中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

王俊亭

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是中職學(xué)校計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的一門核心課程，也是非計算機(jī)專業(yè)的一門公共必修課程。該課程對于學(xué)生熟練掌握計算機(jī)的基礎(chǔ)知識，正確操作計算機(jī)的軟硬件功能具有重要作用。本文通過計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)理實一體化課程教學(xué)，闡述了計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)方法，對提高課堂教學(xué)具有參考作用。

一、理實一體化教學(xué)

理實一體化教學(xué)是指在授課過程中將理論知識與實踐操作緊密結(jié)合，一邊講授理論知識，一邊進(jìn)行實踐操作，最大化實現(xiàn)理論與實踐知識融為一體。理實一體化課程將抽象的課堂知識，應(yīng)用在教學(xué)設(shè)備上，變成了看得見、能操作的真實課堂，有助于學(xué)生針對性操作。

二、理實一體化教學(xué)的應(yīng)用

在講授計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程時，將教材內(nèi)容合理劃分為“操作系統(tǒng)”“word”“PPT”“excel”“Internet”五個模塊，根據(jù)難易程度和教學(xué)規(guī)律分別進(jìn)行一體化教學(xué)。

1.操作系統(tǒng)模塊學(xué)習(xí)

教學(xué)過程使用的計算機(jī)系統(tǒng)為“XP”和“WIN 7”系統(tǒng)。雖然“XP”系統(tǒng)逐步被“WIN7”系統(tǒng)取代，但其經(jīng)典的界面和簡捷的操作系統(tǒng)具有較強(qiáng)的代表性。學(xué)習(xí)的第一階段首先從“XP”系統(tǒng)開始，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)開關(guān)機(jī)、了解窗口的使用、學(xué)會控制面板的操作、熟練進(jìn)行權(quán)限設(shè)置。第二階段組織學(xué)生進(jìn)行“WIN 7”系統(tǒng)的操作，讓學(xué)生能區(qū)分兩種操作系統(tǒng)的異同。

2.word模塊學(xué)習(xí)

教學(xué)過程使用的辦公軟件為“office 2010”版本。不僅讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了word軟件的基本設(shè)置和打印，還講授了系統(tǒng)的安裝、卸載、產(chǎn)品激活，拓展了課本之外的知識，達(dá)到學(xué)以致用的目的。考核時重點突出實用操作技能。讓學(xué)生在word版面內(nèi)自主設(shè)計“企業(yè)通用宣傳頁”作為教學(xué)作品，根據(jù)版面布局、創(chuàng)新性等特點合理評分，作為學(xué)生結(jié)課成績。

3.PPT模塊學(xué)習(xí)

在教學(xué)過程中重點培養(yǎng)學(xué)生多媒體技術(shù)應(yīng)用技術(shù)，圍繞演示文稿的制作、音頻圖像的插入、素材編輯、動畫設(shè)計、幻燈片動畫效果和切換等進(jìn)行教學(xué)?？己藭r要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識點，靈活設(shè)計一份“中職計算機(jī)教學(xué)演示文稿”，并采取現(xiàn)場演示和講解，從而達(dá)到活學(xué)活用的教學(xué)效果。

4.excel模塊學(xué)習(xí)

教學(xué)過程是結(jié)合excel2010模塊開展，為學(xué)生講授工作表的基本操作，圍繞輸入和修改工作表的數(shù)據(jù)、單元格的設(shè)定、數(shù)據(jù)處理、公式和函數(shù)、透視圖等內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)?？己藭r組織學(xué)生針對“中職學(xué)校生源狀況”進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，并生成數(shù)據(jù)分析報告，打印后作為結(jié)課作業(yè)。

5.Internet模塊學(xué)習(xí)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛使用，Internet模塊成為了學(xué)生日常應(yīng)用最廣的教學(xué)內(nèi)容。為提高該教學(xué)內(nèi)容的實用性，在授課過程中，重點圍繞百度搜素引擎的使用、百度文庫的資料下載、論壇的申請與構(gòu)建、騰訊軟件操作、網(wǎng)易電子郵箱的使用、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)檢索、百度云盤的存儲、常用辦公軟件的下載等內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。此外，還加入了家用Wifi路由器的設(shè)置、網(wǎng)絡(luò)打印機(jī)的設(shè)置等內(nèi)容，將教材固定內(nèi)容轉(zhuǎn)變成實用的教學(xué)內(nèi)容，將理論知識與實踐技能緊密結(jié)合。

三、教學(xué)考核

采用“作品考核+上機(jī)操作考核”相結(jié)合的方式。作品考核是指讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容完成教學(xué)作品的考核形式。其中，在操作系統(tǒng)模塊中進(jìn)行硬件的安裝和維修、系統(tǒng)修復(fù)等內(nèi)容；word模塊中設(shè)計一份企業(yè)宣傳頁；ppt模塊中設(shè)計一份“中職計算機(jī)教學(xué)演示文稿”；excel模塊中設(shè)計一份“中職學(xué)校生源狀況”；Internet模塊中進(jìn)行網(wǎng)頁檢索和發(fā)送郵件，并進(jìn)行wifi系統(tǒng)重置。

上機(jī)考核主要是以已經(jīng)成型的“全國專業(yè)技術(shù)人員計算機(jī)應(yīng)用能力考試”軟件為基礎(chǔ)，根據(jù)相關(guān)模塊組織學(xué)生進(jìn)行上機(jī)考試，從而分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以讓學(xué)生查找學(xué)習(xí)過程中的不足，完善相關(guān)知識點。

四、體會與感悟

在中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，由教師合理制定教學(xué)任務(wù)，采用理實一體化模式，結(jié)合計算機(jī)課程分模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生將教材理論知識與實踐操作緊密結(jié)合，對于提高計算機(jī)課程的學(xué)習(xí)具有重要作用。

（作者單位：山西省忻州市工業(yè)學(xué)校）endprint