如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)

袁桂旭

摘要：新課程改革的不斷深入，使傳統(tǒng)的以傳授知識(shí)為主的基礎(chǔ)教育課程的功能受到了極大的挑戰(zhàn)，新課程注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主的綜合能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這就要求新課程背景下的教師必須配合課程功能的轉(zhuǎn)變，形成新的評(píng)價(jià)理念，以迎接新課程的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：知識(shí)；新課程；理念

在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師都避免不了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也都想及時(shí)聽到老師對(duì)關(guān)于他參與學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。因此，如果課堂評(píng)價(jià)運(yùn)用得好，對(duì)于營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)積極思維、增強(qiáng)克服困難的決心起著不可低估的作用。

一、教師的評(píng)價(jià)

教師積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)是滋潤(rùn)學(xué)生心田的雨露，是撫慰學(xué)生心靈的春風(fēng)。我覺得教師的語(yǔ)言評(píng)價(jià)應(yīng)充滿愛心、充滿靈性、充滿智慧、充滿尊重、充滿信任、充滿著幽默與風(fēng)趣。

課堂教學(xué)中，教師準(zhǔn)確合理的評(píng)價(jià)能把學(xué)生已形成的學(xué)習(xí)上的內(nèi)在需要充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使之始終保持一種樂觀向上的積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種評(píng)價(jià)應(yīng)該具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先是對(duì)學(xué)生優(yōu)秀答案的鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生的回答比較精彩或有一定的獨(dú)創(chuàng)性的時(shí)候，教師就應(yīng)該明確地表達(dá)自己的贊美之意，甚至還可以讓其他學(xué)生為這位學(xué)生鼓鼓掌，表示祝賀！這位學(xué)生得到了老師和同學(xué)的肯定，思維就會(huì)更加活躍，在課堂上也會(huì)有更加突出的表現(xiàn)，長(zhǎng)期努力對(duì)他語(yǔ)文能力的提高有巨大的幫助。

當(dāng)然，與此相反，對(duì)于一些成績(jī)不是很理想的同學(xué)，教師也不能置之不理，而應(yīng)該給他們以更多的關(guān)注。這些學(xué)生課堂上常處于不參與或被動(dòng)參與的狀態(tài)，在他們心理上大都存在著自卑和依賴心理，羞于開口，不愿動(dòng)腦筋。那么我們教師就要努力激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，不僅是創(chuàng)設(shè)好的課堂氣氛，鼓勵(lì)他們多讀多說(shuō)，更應(yīng)該尋找他們課堂表現(xiàn)中的閃光點(diǎn)，哪怕只有一丁點(diǎn)，我們也要及時(shí)地給予肯定和認(rèn)可，讓他們感受到自己不是被老師忽視的對(duì)象，同時(shí)也就看到自己解決問題的能力，從而揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。當(dāng)學(xué)生羞于開口表達(dá)的時(shí)候，教師就更應(yīng)該創(chuàng)造課堂參與的機(jī)會(huì)，給他們以參與的信心。如學(xué)生對(duì)于課文復(fù)述、內(nèi)容概括等語(yǔ)言表達(dá)方面的課堂要求往往顯得相當(dāng)被動(dòng)，這時(shí)教師不能急于批評(píng)，可以先讓學(xué)生自我表述，再在組內(nèi)交流，教師巡回了解學(xué)生情況，對(duì)于不能很好表達(dá)的同學(xué)，教師誠(chéng)懇地提出自己的建議，消除學(xué)生的膽怯心理。當(dāng)學(xué)生對(duì)自己的答案不夠肯定時(shí)我們就應(yīng)該給他以鼓勵(lì)，并做出恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)，提示他哪方面的理解比較深入而哪些方面還要作進(jìn)一步的思考。這樣，學(xué)生就會(huì)做到“心中有底”，也就敢于開口表達(dá)，慢慢就養(yǎng)成敢于開口，善于動(dòng)腦的好習(xí)慣，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、概括能力和思維能力也就會(huì)從中得到巨大的發(fā)展。

我國(guó)著名的美學(xué)家朱光潛說(shuō)：“求知、想好、愛美，三者都是人類的天性。”“教育的目的在‘啟發(fā)人性中固有的求知、想好、愛美的本能，使他們盡量伸展?！苯處熅蛻?yīng)該通過(guò)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，使學(xué)生把自己的好的方面充分展示出來(lái)，讓每一位學(xué)生心里都有一個(gè)堅(jiān)定的信念：我也能行！

