一部分主要是以具有典型寫作方法名家名段節(jié)選。問題的設(shè)計(jì)以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文段中的寫作方法為主。在本環(huán)節(jié)可以加大提示性語言的標(biāo)示力度。并用鼓勵(lì)性的語言，在問題后面標(biāo)示出本問題從哪個(gè)角度去思考，這樣就把問題簡單化，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

2.寫作實(shí)踐改進(jìn)：把課堂所學(xué)寫作知識(shí)，運(yùn)用到寫作實(shí)踐中去，從而使學(xué)生在學(xué)中練，然后教師要適時(shí)做好練后指導(dǎo)，在修改中再學(xué)習(xí)的過程中不斷提高寫作能力。endprint