淺談高中化學(xué)教學(xué)體會

曹堅

摘要：隨著近年來，我國社會的不斷發(fā)展，人們對于教育也更加的重視。隨著新課程的改革，高中教育首先作為了我國當(dāng)前的教育的重點。同時化學(xué)教學(xué)也從以前的只是教授知識逐漸轉(zhuǎn)成對于學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，對學(xué)生進行化學(xué)的教學(xué)過程中，要使學(xué)生將化學(xué)變成愛好，讓高中生更加自主的去進行學(xué)習(xí)。同時樹立其正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，使高中生找到適合自身的學(xué)習(xí)方法，在提高其學(xué)習(xí)效率的同時提高教學(xué)的課堂質(zhì)量。為此，本文針對高中的化學(xué)教學(xué)，提出了自己的幾點體會。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教學(xué)；體會

目前，隨著新課程的改革，我國的高中化學(xué)教學(xué)也開始注重以學(xué)生的自身作為發(fā)展中心，對學(xué)生的綜合實力進行培養(yǎng)，而不僅僅是將學(xué)習(xí)成績放到第一位。應(yīng)該在進行基礎(chǔ)知識教學(xué)的過程中，大力的去培養(yǎng)高中生的自主創(chuàng)新意識和動手實踐能力。從而可以更好的使高中生具備發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，去提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而這一切的主要實施者，高中的化學(xué)教師就要充分的擔(dān)當(dāng)起一個帶領(lǐng)者的職責(zé)，去幫助學(xué)生可以更好的規(guī)劃未來生活同時去提高他們的自身實力。

一、對傳統(tǒng)的教學(xué)理念進行改革，并對教學(xué)方法進行創(chuàng)新

隨著我國教育事業(yè)的逐漸發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足人們?nèi)找嬖鲩L的文化需求，這就需要我國的教育工作者要更加的努力去針對當(dāng)前的教育工作進行創(chuàng)新。打破傳統(tǒng)的教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。高中生已經(jīng)不能靠死記硬背等方式去學(xué)習(xí)了，隨著他們年齡的增長，其理解能力也在不斷的增強。所以就要求高中老師可以改變教學(xué)方法，注重學(xué)生理解同時去提高他們對于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以自主的去進行化學(xué)學(xué)習(xí)，而老師就可以從主導(dǎo)地位變?yōu)檩o導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。這一切就要求高中的化學(xué)老師在上課前，對高中的化學(xué)課本有一定的了解，然后形成自己的知識體系，找到教學(xué)中的重點，從而在備課的時候可以拋棄一些沒有必要的東西。在對一些相關(guān)知識的講解時可以和學(xué)生的實際生活練習(xí)起來，從而引發(fā)大家的探討，由于化學(xué)很接近我們的日常生活。例如：在講解酸堿中和滴定的化學(xué)實驗時，就可以讓學(xué)生去聯(lián)系生活實際來舉一些例子去加深他們對這一知識點的理解，可以告訴他們在對水壺里面的水垢進行清理的時候加一些醋，使其清理過程更加的方便快捷。通過對生活實際的結(jié)合，可以讓學(xué)生意識到化學(xué)的重要性。

二、加大課堂上和學(xué)生的溝通力度，使課堂更加融洽

在以往的教學(xué)課堂上，老師大多數(shù)只進行知識的講解，學(xué)生在聽課的同時去作筆記。因為學(xué)生很難可以一直保持精神的高度集中，就會導(dǎo)致在片刻走神后就跟不上老師的進度，然后就會影響整堂課的學(xué)習(xí)效率，長此以往，就會導(dǎo)致學(xué)生所欠缺的內(nèi)容越來越多，從而使其對化學(xué)失去信心。針對這種情況，就要求化學(xué)老師在就應(yīng)該去積極的調(diào)動課堂活躍度，將應(yīng)試教育的模式進行改革，讓課堂以學(xué)生作為主導(dǎo)，老師作為輔助的形式來對他們進行教學(xué)。在課堂上老師不能一味去進行知識的講解，應(yīng)該以開放式的課堂加大與學(xué)生之間的交流溝通，讓學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)不能只是靠記憶一些相關(guān)的化學(xué)知識，而是讓他們針對某一種興趣現(xiàn)象引發(fā)自己的思考，從而讓他們產(chǎn)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。同時要讓學(xué)生知道他們才是課堂上的主導(dǎo)者，老師是和他們平等的，這樣就可以在教學(xué)的過程中避免很多的不愉快。在老師和學(xué)生進行充分的溝通后才可以真正的了解到學(xué)生的問題在哪和學(xué)生需要的是什么，從而在開展教學(xué)工作中就會更加的輕松愉快。同時實現(xiàn)老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進步、共同發(fā)展的目的。