二、學(xué)生自我評(píng)價(jià)

自我評(píng)價(jià)是自我意識(shí)的組成部分，是個(gè)人能力結(jié)構(gòu)中一種非常重要的能力。自我評(píng)價(jià)能夠消除被評(píng)者本身的對(duì)立情緒和疑慮，調(diào)動(dòng)他們參與評(píng)價(jià)的積極性。

一個(gè)學(xué)生讀完《紫藤蘿瀑布》中一個(gè)片斷后，筆者引導(dǎo)說(shuō)：“你自己覺得讀得怎么樣？”他靦腆地笑了一下，說(shuō)：“讀得比較流利，只是聲音較小。”“能不能再試一次？”他又試讀了一遍，我又問：“你覺得這次讀得好嗎？”“比前一次要好，只是沒有感情。老師，我能再試一次嗎？”這次，他讀得聲情并茂，教室里響起了熱烈的掌聲。學(xué)會(huì)自評(píng)有利于學(xué)生對(duì)自己形成一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，這也是最難以培養(yǎng)的一種能力。在教學(xué)中，學(xué)生在朗讀、講故事、做小老師和合作學(xué)習(xí)等過(guò)程中，教師要引導(dǎo)他們對(duì)自己的表現(xiàn)作出判斷，逐步由概括性評(píng)價(jià)向具體、客觀的評(píng)價(jià)發(fā)展，提高學(xué)生的自我監(jiān)控能力。

三、多元評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，同樣我們可以從不同的角度來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)同學(xué)的語(yǔ)文能力，有的同學(xué)聲音比較清脆，適合朗讀，那我就鼓勵(lì)她參加朗誦演講比賽，以此來(lái)激發(fā)他學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有的同學(xué)擅長(zhǎng)寫作，那我就鼓勵(lì)他去投稿，當(dāng)他獲得成功的的時(shí)候，那種高昂的情緒足可以把他的全部學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來(lái)。所以說(shuō)對(duì)于孩子，我們不能僅從書面測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)他的能力的高低，而更應(yīng)從各個(gè)角度，發(fā)現(xiàn)他們的閃光的地方，以此為突破口，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到樂趣，在不斷的實(shí)踐中鍛煉自己的能力，獲得個(gè)體的持續(xù)發(fā)展。

其次，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中還可以通過(guò)學(xué)生自我評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)其能力的提高，在每周一次的作文課上，我們同樣可以讓學(xué)生結(jié)合作文訓(xùn)練重點(diǎn)對(duì)自己的作文進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，尋找自己作文中的閃光點(diǎn)，同時(shí)也評(píng)判自己作文中的不足，在不斷地總結(jié)的基礎(chǔ)上加以提高。這樣不斷的訓(xùn)練，學(xué)生的作文水平將會(huì)有明顯的提高。

再有，要為學(xué)生創(chuàng)造展示自己勞動(dòng)成果，展示自己才華的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得成功的喜悅感，如寫得好的作文，我們可以利用作文課的時(shí)間介紹給其他同學(xué)，還可以通過(guò)小組之間的互相評(píng)價(jià)來(lái)達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。特別是在綜合實(shí)踐活動(dòng)課的過(guò)程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生共同搜集資料，合作探究，互相評(píng)價(jià)，活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程都可以讓學(xué)生來(lái)組織，既提高了他們的實(shí)際動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了他們客觀真實(shí)地評(píng)價(jià)他人學(xué)習(xí)成果的能力。

在課堂教學(xué)中，不管采用哪種評(píng)價(jià)方式，都要注重每個(gè)學(xué)生的感受，以激勵(lì)為主，敏銳地捕捉其中的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，每一次評(píng)價(jià)都要讓學(xué)生感受到教師和同伴心誠(chéng)意切、實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生積極思維，營(yíng)造一種熱烈而又輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生引導(dǎo)到評(píng)價(jià)中去，調(diào)動(dòng)所有的學(xué)生關(guān)注評(píng)價(jià)、參與評(píng)價(jià)，使學(xué)生在評(píng)價(jià)中交流，在交流中學(xué)習(xí)，才能在評(píng)價(jià)中得到進(jìn)步，共同提高，全面發(fā)展。

（作者單位：安徽省滁州市鳳陽(yáng)縣棗巷中學(xué)233100）endprint