小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的創(chuàng)新思維方式

潘啟玉

摘要：在新課改的理念下，學(xué)生們創(chuàng)新思維的培養(yǎng)越來(lái)越被重視。在小學(xué)英語(yǔ)閱讀的教學(xué)中，老師要能夠利用各種各樣的教學(xué)手段，豐富英語(yǔ)閱讀教學(xué)的內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀探索的欲望，促進(jìn)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)。老師在英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)中，巧妙的設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)置有利于發(fā)散學(xué)生思維的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極探索。通過(guò)改變教學(xué)方式，為小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新思維做準(zhǔn)備，提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語(yǔ)閱讀；創(chuàng)新思維；問(wèn)題；策略

英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)從一定程度上來(lái)說(shuō)是英語(yǔ)多方面知識(shí)的綜合學(xué)習(xí)，英語(yǔ)閱讀的教學(xué)解答是學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)綜合能力的體現(xiàn)。當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越需要?jiǎng)?chuàng)新型的人才，在教學(xué)中創(chuàng)新思維也越來(lái)越重要。伴隨著新課改理念的深入，小學(xué)英語(yǔ)閱讀的教學(xué)越來(lái)越重視學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在小學(xué)英語(yǔ)閱讀的教學(xué)中，老師要抓住學(xué)生們的感興趣的點(diǎn)，抓住英語(yǔ)閱讀教學(xué)的關(guān)鍵，豐富教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)的枯燥，培養(yǎng)學(xué)生們英語(yǔ)閱讀課堂學(xué)習(xí)的效率。然而很多老師雖然在教學(xué)方式上有了一定的調(diào)整，但是取得的效果并不理想。下面我簡(jiǎn)單談?wù)劗?dāng)前小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題以及小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中創(chuàng)新思維方式的培養(yǎng)策略。

一、小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.忽略學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

很多老師都忽略了學(xué)生們英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生們英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的興趣不高，影響英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)效率。英語(yǔ)閱讀是對(duì)學(xué)生們綜合能力的考察，很多老師在英語(yǔ)閱讀的教學(xué)中，直接進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，并且選取的內(nèi)容是根據(jù)考試的方向選取的。老師沒(méi)有注意到小學(xué)階段學(xué)生們的性格特點(diǎn)，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生們的興趣愛好進(jìn)行閱讀內(nèi)容的選取，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生們英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的興趣，從而影響學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方式單一枯燥

在新課改的理念下，要求老師在英語(yǔ)閱讀的教學(xué)中關(guān)注到學(xué)生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。然而在當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，很多老師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教學(xué)方式單一枯燥，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。老師為了追求英語(yǔ)教學(xué)的速度，往往會(huì)忽略學(xué)生們英語(yǔ)閱讀創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，缺乏發(fā)散學(xué)生們思維的教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)中基本上就是按部就班的講課、做題、校對(duì)、總結(jié)，沒(méi)有靈活的進(jìn)行教學(xué)方式的轉(zhuǎn)換，缺少最重要的培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新能力的環(huán)節(jié)，不符合新課改的理念，也不利于學(xué)生們英語(yǔ)閱讀能力的提高。

3.缺乏必要的閱讀指導(dǎo)

小學(xué)階段的學(xué)生，自學(xué)能力比較差，并且因?yàn)閯傞_始接觸英語(yǔ)這門學(xué)科，在英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)上缺乏經(jīng)驗(yàn)，并且在英語(yǔ)閱讀的解答上存在一定的難度，在這種情況下。老師忽略了學(xué)生們的實(shí)際情況，雖然有意識(shí)的對(duì)學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但是卻沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生們英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的情況。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，將更多的精力放在創(chuàng)新思維的培養(yǎng)上，卻沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生們閱讀基礎(chǔ)比較差的情況。沒(méi)有重視學(xué)生們英語(yǔ)閱讀方法的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生們?cè)跊](méi)有基礎(chǔ)的情形下進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，效果必定不理想。

二、學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中創(chuàng)新思維方式的培養(yǎng)策略