三、運用多媒體技術(shù)對化學(xué)課堂進行延伸

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，當(dāng)前的多媒體信息技術(shù)在我國的教學(xué)事業(yè)中應(yīng)用的也越來越廣泛，由于其便捷和多樣性，在高中的化學(xué)課堂上就可以發(fā)揮出更大的優(yōu)勢。在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，實驗是必不可少的，而高中的學(xué)習(xí)是非常緊張的，沒有過多的時間去進行一系列的實驗。但是高中的化學(xué)知識是非常枯燥且難以理解的，如果不能對實驗的細節(jié)以及現(xiàn)象進行了解，就會使高中的化學(xué)學(xué)習(xí)難度大大增加。這個時候，就可以通過對多媒體的運用來為學(xué)生展示相關(guān)的化學(xué)實驗流程和實驗結(jié)果，通過對多媒體實驗視頻的觀看，可以讓學(xué)生清晰的了解到所學(xué)的化學(xué)內(nèi)容。還可以為緊張的高中生活帶來一些樂趣，有效的去緩解高中緊張的學(xué)習(xí)壓力。另外老師還可以通過多媒體去為學(xué)生展示一些大型的化學(xué)實驗過程和結(jié)果，例如：老師可以通過多媒體去給學(xué)生展示石油蒸餾的過程，讓學(xué)生可以近距離的觀察到書本上理論知識的實際操作。在拓寬學(xué)生視野的同時還可以提高學(xué)生的思維能力。

四、監(jiān)督學(xué)生及時對所學(xué)知識進行回顧

高中的化學(xué)知識點是非常復(fù)雜和細碎的，所以在課堂上老師進行講解的過程中就會很容易出現(xiàn)學(xué)生沒有記住或者落下的內(nèi)容，因此就需要老師及時的在課后對于所學(xué)的知識點進行鞏固。老師就應(yīng)該通過對知識的講解，使其所講內(nèi)容在學(xué)生的腦海里形成一個知識鏈，也可以讓學(xué)生進行小組學(xué)習(xí)和討論，在每個人建立自己知識鏈的同時還可以很快的發(fā)現(xiàn)自己所漏下的內(nèi)容。對于同學(xué)之間所提出的自己沒有聽到的知識要比老師講解的印象更深，從而可以使其更加自主的去對課本進行翻查，進行查漏補缺。對于化學(xué)的學(xué)習(xí)，不能只是局限于書中的知識點，還應(yīng)該對其進行適當(dāng)?shù)臄U展學(xué)習(xí)，通過對于一些網(wǎng)絡(luò)資源、相關(guān)書籍、以及一些新聞熱點等進行了解分析，從而使學(xué)生對于化學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生一定的尊重。例如：老師就可以在講解知識點的同時去為學(xué)生分析一下，天津塘沽化工廠爆炸的原因以及相關(guān)的解決措施等，來吸引學(xué)生的注意力，并且進行相關(guān)知識的講解，從而加深他們對于所學(xué)內(nèi)容的印象。

總而言之，在當(dāng)今素質(zhì)教育的模式下，就要求高中的化學(xué)老師改變當(dāng)初的傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極努力的去探索一些創(chuàng)新性的教學(xué)方法，要不斷地去學(xué)習(xí)新的理念，同時更好的傳遞到學(xué)生中去。可以更好的增強自身的專業(yè)知識水平，與時代共同進步，從而培養(yǎng)出可以學(xué)以致用的具備綜合素質(zhì)的創(chuàng)新性人才，為我國以后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

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（作者單位：江西省都昌二中332600）endprint