西藏中職德育教育有效途徑研究

李瑜

職業(yè)院校在對學(xué)生進行職業(yè)知識傳授、職業(yè)技能培養(yǎng)和職業(yè)行為引導(dǎo)的同時，還應(yīng)對學(xué)生開展德育教育。根據(jù)西藏特殊的地理位置、歷史人文、宗教信仰和職教資源，職業(yè)院校的德育工作要取得切實效果，就要針對問題，尋找對策。本文首先分析了中職德育教育工作中存在的問題，并從三個方面給出了西藏中職德育教育工作的有效途徑。

一、西藏中職德育教育工作中存在的問題

1.學(xué)生整體素質(zhì)較差

眾所周知，中職招生是在重點高中、普通高中招生之后進行的，大部分考生因為沒有考上高中不得已而選擇職業(yè)學(xué)校。這使得中職學(xué)生整體素質(zhì)偏低，不僅學(xué)業(yè)基礎(chǔ)薄弱，而且思想意識松散，行為習(xí)慣的養(yǎng)成亟待提高，這些都給中職德育工作帶來巨大的挑戰(zhàn)。

2.師資力量有待加強

西藏是高原地區(qū)，自然環(huán)境比較惡劣。盡管國家和政府給了很多優(yōu)惠政策來吸引人才，但人才還是不愿意到這里來，從而導(dǎo)致西藏中等職業(yè)教育的師資力量薄弱。

3.工作方法有待改進

比如把德育等同于課堂灌輸，直接將德育異化為“智育的附屬”，把德育課當(dāng)成考試課，以為考個高分就是德育好，疏于對學(xué)生開展相關(guān)的德育活動等等，忽視了德育的滲透性。這樣做最為明顯的后果就是學(xué)生的心理問題得不到有效疏導(dǎo)。

二、西藏中職德育教育工作的有效途徑

1.加強領(lǐng)導(dǎo)，有針對性地做好德育工作

西藏職業(yè)院校在德育工作開展過程中，從領(lǐng)導(dǎo)層到一線教師對德育的重視程度不足的一個重要原因，就是對德育工作重要性的認識不足。因此，做好這一工作的首要舉措，應(yīng)是加強對德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，提高重視程度。在學(xué)校內(nèi)部，必須加強對德育重要性及其作用的學(xué)習(xí)和教育，建立德育教育機制，如黨委統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)、行政具體負責(zé)、教師具體實施的德育機制，來確保德育師資的充足、德育資源的配備和德育活動的開展，從而提升職業(yè)院校內(nèi)部的德育氛圍與效果。人們對德育的認識提高了，學(xué)生整體道德素質(zhì)得到提升，對于促進整個社會，包括在學(xué)校、家庭、社會等形成一個良好的德育氛圍，肯定是大有裨益的。

2.改革德育方法，提升德育效果

作為一項復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，良好德育效果的取得是一個多方面共同努力、共同施策的結(jié)果。而從學(xué)情實際出發(fā)，基于西藏地方職教特點與院校特色，相關(guān)德育方法的采取也會產(chǎn)生深刻的影響。如針對部分學(xué)生德育意識不強，以為德育就是不出大的方向性問題，這是思想政治教育等的簡單化、片面化認知。首先采取的方法應(yīng)是對學(xué)生進行心理健康的教育，促進學(xué)生的身心全面發(fā)展。又如部分來自偏遠牧區(qū)的高職學(xué)生在進入城市高職院校之初，存在著嚴重的自卑、內(nèi)向、多疑等心理問題，學(xué)校就應(yīng)通過心理輔導(dǎo)、心理咨詢等心理干預(yù)體系，來幫助學(xué)生建立面向新的學(xué)習(xí)生活的正確的心理認知。與之同時，結(jié)合西藏的歷史發(fā)展、文化傳統(tǒng)，尤其是和平解放以來的社會發(fā)展實踐，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的歷史觀；結(jié)合思想品德課、馬克思主義理論課、“四觀兩論”鄉(xiāng)土教育等，教育學(xué)生形成正確的價值觀等，也都是必須的。

3.創(chuàng)新德育載體，提升德育能力

在德育教育中提倡創(chuàng)新精神，就是要依靠強烈的進取精神和勇于開拓的思維意識，找尋解決問題的新方式、新方法等。例如，近年來，西藏的經(jīng)濟、社會發(fā)生了翻天覆地的變化，隨之產(chǎn)生的新事物、新思想等對在傳統(tǒng)生活氛圍下成長起來的學(xué)生的思想認知產(chǎn)生了較大的沖擊。對此新情況，就應(yīng)借助新的載體，如家長論壇、名人講座、參觀實踐、演講交流等，來幫助學(xué)生進行認知疏導(dǎo)，教給他們合理處理生活中遇到的相關(guān)沖突的策略、方法等。具體措施如結(jié)合藏民族傳統(tǒng)文化中的精華部分，來構(gòu)建積極向上的校園文化，充分利用具有教育功能的基礎(chǔ)設(shè)施來創(chuàng)建極具針對性的德育活動基地，組織開展各類志愿者活動等，都會因?qū)W生的身處其中與切身參與，影響到學(xué)生的積極認知，從而真切提高職業(yè)院校的德育能力。

總之，關(guān)注德育就是關(guān)注學(xué)生作為“人”的全面發(fā)展。在西藏職教的德育實踐中，無論是課堂教學(xué)的主動滲透與課外活動的有意延伸，還是日常生活的熏陶感染和社會實踐的鍛煉成長，都已經(jīng)取得了一定的成效。努力奮進，展望未來，一定會到達德育工作的美好春天，培育出更多的適應(yīng)我國社會主義事業(yè)發(fā)展的技能型人才。

（作者單位：西藏林芝市職業(yè)技術(shù)學(xué)校）endprint