論高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育滲透的思考

翟勇

摘要：學(xué)生語文素養(yǎng)養(yǎng)成最重要的階段就是高中，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)是最重要的一項內(nèi)容就是傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。這篇文章研究了高中語文中傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，并且對它進行了分析，而且提出了幾點在教學(xué)中融入傳統(tǒng)知識的措施，研究了傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中的意義等等，想要為我國的教育視野做出貢獻。

關(guān)鍵詞：高中語文；傳統(tǒng)文化；滲透；措施

由于近年我國對外開放政策的實施，國際間的交流活動也越來越頻繁。在這種情況的影響下，我國的傳統(tǒng)文化收到了西方文化的沖擊，許多學(xué)生都在吃飯、過節(jié)等等的選擇上都會選擇西方事物。因此在教學(xué)過程其實也就是感悟和傳承我國傳統(tǒng)文化的一個過程。在實際教學(xué)當(dāng)中，老師傳承傳統(tǒng)文化的責(zé)任是非常重大的。

一、高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

1.學(xué)習(xí)過程中過度依賴學(xué)習(xí)資料

在課堂上學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞等等的時候經(jīng)常使用輔導(dǎo)書，而不是看語文課本。在理解古文的時候也是直接用輔導(dǎo)書來理解文中的含義，并不是通過老師的講解和自己的理解來學(xué)習(xí)古文，這樣對于古文知識的感覺并沒有好處，而且在一定程度上還遏制了學(xué)生理解古文知識的能力。

2.注重學(xué)習(xí)片面知識，忽視情感方面的熏陶

在進行繼承和發(fā)展我國傳統(tǒng)文化的時候并不僅僅是指背誦古人的名言警句，然后代代相傳，而是要理解古文的真正含義，將古文中好的文化進行傳播，并不好的傳統(tǒng)文化進行擯棄。從我國目前的傳統(tǒng)文化教學(xué)來看，老師在教學(xué)中僅僅是把翻譯的計較教給學(xué)生，并沒有傳授給學(xué)生在情感方面的感悟，這樣會影響學(xué)生學(xué)習(xí)和理解傳統(tǒng)文化。

二、在教學(xué)過程中滲透傳統(tǒng)文化的措施

1.通過古詩文來豐富傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵

其實在語文教材的古詩文文章中會包含許多倫理道德、民風(fēng)民俗和我國的一些優(yōu)秀品質(zhì)等等，因此在教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生理解文章的含義，深入挖掘文章的內(nèi)涵，并且要對作者內(nèi)心的情感進行分析。例如在學(xué)習(xí)《離騷》時，可以分析“不撫壯士已棄穢兮，何不改乎此度”這句，從這句來了解屈原的愛國情懷和當(dāng)國破家亡以后悲痛之情，也能夠更好地激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

2.在課堂教學(xué)中感悟傳統(tǒng)文化的精神

對中學(xué)生進行語文教學(xué)首先是傳授給學(xué)生運用知識的技巧，其實是培養(yǎng)學(xué)生閱讀時的感悟能力，最后也是為了提高學(xué)生的語文素養(yǎng)水平。因此老師在授課過程中要用足夠的文化氣息提供給學(xué)生一個能夠?qū)W習(xí)知識，感悟傳統(tǒng)文化的平臺，讓高中的語文課堂更加地多樣化，讓課堂的文化氣息更加濃厚，也更有利于學(xué)生真正感悟傳統(tǒng)文化。

3.通過課外閱讀弘揚傳統(tǒng)文化

在高中語文課堂中弘揚我國的傳統(tǒng)文化主要是通過課外閱讀的方式來進行，因此在課堂中老師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典的文學(xué)著作，要大量積累我國優(yōu)秀的古文，把我國的傳統(tǒng)文化和道德實踐結(jié)合起來，并且在學(xué)生的生活中進行應(yīng)用。也要規(guī)范我國高中學(xué)生的行為，要將理論和實踐結(jié)合起來，為弘揚我國傳統(tǒng)文化做良好的準(zhǔn)備。

