感悟高中物理學(xué)習(xí)小組的魅力

伍賢鋒

摘要：小組學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式，將其應(yīng)用在物理學(xué)科中，對(duì)于提升我們的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉我們的綜合能力有著重要的意義。本文基于筆者的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)高中物理學(xué)習(xí)小組的魅力進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：高中物理；小組學(xué)習(xí)；魅力

物理是高中教育階段的重要課程，對(duì)我們理科思維的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著重要的作用。其中，力學(xué)、電學(xué)等都是與生活和科技息息相關(guān)的內(nèi)容。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式經(jīng)常讓我們面臨沉重的壓力，很多同學(xué)擔(dān)心受到其他同學(xué)的嘲笑，不敢開(kāi)頭提問(wèn)，主動(dòng)回答，學(xué)習(xí)效果非常不理想。在新課程改革背景下，我們的教師開(kāi)展了以合作探究為主的新型教學(xué)方法，小組學(xué)習(xí)成為課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。這種新學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用讓我們享受到了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。本文就筆者自身的感受，來(lái)分享自己對(duì)高中物理學(xué)習(xí)小組的體會(huì)，希望對(duì)大家的物理學(xué)科學(xué)習(xí)有所幫助。

一、高中物理小組學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)

隨著高中物理課堂中小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，我深刻體會(huì)到了高中物理小組學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)，那就是“合作學(xué)習(xí)”。所謂“小組合作學(xué)習(xí)”，就是教師為了提高課堂實(shí)效，根據(jù)我們實(shí)際學(xué)情，以兩個(gè)或多個(gè)學(xué)生為單位，建立不同的組別，以開(kāi)展物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)習(xí)模式。每個(gè)小組都分配有共同的任務(wù)，需要小組成員彼此幫助、互相合作。小組學(xué)習(xí)模式不僅可以充分發(fā)揮小組中學(xué)優(yōu)生的引導(dǎo)和幫扶作用，也有利于小組內(nèi)學(xué)困生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮，小組任務(wù)的完成離不開(kāi)大家的共同努力。一致的奮斗目標(biāo)讓不同性格和學(xué)習(xí)能力的同學(xué)都朝著一個(gè)方向努力，小組間的競(jìng)爭(zhēng)讓每一位同學(xué)都不甘落后，愿意積極主動(dòng)地去探索和創(chuàng)新。

二、高中物理小組學(xué)習(xí)的魅力

小組合作學(xué)習(xí)是一種全新的學(xué)習(xí)模式，讓我們的高中物理學(xué)習(xí)受益匪淺。

1.小組學(xué)習(xí)讓我們獲得良好的情感體驗(yàn)

小組學(xué)習(xí)改變了過(guò)去讓老師主導(dǎo)課堂的教學(xué)模式，讓我們有機(jī)會(huì)去自主探究，而不是在教師講解中被動(dòng)接受，在這種模式下，我們真正成為了課堂的主人，小組成員可以通過(guò)查詢資料、論辯等方式來(lái)探尋問(wèn)題的答案，每個(gè)同學(xué)都會(huì)有發(fā)言的機(jī)會(huì)，這讓我們有一種主人翁的感覺(jué)，學(xué)習(xí)氛圍非常濃烈。雖然在合作探究的過(guò)程中，不乏激烈的爭(zhēng)辯，但是這無(wú)損我們之間的友誼。而教師的及時(shí)引導(dǎo)也會(huì)讓我們?cè)诶Ь持袩o(wú)法自拔的時(shí)候看到成功的希望，在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，我們不再是孤軍奮戰(zhàn)，無(wú)論多么困難，我們都能獲得突破，也有了成功的強(qiáng)烈信念。小組成員互相幫助的學(xué)習(xí)方式加深了我們同學(xué)間和師生間的情誼，獲得了與以往傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式完全不同的心理和情感體驗(yàn)。這種建立在尊重、平等和信任基礎(chǔ)上的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系，給我們營(yíng)造出了一種各抒己見(jiàn)、暢所欲言的課堂教學(xué)環(huán)境，給了我們更多的創(chuàng)造空間，也同時(shí)帶給我們成功的喜悅和安全舒適的積極情感，對(duì)我們高中物理的學(xué)習(xí)和自主探究奠定了良好的心理基礎(chǔ)。

