淺談初中英語教學(xué)興趣的培養(yǎng)

楊青竹

摘要：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，方法是多種多樣的。凡是能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的就是好方法。興趣的培養(yǎng)是教學(xué)的關(guān)鍵，而學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)英語感興趣，那么學(xué)習(xí)英語對學(xué)生來說則是一件樂事而不是一件苦事。

關(guān)鍵詞：初中英語；興趣；教學(xué)

“興趣是最好的老師”，它是一種積極的情緒，能促進(jìn)語言知識的獲得和技能的熟練，而且能不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力。學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高。如能把興趣培養(yǎng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理需要，就可以使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。正如我國著名教育家孔子所說“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！蹦敲矗绾翁岣吆团囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，完成新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的任務(wù)，以下為教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)感悟：

一、建立和諧融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

教師的教學(xué)情感在教學(xué)中起著信號、感染和激勵(lì)的作用。良好的教學(xué)情緒不僅能正常發(fā)揮教師的業(yè)務(wù)水平，而且可以引起學(xué)生愉快肯定的情緒體驗(yàn)，使其精力充沛，興趣盎然，積極主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。協(xié)調(diào)好師生關(guān)系，使學(xué)生的情感與教師的情感形成共鳴，從而創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，帶來生動、活潑、愉快、輕松的學(xué)習(xí)氣氛。大量的實(shí)踐證明，良好的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)氣氛會使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣，使學(xué)生精力集中，大腦功能發(fā)揮到最佳狀態(tài)，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，收到最佳的學(xué)習(xí)效果。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些引人人勝的情景是十分重要的。學(xué)生的興趣神經(jīng)一旦被觸發(fā)，他們自然會在逼真的情境中觸景生情，見情思意。再充分利用電教手段、直觀教具，并常自戴假面具，變換各種人物角色，把許多具體事物形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，盡量做到可見、可觸、可嘗、可聞，充分發(fā)揮學(xué)生多種感官的作用，鼓勵(lì)學(xué)生的首創(chuàng)精神。

三、學(xué)生動手制教具，內(nèi)化繼續(xù)求知?jiǎng)恿?/p>

對初學(xué)者，直觀教學(xué)尤其顯得重要。由于條件限制，學(xué)校缺乏必要的掛圖，我就發(fā)動學(xué)生自己動手畫。對教學(xué)中所要用到的圖片，提早一個(gè)星期布置下去， 要求他們用彩筆畫在大小作了統(tǒng)一的白色硬紙片上，在紙片的背面再寫上圖畫所表達(dá)的單詞及其音標(biāo)。一周后，一些“作品”被運(yùn)用在課堂上。這樣，在課外學(xué)生都興趣盎然地制作圖片， 課上他們都期待著自己“作品”的出現(xiàn)。開展畫圖片活動，其意義已經(jīng)超出圖片的本身，它讓學(xué)生體會到成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)了學(xué)英語的興趣，使學(xué)生愿意來上英語課。此外畫圖片，也培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫能力，開發(fā)他們的智力，也可讓他們先熟悉一下將要教的新課，達(dá)到預(yù)習(xí)的目的，真是一舉多得！

四、自編短劇，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”，而英語的學(xué)習(xí)更是如此。我們要讓學(xué)生學(xué)了英語后，要會開口說英語。為此，每節(jié)課前，我都花五分鐘左右時(shí)間讓學(xué)生到講臺前表演他們自編的課本劇。之所以這樣做，為了復(fù)習(xí)舊課，而這種復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù)，而一種創(chuàng)造，是語言的活用，從而加深對新學(xué)內(nèi)容的理解，最終達(dá)到“學(xué)以致用”。自編自演課本劇，讓學(xué)生在笑聲中復(fù)習(xí)，鞏固舊知識，避免了讓學(xué)生緊張得窒息的提問復(fù)習(xí)法，而收效卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過后者，這點(diǎn)，筆者深有體會，一些學(xué)生畢業(yè)后，仍戀戀不忘他們英語課上的五分鐘表演。這種方法能使學(xué)生處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)， 也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，值得一試。

五、課堂活動多樣化，激發(fā)學(xué)生求知欲望？

英語對于中國學(xué)生來說是一門外語，學(xué)生主要通過課堂學(xué)習(xí)和課后自學(xué)。因此，在課堂上創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍是十分重要的。如果每次課都只安排一種活動，那么，就會使學(xué)生有單調(diào)乏味之感。英語作為一門技能課，教師不妨把聽、說、讀、寫各項(xiàng)技能融為一體，讓學(xué)生進(jìn)行多種技能實(shí)踐，從而使課堂活動擺脫單一乏味而變得多姿多彩。例如，課前一支英語歌，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生以極大的興趣走入了英語課堂；課前的dutyreport，同學(xué)之間的freetalk，更進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣；課堂中的教學(xué)游戲可以讓學(xué)生更容易記住所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)寓教于樂，如單詞接龍游戲，讓學(xué)生更容易記牢單詞。事實(shí)證明，學(xué)生們很喜歡這種方式。再如，有時(shí)可以給學(xué)生進(jìn)行聽寫練習(xí)，或是給學(xué)生朗讀一些有趣的故事，讓學(xué)生進(jìn)行聽力理解練習(xí)。這樣既能練習(xí)口語，又能使學(xué)生對馬上要學(xué)的課文加深印象，以便更好地理解課文。另外，讓學(xué)生每天閱讀一篇短文，這樣不但增長了課外知識，還激發(fā)了學(xué)生的求知和探索的欲望，讓他們更加喜愛英語這門學(xué)科。

總之，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的。只要能激發(fā)學(xué)生對學(xué)英語的興趣，那么學(xué)習(xí)英語對學(xué)生來說則是一件樂事而不是一件苦事，這樣學(xué)生就會配合教師的教學(xué)，自覺參與學(xué)習(xí)過程，主動追求進(jìn)步，從而形成良性的教學(xué)互動和情感互動。

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（作者單位：江蘇省宿遷市沭陽縣官墩中學(xué) 223600）endprint