4.通過課外活動傳承傳統(tǒng)文化

在我國中學(xué)中進行語文教育的時候主要都是課堂教學(xué)，但是現(xiàn)在老師也要進行課外的拓展，在進行教學(xué)滲透傳統(tǒng)文化的時候也要切入到課外的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中，也更有利于傳統(tǒng)文化的傳承。因此在教學(xué)過程中要利用多種途徑來引導(dǎo)學(xué)生在課外學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，例如可以朗誦詩歌、作品等方式來提高學(xué)生的閱讀水平，在這個過程中也有利于開闊學(xué)生的視野。例如在學(xué)習(xí)“荷塘月色”時，可以用“荷塘”和“月色”來引導(dǎo)學(xué)生延伸課外活動，中國多數(shù)的優(yōu)秀文學(xué)作品都是用借景抒情的手法寫的，在文中會透露出作者的情感。學(xué)生在這個過程中能夠完勝自身的思想，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

5.將傳統(tǒng)節(jié)日作為傳授我國傳統(tǒng)文化的切入點

中國是一個擁有五千年歷史的國家，它有著非常豐富的節(jié)日，這些節(jié)日也是我國傳統(tǒng)文化重要的組成部分，每個節(jié)日都有一個傳說或者是歷史事跡。例如端午節(jié)是為紀(jì)念我國的的屈原，春節(jié)是紀(jì)念老百姓打敗“年”，七夕是紀(jì)念牛郎織女想回的日子。這些節(jié)日是我國的傳統(tǒng)民俗，也是信仰，它還是對中華民族未來的期盼。老師在教學(xué)的過程中可以利用這些傳統(tǒng)節(jié)日背后的故事來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，也可以讓學(xué)生寫關(guān)于傳統(tǒng)文化的作文，讓學(xué)生把對于傳統(tǒng)文化的的看法表達出來，利用這種方法也更有利于學(xué)生愛國情感的激發(fā)。

三、高中教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的意義

1.有利于學(xué)生對傳統(tǒng)文化興趣的激發(fā)

在教材中表達傳統(tǒng)文化的形式主要有：“故事情節(jié)比較生動”、“優(yōu)美、抒情的詩句”等等。利用這種形式來寫傳統(tǒng)文化比口號的接受程度更高，學(xué)生在學(xué)習(xí)故事的過程中會對主人公有感嘆，這樣更有利于讓學(xué)生對于傳統(tǒng)文化更感興趣，也更有利于傳播我國的傳統(tǒng)文化。

2.有利于學(xué)生健康成長

在我國的青少年三觀樹立的方面可以利用傳統(tǒng)文化來進行，它在這個過程中處于十分重要的地位，讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文學(xué)作品能夠讓學(xué)生的知識層面更加豐富，也能提高學(xué)生自身的文化修養(yǎng)，有利于學(xué)生文化的積累。

結(jié)束語：在建設(shè)我國精神文明的過程中，傳統(tǒng)文化處于一個非常重要的位置。今年我國新課改實施以后非常重視我國傳統(tǒng)文化的教育，因此在高中語文課堂中進行傳統(tǒng)文化的教育也變得非常重要，也是教學(xué)研究的重點。因此老師在這個過程中也需要不斷提升自身的綜合素質(zhì)，學(xué)會調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化過程中的積極性，激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，讓我過的傳統(tǒng)文化更加發(fā)揚光大。

參考文獻：

[1]趙會蓮.讓傳統(tǒng)文化教育在高中語文教學(xué)中綻放光彩[J].語文天地（高中版），2015（07）

[2]張日輝.淺析高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的滲透[J].作文成功之路（下旬），2016（12）

（作者單位：四川省綿陽中學(xué)實驗學(xué)校 621000）endprint