2.小組學(xué)習(xí)激發(fā)起了我們的物理學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)就沒(méi)有動(dòng)力，在學(xué)習(xí)中，如果遇到困難沒(méi)有他人幫助，很容易產(chǎn)生灰心喪氣的感覺(jué)。傳統(tǒng)課堂是以教師為主體地位，我們很少有表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，這讓很容同學(xué)感到壓抑不堪，甚至喪失了探索的欲望。在實(shí)施了小組學(xué)習(xí)模式之后，教師把課堂還給了我們，并給我們我們制定了具體任務(wù)，每一個(gè)小組都有了明確的奮斗目標(biāo)，只要小組成員同心協(xié)力、互幫互助，再難的問(wèn)題也能夠找到突破口，這種平等的交流讓我們心情愉悅，完全不必?fù)?dān)心因回答錯(cuò)誤受到他人的嘲笑。實(shí)踐證實(shí)，小組學(xué)習(xí)教學(xué)模式能夠極大地激發(fā)出我們對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，讓更多的同學(xué)愿意主動(dòng)去探究未知的奧秘。

3.增強(qiáng)了個(gè)體的責(zé)任感和集體主義榮譽(yù)感

在小組學(xué)習(xí)模式中，成績(jī)的計(jì)量和評(píng)價(jià)是以小組為單位的，因此，我們必須珍視小組的集體榮譽(yù)，通過(guò)自身的努力為小組活動(dòng)的成功貢獻(xiàn)自己的綿薄之力，這是我們每個(gè)人的職責(zé)。如果小組中有人遇到思路上的困惑，其他有能力的成員應(yīng)該盡自己所能幫助他解惑，一起分析任務(wù)中所隱藏的條件，找出不同參數(shù)之間存在的聯(lián)系，最終找到問(wèn)題的癥結(jié)所在，在這種模式下，小組成員相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，所有成員的物理能力都能夠有所提高，推動(dòng)著小組這個(gè)集體不斷前進(jìn)，而這種前進(jìn)正是基于個(gè)體的責(zé)任感與集體主義榮譽(yù)感，這是其他個(gè)體學(xué)習(xí)模式所無(wú)法比擬的。

4.可以培養(yǎng)我們的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力

在高中物理課堂小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，小組成員之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，遇到自己不懂或者不會(huì)的地方，我們可以直接與同學(xué)或者老師進(jìn)行交流。而在意見(jiàn)不一致的時(shí)候，也可以根據(jù)自己所學(xué)對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行深入的分析和研究。為了達(dá)到這一目的，我們需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，本著謙虛的態(tài)度，積極向他人請(qǐng)教，通過(guò)這一方式，可以有效鍛煉我們的合作意識(shí)與創(chuàng)新能力，這不僅對(duì)于我們高中階段的學(xué)習(xí)有益，更是一種足矣讓我們受益終身的能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著新課程理念的推廣，高中教育階段開(kāi)展了很多新型學(xué)習(xí)模式的嘗試。在高中物理課堂中，實(shí)施小組學(xué)習(xí)模式，改變了傳統(tǒng)的物理學(xué)習(xí)方式，讓我們從被動(dòng)聽(tīng)講轉(zhuǎn)化為積極參與，從孤軍奮戰(zhàn)到小組共同奮斗，我們的合作意識(shí)被激發(fā)出來(lái)，在不斷的課堂學(xué)習(xí)實(shí)踐中，增強(qiáng)了自身的集體主義榮譽(yù)感和責(zé)任感。

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（作者單位：湖南省安化二中413500）endprint