1.培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)新的潛能

興趣是最好的老師，它能夠給予學(xué)生們前進(jìn)的動(dòng)力，能夠發(fā)掘?qū)W生們潛藏的巨大潛力。小學(xué)生對(duì)很多事情都充滿好奇心，對(duì)很多事情都喜歡問(wèn)"為什么"，在這個(gè)階段的教學(xué)中，老師要能夠根據(jù)學(xué)生們的性格特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，設(shè)置有利于激發(fā)學(xué)生們英語(yǔ)閱讀興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，抓住培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新思維的關(guān)鍵時(shí)期，開展有效的閱讀教學(xué)。經(jīng)過(guò)時(shí)間調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多孩子的都會(huì)在興趣的基礎(chǔ)上，不斷的進(jìn)行知識(shí)的自主探索以及不斷的創(chuàng)新。所以在學(xué)生們剛開始接觸英語(yǔ)閱讀的階段，老師便加倍重視學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從而使得學(xué)生們的創(chuàng)新思維在無(wú)形之中得到培養(yǎng)。例如，在講跟季節(jié)有關(guān)英語(yǔ)閱讀的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生們談一下他們對(duì)四個(gè)不同季節(jié)的感受，用red，green，blue，oringe四個(gè)表示顏色的詞來(lái)對(duì)應(yīng)四個(gè)不同的季節(jié)，并且簡(jiǎn)單談一談自己選擇的原因。通過(guò)這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，能夠有效的激發(fā)學(xué)生們英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)興趣，并且使得學(xué)生們英語(yǔ)閱讀創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)。

2.設(shè)置開放性的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀興趣

在小學(xué)英語(yǔ)閱讀的課堂教學(xué)中，老師對(duì)問(wèn)題的設(shè)置要具有藝術(shù)性，為了發(fā)散學(xué)生們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，老師要盡量設(shè)置一些開放性的閱讀問(wèn)題，從而給予學(xué)生們足夠的空間與時(shí)間去獨(dú)立思考，使得學(xué)生們的創(chuàng)新思維得到挖掘。在英語(yǔ)閱讀的選取中，老師可以選取一些與生活緊密相連的文章，讓后為學(xué)生們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供能夠促進(jìn)學(xué)生們進(jìn)步的問(wèn)題。例如，在講Shopping部分文章的時(shí)候，老師簡(jiǎn)單帶領(lǐng)學(xué)生們找出文中Shopping的物品，然后給予學(xué)生們開放性的問(wèn)題"What do you want to buy？""Why do you want to buy them？"等問(wèn)題。讓學(xué)生們假設(shè)自己就是文章中的小主人公，然后談一談自己去逛商場(chǎng)都想買什么？，通過(guò)這樣的環(huán)節(jié)設(shè)置，發(fā)散學(xué)生們的思維，促進(jìn)學(xué)生們創(chuàng)新思維方式的提高。

3、鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是新課改理念下推崇的一種學(xué)習(xí)方式，老師在教學(xué)中，要注重學(xué)生們合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極的進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)。在英語(yǔ)閱讀的教學(xué)中，老師可以讓學(xué)生們分成不同的小組，然后給學(xué)生們一些難易程度適當(dāng)?shù)念}目，讓學(xué)生們合作解答。當(dāng)學(xué)生們成功解答出問(wèn)題的時(shí)候，便會(huì)興致高漲，自信心得到培養(yǎng)。在這樣的情況下，老師便要引導(dǎo)學(xué)生開始創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生們給其他的小組出題，發(fā)散思維可以從多各方面著手，但是自己小組出的題目自己必須能夠知道正確答案。通過(guò)這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生們積極的思考，不斷的進(jìn)行探索，提高自身的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新是促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步的重要因素，同時(shí)也是促進(jìn)社會(huì)不斷發(fā)展的必要條件。在新時(shí)代的教學(xué)中，老師要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在小學(xué)英語(yǔ)閱讀的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維，不斷的探索適合學(xué)生們的教學(xué)方式，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生們積極探索以及獨(dú)立思考的能力，為學(xué)生們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展不斷努力。

參考文獻(xiàn)：

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[3]陳美萱.淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生思維能力培養(yǎng)的策略[J].《新教育時(shí)代電子雜志：學(xué)生版》.2016.

（作者單位：廣東省四會(huì)市東城街道清塘小學(xué) 526200）endprint